部編人教版一年級語文下冊第5課《小公雞和小鴨子》精美課件

5

小公雞和小鴨子▲跟；與，表并列學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解課文大意。2.識記生字、寫字。第一階：我愛識字返回小公雞小鴨子這是一篇優(yōu)美的童話，講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子捉魚給小公雞吃，小鴨子在小公雞落水時，救了小公雞的故事。本文在字里行間表達(dá)了伙伴間互相幫助、友好相處的情感。課文大意提土旁讀讀“”是部首字，一般與大地、建筑、居住環(huán)境有關(guān)。作偏旁居左時，最后一筆橫變提，字形偏窄瘦，如，地、城、坦、坡。足字旁讀讀“”是部首字，一般與腳部活動有關(guān)。作偏旁時，上部口略小，撇變豎，捺變提，字形緊湊，如，跑、跳、路、踐。認(rèn)偏旁塊捉急直

河

行kuàizhuōjíhéxíngsǐzhíxìngēnhūhǎnshēn死信

跟

忽喊

身會認(rèn)字換一換識字我會認(rèn)讀土夬塊忄?艮跟彳快很我會認(rèn)讀足扌可氵加一加識字心芻言亻心勿咸口亍彳捉急忽行河信喊字理識字身，象形字，象人之形。本義是身軀的總稱。我會認(rèn)讀甲骨文金文小篆楷體字理識字甲骨文金文小篆楷體字理：死，會意字，右邊是人，左邊是“歹”，殘骨。指人的形體與魂魄分離。本義是生命終止。我會認(rèn)讀hǎn大喊

跟在gēn不行

xíng我會認(rèn)讀看圖識字熟字組詞識字塊：石塊、木塊、一塊兒

捉：捉住、活捉、捉蟲子急：著急、急忙、心急

直：一直、筆直、正直信：相信、自信、信心

跟：跟著、跟前、跟頭喊:喊叫、喊聲、高喊

身：身影、身后、全身我會認(rèn)讀易讀錯“說、捉、直、身”是翹舌音；“死”是平舌音；“行”在“不行”一詞中讀xíng；“信、跟、喊”是前鼻音；“忽”讀hū，不讀tū。會寫字他地河說也聽哥獨(dú)體字：也左右結(jié)構(gòu)：他地河說聽上下結(jié)構(gòu)：哥換偏旁，加一加識字他地河說也聽哥亻也他土也地我會認(rèn)讀要寫在田字格的正中間，豎彎鉤的彎要長一些，托起橫折鉤。也“也”在字的右邊時，豎彎鉤要窄一些。寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)，氵呈弧形，不在一條線上，口在橫中線與豎中線交叉的位置。hé河寫字指導(dǎo)“他”左面是“亻”，不要寫成“女”；“地”左面最后一筆是提，不要寫成橫；“哥”上面是“”，不要寫成“可”。“也”在字的右邊時，豎彎鉤要窄一些?！昂印钡摹翱凇睂懺谔镒指竦闹行奈恢?；“說”的“口”寫在右上格，起筆豎和封口橫壓線；“聽”的“口”寫在左上格，橫壓線；“哥”的“口”上小下大，折筆壓線。易寫錯學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)詞語。2.理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語句。3.句式學(xué)用。返回第二階：我會閱讀詞語聽寫他們草地

河水說明也好聽見哥哥近義詞喊—(

)

偷偷—(

)忽然—(

)

飛快—(

)反義詞許多—(

)

偷偷—(

)飛快—(

)叫悄悄突然急速很少公開緩慢兔子跑得()，烏龜跑得()。飛快緩慢游泳：人或動物在水里游動。例句：他的愛好是游泳。偷偷：表示行動不使人覺察。

例句：春風(fēng)一吹。小草便偷偷地探出頭來。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。

例句：他正要出門，外面忽然下起雨來了。飛快：非常迅速。例句：日子過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我又長了一歲。詞語解釋我會擴(kuò)詞信消息信息報(bào)信短信誠實(shí)，不欺騙信用失信信任，不懷疑相信

