災(zāi)難無情人間有愛-觀《驚天動(dòng)地》之后

災(zāi)難無情，人間有愛——觀《驚天動(dòng)地》之后災(zāi)難無情，人間有愛——觀《驚天動(dòng)地》之后電影《驚天動(dòng)地》是八一電影制片廠2009年拍攝的一部電影，影片取材真實(shí)的事件——2008年四川汶川大地震，經(jīng)過藝術(shù)的加工較為真實(shí)地還原了汶川大地震驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。就電影而言，影片講述了軍中某旅旅長唐新生于演習(xí)途中突遇特大地震（汶川大地震）。在通訊中斷、與上級(jí)失去聯(lián)系的情況下，以災(zāi)情為最高命令，毅然帶領(lǐng)部隊(duì)，沖破重重險(xiǎn)阻，趕赴災(zāi)情最重的汶川縣進(jìn)行生死救援的故事。當(dāng)然，對(duì)于給人類帶來巨大創(chuàng)痛和重大生命和財(cái)產(chǎn)損失的災(zāi)難，如果用完全真實(shí)的寫實(shí)手法進(jìn)行還原，肯定無法達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果；如果完全用藝術(shù)的手段進(jìn)行二次創(chuàng)造，也不可能收到撼人心魄的感染力。正是基于此，《驚天動(dòng)地》把藝術(shù)的加工與生活的真實(shí)有機(jī)融合。這樣，當(dāng)我們置身在“驚天動(dòng)地”的電影世界中時(shí)，在500多個(gè)特技鏡頭的牽引下，地動(dòng)山搖，親人骨肉分崩離析的悲壯畫面，會(huì)讓人產(chǎn)生如臨其境的真實(shí)感。影視是一種綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段反映生活的藝術(shù)，其源自生活，又高于生活?，F(xiàn)實(shí)生活是其最核心的源泉。以此為基，影視才會(huì)吸引人、感動(dòng)人，《驚天動(dòng)地》也是如此。影片講述的是中國人民解放軍某摩步旅旅長唐新生在演習(xí)途中突遇特大地震，在通訊中斷，沒有上級(jí)命令的情況下，毅然帶領(lǐng)部隊(duì)在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)進(jìn)行生死救援，并和后續(xù)趕來的大部隊(duì)一起，奮力營救映川中學(xué)師生和羌寨溝受困群眾，成功化解七頂山堰塞湖險(xiǎn)情和化工廠次生災(zāi)害危機(jī)的故事。在娛樂至死、商業(yè)至上的時(shí)代，《驚天動(dòng)地》盡管也難逃被票房加持的命運(yùn)，但是與純商業(yè)化的影片相比，其更具有現(xiàn)實(shí)的底蘊(yùn)、生活的味道、世情的色彩。之所以這樣說，源于影片確實(shí)給觀眾帶來視覺的沖擊和情感的震撼，并把受眾瀕臨休眠的情感神經(jīng)再次激活。從整部影片敘事的方式看，開始的溫情和生活化場(chǎng)景設(shè)置是慢節(jié)奏的，充滿濃濃的情味。2008年5月12日下午，某縣城中學(xué)的齊老師請(qǐng)婚假的申請(qǐng)獲得批準(zhǔn)，齊老師滿懷喜悅地向教室走去；一位女學(xué)生拿著同學(xué)送給自己的生日禮物高興地跑到齊老師面前，與她分享自己的快樂與幸福；操場(chǎng)上幾個(gè)男同學(xué)正在進(jìn)行投籃比賽。與此相對(duì)的畫面場(chǎng)景是在群山環(huán)抱的深山，中國人民解放軍某摩步旅正在進(jìn)行防震救災(zāi)的實(shí)地模擬演練，艱險(xiǎn)的地理環(huán)境，各種現(xiàn)代化的設(shè)備，持槍荷彈的摩旅戰(zhàn)士進(jìn)行緊張的熟悉地質(zhì)、場(chǎng)地等訓(xùn)練。兩個(gè)看似沒有關(guān)聯(lián)的畫面、兩種生活氣息迥然不同的場(chǎng)景，因?yàn)樘卮蟮卣稹?.0級(jí)的暴發(fā)，把兩者緊密地聯(lián)系在一起：學(xué)校，大地強(qiáng)烈的震動(dòng)，地面斷裂、教學(xué)樓坍塌，在準(zhǔn)備上課的師生因?yàn)橥蝗缙鋪淼拇箅y的降臨一下陷入恐懼和慌亂之中。原本安靜的校園一下子被哭喊聲、教學(xué)樓的倒塌聲充斥，幾乎就是剎那間的事情，強(qiáng)烈的地震把讓校園面目全非。