2023學年完整版《1塑料》案例

《塑料》教學案例【教學內容】本課題為牛津上海版《科學》七年級下冊第13章第3節(jié)的部分內容Ⅰ：教案一、【教學目標】1、知識與技能了解制造塑料的原料大多數來自原油。了解塑料具有輕巧牢固、容易加工、耐腐蝕、不易導熱、不導電等特性。2、過程與方法通過設計實驗探究塑料的導熱性和導電性。能根據文字、圖片等素材及實驗現(xiàn)象歸納塑料的一些特性。3、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)探究科學問題的興趣，養(yǎng)成求真、求實的科學實驗態(tài)度。二、【教學重點與難點】【教學重點】通過資料分析、實驗設計等活動，了解塑料的特性?！窘虒W難點】設計實驗探究塑料的導熱性和導電性，并準確表達實驗過程、現(xiàn)象及結果。三、【教學準備】教師演示用：酒精燈、氯化鈷試紙、火柴、鑷子、帶塑料柄的調羹、金屬罐、塑料杯、多媒體設備、電腦、數碼相機等。學生實驗用：金屬棒、塑料棒、熱水、電池、小燈泡、開關、導線、塑料吸管等。四、【教學過程】1、教學流程：情景介紹介紹塑料花與原油塑料的來源塑料的來源塑料的廣泛使用活動1活動2活動3根據資料歸納探究塑料的探究塑料的塑料的特性塑料的性質導電性導熱性2、教學過程：學習內容教師行為學生活動設計意圖導入新課出示顏色鮮艷，形態(tài)多樣的塑料花及原油的圖片。設問：你知道漂亮的塑料花和這種稠厚、有黏性、發(fā)出惡臭的液體有什么內在的聯(lián)系呢？思考以塑料花和原油的圖片作為對比，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。新課：一、塑料的來源利用教學光盤中的視頻資料，介紹塑料的來源及分餾。觀看視頻資料，了解塑料的來源，初步了解石油分餾的原理。塑料的分餾實驗不易完成。利用現(xiàn)成的資源，既可以節(jié)約時間，又能幫助學生了解知識。二、塑料的廣泛使用利用視頻資料介紹塑料的廣泛使用。塑料之所以被廣泛使用，和塑料的特性有密切的關系。進而引出塑料的特性這一本課重點內容。觀看視頻資料，了解塑料的使用。通過觀看視頻資料，讓學生知道塑料在生活中廣泛使用，并引出塑料的特性。三、塑料的特性1、輕巧、牢固2、容易生產加工介紹塑料汽車的質量和普通汽車的差異。介紹登山頭盔的性能。比較塑料椅子和竹椅、木椅的優(yōu)點，得出塑料容易加工生產的特性。比較塑料汽車和普通汽車的質量差異，歸納出塑料具有輕巧的特性。根據登山頭盔的介紹，歸納出塑料具有比較牢固的特性。通過資料的分析，歸納塑料的特性。3、塑料的耐腐蝕性利用視頻資料，引導學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，比較塑料片和金屬片在酸溶液中的反應。演示實驗：將塑料片投入堿溶液中，觀察現(xiàn)象。指導學生用準確、規(guī)范的語言描述實驗現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象。描述實驗現(xiàn)象。得出結論。引導學生仔細觀察、準確描述實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。4、塑料的導電性提出實驗要求。指導學生討論方案，找出方案中的不足并加以修正。強調設計對照實驗的科學實驗方法。學生實驗。組織交流實驗結果?；顒樱涸O計實驗方案，畫出實驗裝置圖。討論實驗方案，修正方案。分工協(xié)作完成實驗。交流實驗結果，得出結論。初步學會設計簡單對照實驗，學會畫出實驗裝置圖。5、塑料的導熱性提出實驗要求。幫助學生選擇實驗材料。指導學生實驗。