不信函件書信介紹信隨便信步信口開河他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。課文解讀畫一畫，用直線畫出小公雞吃到蟲子和小鴨子捉不到蟲子的表現(xiàn)的詞語。duōchóngzichīdehěnhuānxiǎoyāzizhuōbúdàochóngzitāmenzǒujìncǎodìlǐxiǎogōngjīzhǎodàolexǔjídezhíkū小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃?？吹叫▲喿印凹钡弥笨蕖?，小公雞是怎么做的呢？從中可看出小公雞具有什么品質(zhì)？xiǎogongjīkànjiànlezhuōdàochóngzijiùgěixiǎoyāzichī小公雞：團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人。他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！苯淮说攸c(diǎn)tāmenzǒudàoxiǎohébiānxiǎoyāzishuōgōngjīdìdiwǒdàohélǐzhuōyúgěinǐchī交代了干什么小公雞說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”“不”的讀音有什么不同？xiǎogōngjīshuōwǒyěqùxiǎoyāzishuōbùxíngbùxíngnǐbúhuìyóuyǒnghuìyānsǐde不行不會bùxíngbúhuì“不”在四聲前讀bú，在二聲前讀bù。那么，還有其他情況嗎？“不”的本音是四聲(bù)，它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或用在非四聲字前時，仍讀四聲(bù)。用在四聲字前念二聲(bú)。在重疊詞中間，讀輕聲bu，不標(biāo)調(diào)。如“走不走”“好不好”。語文要素——“不”的變調(diào)小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。行動不使人覺察。xiǎogōngjībúxìntōutōudegēnzàixiǎoyāzihòumiànyěxiàleshuǐ所做的事情一樣。小公雞同小鴨子一樣下了水。小公雞沒有聽小鴨子的話。小公雞不想讓小鴨子發(fā)現(xiàn)，暗暗地跟在他后面下了水。比較一下，兩個句子有什么不同。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。寫出了小公雞調(diào)皮、淘氣的樣子。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。xiǎoyāzizhèngzàishuǐlǐzhuōyúhūrántīngjiànxiǎogōngjīhǎnjiùmìng小公雞不會游泳。指情況發(fā)生得迅速又讓人意外。又發(fā)生了什么？他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。tāfēikuàideyóudàoxiǎogōngjīshēnbiānràngxiǎogōngjīzuòzàizìjǐdebèishàng以最快的速度游過去救小公雞。觀察小公雞和小鴨子，你發(fā)現(xiàn)了什么？嘴巴尖尖的易捉蟲嘴巴扁扁的不宜捉蟲腳趾分開不能游泳腳趾有蹼相連能游泳小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！眡iǎogōngjīshàngleànxiàozheduìxiǎoyāzishuōyāzigēgexièxienǐ小公雞為什么向小鴨子道謝？這說明了什么？

因?yàn)樾▲喿泳攘诵」u。說明小公雞也很有禮貌。從小公雞和小鴨子身上你學(xué)到了什么？

小公雞和小鴨子能互相關(guān)心、互相幫助，所以他們很快樂，我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處，只有相互幫助、取長補(bǔ)短，生活才會更美好。句式學(xué)用學(xué)寫“得”字短語。示例：吃得很歡急得直哭表示結(jié)果或程度

解析：“得”用在動詞或形容詞(表示人或事物的性質(zhì)或狀態(tài)的詞)后，連接表示結(jié)果或程度的補(bǔ)語，對“動作進(jìn)行得怎樣”或“情況到了什么程度”進(jìn)行補(bǔ)充。例如，吃得怎么樣？吃得很歡。急到什么程度？急得直哭。運(yùn)用“得”字短語可以使表達(dá)更加生動具體。這樣的短語還有：吃得很香、急得直跺腳等。練習(xí)(1)小朋友們在做游戲，玩得

。(2)他的字寫得

。很開心非常好用上描述動作情狀的詞語使句子生動形象。例句：他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。描述動作情狀＋動作

解析：“飛快地”是描述動作情狀的詞語，在句子中是用來描述“游”這個動作的，體現(xiàn)出小鴨子為救小公雞，以最快的速度游過去，使動作變得活靈活現(xiàn)，使句子更加生動形象。類似的詞語有：偷偷地跟、高興地說、美滋滋地吃等。練習(xí)：在句子中填入恰當(dāng)?shù)拿枋銮闋畹脑~語。A.認(rèn)真地B.快樂地C.大聲地(1)同學(xué)們在操場上(

)做游戲。(2)上課了，小明在(

)思考著問題。(3)晨讀時，同學(xué)們(

)朗讀，教室里傳出朗朗的讀書聲。ABC課文中的小公雞和小鴨子給你留下了怎樣的印象？我會說結(jié)構(gòu)圖示我救你上岸我捉魚給你吃小公雞和小鴨子學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.課外拓展。返回第三階：我想試試課后習(xí)題1朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。老師來指導(dǎo)