即使老師們?cè)偎宦暳叩暮艉啊⒂行虻亟M織，但對(duì)于從未經(jīng)歷過如此恐怖的事情的孩子們來說，他們幾乎完全失去了理智。學(xué)生被壓在坍塌的樓板下、老師為了就學(xué)生用身體擋住砸向?qū)W生的樓板。沒有一張完好的課桌，學(xué)生的書本散布在校園的每一個(gè)角落，家長們撕心裂肺的哭喊聲飄蕩在校園上空......與此相對(duì)的是，地震發(fā)生，模擬演練正如火如荼進(jìn)行的摩旅旅長唐新生——一位經(jīng)歷兩次地震——三歲時(shí)親歷唐山大地震、現(xiàn)在遇到汶川大地震——面對(duì)地動(dòng)山搖，他的第一直覺告訴自己：地震了。一時(shí)間，群山搖動(dòng)、山體變形、山石滾動(dòng)、路基斷裂，此情此景，唐新生的第一意識(shí)就是，必須把演練變成實(shí)戰(zhàn)?？墒?，強(qiáng)震造成的巨大破壞力把地震發(fā)生的各個(gè)地區(qū)的交通、電力、通訊完全破壞，讓震區(qū)完全陷于孤島之中。與外界完全失去聯(lián)系，置于災(zāi)難之中的人們之經(jīng)歷災(zāi)難造成的傷痛啃噬的同時(shí)，他們唯一能夠做的就是自救?？h委書記任玥帶領(lǐng)部下，冒著生命危險(xiǎn)組織救援；學(xué)校的老師和同學(xué)們“輕傷不下火線”，用自己的方式搶救受傷者；唐新生帶領(lǐng)自己的部隊(duì)在與部隊(duì)軍區(qū)失去聯(lián)系的情況下，只能輕裝徒步，翻山越嶺向震源中心靠近。與此同時(shí)，中央紀(jì)委第一時(shí)間組織抗震救災(zāi)總指揮，簡化程序，特事特辦。大災(zāi)無情，人間有愛；一方有難，八方支援。于是，一場(chǎng)氣壯山河、感天動(dòng)地的、驚天動(dòng)地的大救援戰(zhàn)役打響。哪里有難，解放軍第一時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)在哪里；哪里有災(zāi)難，四面八方的溫暖就會(huì)在第一時(shí)間送達(dá)。強(qiáng)震過后，余震不斷，但是都沒有阻擋抗震救災(zāi)的步履。孤島隨著解放軍的達(dá)到，與外界連接起來；搶修道路和通訊，各種大型的現(xiàn)代化設(shè)備經(jīng)過陸路和空中被第一時(shí)間送達(dá)最需要的地方。災(zāi)區(qū)的人們不再孤單，急需的關(guān)注各種生活用品從海內(nèi)外送到。生命至上成為救災(zāi)的第一要?jiǎng)?wù)，為了盡可能多搶救生命，救援人員不分白天黑夜，疲勞與饑餓、受傷與犧牲，這些只有在文學(xué)描寫中出現(xiàn)的在震區(qū)真實(shí)地發(fā)生。人禍，如果不是人類自我作踐，是可以避免的；天災(zāi)，因?yàn)槿祟悓?duì)大自然的認(rèn)識(shí)還處于童稚時(shí)期，所以人類無法規(guī)避其帶來的災(zāi)難。地震本身造成是災(zāi)難，地震引發(fā)的各自次生災(zāi)害——堰塞湖、化工廠有毒氣體泄漏，處于危險(xiǎn)境地的科考隊(duì)和村民......面對(duì)這些都成為迫在眉睫的任務(wù)，唐新生所在部隊(duì)因?yàn)榫嚯x震區(qū)最近，自然就落在他的身上。軍人、責(zé)任、使命，三者是密不可分的有機(jī)體；哪里需要，就義無反顧地出現(xiàn)在哪里，這是軍人使命擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任所在。與唐新生帶領(lǐng)部隊(duì)處置各種險(xiǎn)情相呼應(yīng)的是各個(gè)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的還原。在總指揮部科學(xué)有序的指揮調(diào)度下救災(zāi)在有序高效的進(jìn)行，灰煙彌漫、流血死亡的低沉灰暗色彩慢慢被陽光和湛藍(lán)的天空取代。櫻桃、布娃娃，一個(gè)個(gè)被深埋的生命被救出、失散的親人重逢、在各個(gè)地方出現(xiàn)的不同膚色的志愿者......當(dāng)這些成為災(zāi)區(qū)的主體時(shí)，人們心里的霧霾慢慢被驅(qū)散，希望之燈漸漸被點(diǎn)亮。眾志成城，共克時(shí)艱，多難興邦，一場(chǎng)大災(zāi)