組織交流實驗結果。強調實驗中控制變量的科學實驗方法?；顒樱涸O計實驗方案，選擇實驗材料。分工協(xié)作完成實驗。交流實驗結果，得出結論。初步學會運用控制變量法設計實驗，以及與他人分工合作。四、反饋與評價出示塑料制品的圖片和相關的塑料特性，請學生對應連線。完成對應連線，反饋學習情況。突出本課重點，并通過活動加以鞏固。五、總結小結本課重點歸納小結鞏固本課所學內容五、【學習訓練】活動記錄單塑料班級：組長：組員：探究活動一：塑料的導電性請設計一個簡單的實驗，探究塑料棒是否導電。供選材料：電池、導線、小燈泡、塑料吸管請畫出實驗裝置圖：實驗現(xiàn)象：。結論：塑料。探究活動二：塑料的導熱性請設計一個簡單的實驗，比較塑料和金屬的導熱性強弱。請圖示實驗方法并用文字簡單說明：說明：實驗現(xiàn)象：。結論：塑料。Ⅱ：教案設計說明本節(jié)課出自第十三章《地球、礦物與材料》，通過了解塑料的來源及特性，使學生認識到塑料的研究與開發(fā)對人類社會的影響。本次授課對象是七年級學生，已經經過了一定的探究性學習訓練，大部分學生已經初步具備了設計簡單對照實驗的經驗和通過分析相關資料來。本節(jié)課要突出的重點是：通過資料分析、實驗設計等活動，了解塑料的特性。通過對塑料汽車、塑料頭盔的分析，得出塑料輕巧牢固的特性；通過對塑料椅子和竹椅、木椅的比較，得出塑料容易加工成型的特性；通過觀察塑料在酸、堿中的變化，得出塑料耐腐蝕的特性；通過學生設計實驗，了解塑料不易導熱導電的特性。通過展示圖片資料及分組實驗，讓學生獲得直接的認識和體驗，既提高了學生的學習興趣，又豐富了學生的學習經驗，并且在分組實驗中學會分工協(xié)作，同時也體會到對照實驗和控制變量法在實驗中的廣泛運用。本節(jié)課要突破的難點是：設計實驗探究塑料的導熱性，并準確表達實驗過程、現(xiàn)象及結果。學生容易根據生活經驗來說明塑料的導熱性，但很難想到如何用實驗的方法去證明。通過學生設計實驗方案，方案交流，方案改進等活動，激發(fā)學生思維火花，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并指出實驗方案的不足。同時利用學生活動記錄單對學生活動進行一定的引導，有效地突破難點。最后展示老師的方法，讓學生耳目一新，加深印象。本設計重視科學探究方法教育，注重培養(yǎng)學生設計實驗的能力、以及處理信息、表達交流、與他人分工協(xié)作的能力。Ⅲ：教學反思《塑料》一課上完后，經過自己的反思及教研員的課后評價，對自己的教學行為有一些新的認識?，F(xiàn)將本課的得失簡單總結如下：優(yōu)點：1、以生動活潑的影片作為課堂引入，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。2、注重前后知識的銜接，及時鞏固所學知識。3、本課重點突出。圍繞塑料的特性這一重點內容，設計了形式多樣的活動。讓學生對資料進行歸納總結，得出塑料的特性；安排學生探究活動，給學生充分動腦、動手時間，不僅讓學生掌握知識，同時強調科學的實驗方法。4、通過學生設計實驗方案，方案交流，方案改進等活動，激發(fā)學生思維火花，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并指出實驗方案的不足。同時利用學生活動記錄單對學生活動進行一定的引導，有效地突破難點。5、實驗設計在教材的基礎上有一定的改進和創(chuàng)新。缺點：1、在學生設計實驗方案時，強調了設計對照實驗的方法?？梢詫W生提出的影響小燈炮發(fā)光的因素進行歸納總結，并以表格的形式呈現(xiàn)，讓學生一目了然，然后再一一探究