這篇童話，內(nèi)容通俗易懂，充滿童趣。課文中的對話主要集中在第3自然段，要做到先讀正確，然后讀好對話，最后練習(xí)分角色朗讀。首先借助拼音將小公雞和小鴨子之間的對話讀正確、通順，可以用不同的符號圈出他們所說的話，然后練習(xí)讀對話。讀對話的時候要想象小公雞和小鴨子當(dāng)時的心情、動作來進(jìn)行角色體驗(yàn)。其中“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃”這句話要讀出小鴨子的熱情；“我也去”要讀出小公雞也想跟著去的迫切心情；“不行，不行，你不會游泳，會淹死的”這句話要讀出小鴨子對小公雞的擔(dān)心。最后分角色來練習(xí)朗讀，可以加上自己的表情和動作。答案供參考

小鴨子說：“公雞/弟弟，我到河里捉魚/給你吃↗?！毙」u說：“我/也去↗。”小鴨子說：“不行，不行，你/不會游泳，會/淹死的↗！”

小公雞/上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子/哥哥，謝謝你↘?！闭n后習(xí)題2讀一讀，比一比。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。tōu老師來指導(dǎo)

這道題要了解“偷偷地、飛快地”這兩個詞語的意思，從而體會其作用。我們可以通過聯(lián)系上下文、朗讀比較，了解這些詞語在句子中的意思。注意要用不同的語氣來讀。答案供參考

第一組中小公雞不想讓小鴨子發(fā)現(xiàn)，暗暗地跟在他后面下了水，這里運(yùn)用“偷偷地”這個描寫動作“跟”情狀的詞語，讓我們仿佛看到了小公雞調(diào)皮、淘氣的樣子。第二組中小鴨子聽到小公雞喊救命，以最快的速度游過去救小公雞，這里運(yùn)用“飛快地”，讓我們仿佛看到小鴨子去救小公雞時急切的樣子。課外拓展關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的兒歌團(tuán)結(jié)友愛親又親一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。一個人，孤零零，兩個人，喜盈盈，三個人，四個人，五個人，團(tuán)結(jié)友愛親又親。第1課時5

小公雞和小鴨子統(tǒng)編版語文一年級下冊課前導(dǎo)入腳穿紅襪子，春來它先知，雖然有翅膀，卻愛塘和池。謎底：小鴨子助學(xué)資料

小雞就是雞的幼崽，小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長。家雞源于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年。字詞樂園我會讀kuàizhuōjízhíhégēnhǎnshēnxínghū塊捉急直河行跟忽喊身信xìn死sǐ識字方法喊加一加口+咸=喊喊聲

大喊相似：叫、呼、喚、嚷河原指“黃河”，是專名。后來作為河流的通稱。字源識字捉巧記：手腳并用。組詞：捉蟲子捉住動作演示塊偏旁是由“土”字演化而來的，帶有提土旁的字一般與土地、建筑、居住環(huán)境有關(guān)。帶提土旁的字還有：地、墻、塘等。看誰游得快直行死塊河捉信急跟忽喊身我會寫他地河說也聽哥（他人）（大地）（小河）（說笑）（也好）（聽見）（大哥）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：他們其他他人造句：我們要學(xué)會關(guān)心他人。tā部首：亻書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“也”的橫折鉤的橫段向右上傾斜，豎彎鉤起筆略低，彎鉤外展。點(diǎn)擊播放知書寫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：大地天地地圖造句：一只小狗在草地上玩耍。dì部首：土?xí)鴮懼笇?dǎo)：“也”的橫折鉤起筆在“土”的橫和提的中間，豎起筆較高，豎彎鉤圓潤外展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：小河河水江河造句：小河里的水可真涼啊。hé部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，第四筆橫起筆在第一筆點(diǎn)的下面，“口”稍小。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：說話說明說笑造句：文文在我耳邊給我說悄悄話。shuō部首：讠書寫指導(dǎo)：“兌”的第一個點(diǎn)寫在豎中線上，比“讠”的點(diǎn)稍低，稍小。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)組詞：也好也是也許造句：媽媽掃地，我也要掃地。yě部首：乛書寫指導(dǎo)：橫折鉤向右上方傾斜，第二筆豎在豎中線左側(cè)，豎彎鉤的彎要長一些。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：聽見聽話聽講造句：一聽到音樂，他就安靜下來了。tīng部首：口書寫指導(dǎo)：注意“口”在左上格，要寫得瘦長一些，“斤”的豎撇起筆在豎中線上，向左下伸展。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：哥哥大哥表哥造句：哥哥唱歌很好聽。gē部首：一書寫指導(dǎo)：中間的長橫從橫中線上起筆，略微向右上方傾斜。兩個“口”上小下大，寫得扁一些。點(diǎn)擊播放知結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)他地河說聽哥哪只小雞能找到媽媽說哥河也他地聽解詞義日子過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我又長了一歲。飛快：非常迅速。造句：他正走著，忽然從旁邊跑出一條小狗。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。造句：小朋友要在父母的陪同下學(xué)習(xí)游泳。游泳：人或動物在水里游動。造句：我和媽媽一塊兒去看奶奶。一塊兒：一同。造句：晚上，廣場上有許多人在跳廣場舞。許多：很多。造句：小女孩的頭撞了，她大聲哭喊起來。喊：大聲叫。造句：初讀感知認(rèn)真聽老師通讀課文，注意生字詞的讀音，再試著自己朗讀。結(jié)合課本上的插圖，猜一猜小公雞和小鴨子之間會有怎樣的故事。

小公雞和小鴨子一起出去玩。小鴨子捉不到蟲子，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。1.閱讀課文第1、2自然段，我們知道了什么事情？

小公雞不會游泳，小鴨子在小公雞落水時，救了小公雞。2.那么課文的第3、4自然段,又發(fā)生了什么??？課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?。?.認(rèn)識了“塊、捉、急、直”等生字，會寫“他、地、河、說”等生字。2.知道了小公雞和小鴨子分別會什么。課堂練習(xí)一、給下列畫橫線的字寫上正確的讀音。淹死（

）直哭（

）捉蟲（

）身體（）sǐzhíshēnzhuō聽（

）（

）地（

）（

）哥（

）（

）二、我會組詞。他（

）（

）河（

）（

）說（

）（

）

他們

其他小河黃河說話小說聽說聽話草地大地哥哥表哥課后作業(yè)抄寫文中的生字詞。說一說小公雞和小鴨子的故事。第2課時5

小公雞和小鴨子統(tǒng)編版語文一年級下冊課前導(dǎo)入想知道小公雞和小鴨子發(fā)生了什么故事嗎？品讀鑒賞小公雞和小鴨子自由閱讀第1自然段，文中介紹了哪些事物？小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。朗讀時：重讀“一塊兒”?？闯鏊麄兒苡H密。看一看：觀察課本上的插圖看看小公雞和小鴨子哪里長得不同？嘴：小公雞的嘴尖尖的，

小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞的腳像竹葉，

小鴨子的腳像楓葉。

他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。認(rèn)真閱讀第2自然段，說一說小公雞捉到了蟲子，而小鴨子為什么急哭了？“歡”是“快樂、高興”的意思，可以看出小公雞捉蟲子的本領(lǐng)很高。小鴨子沒有捉蟲子的本領(lǐng)?？匆豢葱」u為小鴨子做了什么事？

小公雞捉到蟲子就給小鴨子吃。小公雞盡力地關(guān)心和幫助小鴨子。讀一讀

他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。重讀“許多”“很歡”，語氣稍重、語調(diào)稍高，表現(xiàn)出小公雞的開心、高興。重讀“捉不到”“直哭”，“直哭”的語氣可稍加延長，用沮喪、難過的語調(diào)來讀。

小公雞和小鴨子來到河邊，小鴨子去河里給小公雞捉魚吃。認(rèn)真閱讀第3自然段，說一說小公雞和小鴨子去做什么了？小鴨子主動幫助小公雞，可見小鴨子懂得感恩。讀得時候要熱情、友好。

他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”讀一讀讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)，用擔(dān)心、勸告的語氣朗讀。

小公雞沒有聽小鴨子的話，他偷偷跟在小鴨子后面，也下了水。說一說小公雞聽沒聽小鴨子的話啊？句子比較第2個句子運(yùn)用“偷偷地”，讓我們仿佛看見小公雞的不聽勸告和淘氣的樣子。2.小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也了下水。1.小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。用“偷偷地”說短語。偷偷地哭偷偷地玩偷偷地笑偷偷地靠近想一想:因?yàn)樾」u的爪子是細(xì)細(xì)尖尖的，無法劃水，不會游泳，所以會被淹死。小鴨子為什么說小公雞會淹死？

小公雞下水卻不會游泳，小鴨子把小公雞救上了岸。仔細(xì)閱讀第4自然段，說一說小公雞發(fā)生了什么事，小鴨子是怎么做的？讀一讀小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！敝刈x“飛快”，表現(xiàn)出小鴨子救援的速度之快、心情之急切。句子比較2.小鴨子飛快地游到小公雞身邊。1.小鴨子游到小公雞身邊。第2個句子運(yùn)用“飛快地”，讓我們仿佛看見小鴨子去救小公雞時急切的樣子。詞語積累（近義詞）偷偷——（）飛快——（）公開緩慢假如你是小鴨子，最后會對小公雞說什么呢？說一說：

不用謝，公雞弟弟。我們是好朋友，應(yīng)該互相幫助的。主旨提煉

這是一篇有趣的童話故事