2023年幼兒個案觀察總結(jié)

第6頁共6頁2023年?幼兒個案觀?察總結(jié)幼?兒姓名：_?_年齡：_?__歲觀?察時間原?始情況該?幼兒個性較?外向，各方?面的能力較?強，在語言?、數(shù)學(xué)方面?的表現(xiàn)較好?，對新知識?、新奇事物?的渴求欲望?強烈，但在?一些行為習(xí)?慣、生活常?規(guī)、自我約?束力等方面?有一定的不?足。由于爸?爸媽媽平時?工作較忙，?知識水平較?高，他們對?孩子知識上?的要求高，?但在其他方?面沒有什么?要求，順其?自由發(fā)展，?有時不能及?時指正孩子?的不足，主?要表現(xiàn)在吃?飯、睡覺、?___常規(guī)?等方面。?采取措施?（1）把李?潘的座位安?排在老師容?易顧及的地?方,隨時提?醒.（2?）利用角色?約束孩子的?行為，在一?日活動中，?老師除了滿?足他正常的?要求外，還?提供機會培?養(yǎng)其自制力?，如有時讓?他當(dāng)“小老?師”，幫助?老師收拾教?玩具。我相?信經(jīng)過一段?時間的引導(dǎo)?，孩子亂扔?玩具的毛病?會得到改變?。（3）?家長要積極?配合幼兒園?教育幼兒與?同伴友好相?處，有了進?步及時表揚?鼓勵。效?果經(jīng)過老?師一個學(xué)期?的努力，該?幼兒在自我?控制方面有?了一定的提?高，知道_?__活動中?的規(guī)則，有?時會控制自?己的一些行?為，但仍存?在反復(fù)性。?現(xiàn)在的他經(jīng)?常會主動幫?助小伙伴，?不像以前那?么霸道了；?平時也能主?動地與老師?、同伴交往?，積極地參?加各種活動?了……小伙?伴們也越來?越喜歡他了?

???——小“調(diào)?皮鬼”楊俊?浩小浩的?個性分析?小浩是我班?的一個比較?調(diào)皮的孩子?，平時在幼?兒園里總會?有很多幼兒?來告他的狀?，一會這個?說他打人了?，一會那個?說他推人、?踢人了，一?會又有孩子?說到哪里搗?亂了，小浩?就是一個時?刻要“抓”?在老師身邊?才“老實”?的孩子。但?調(diào)皮歸調(diào)皮?，我還是很?喜歡他，因?為他很天真?，也比較聰?明。這個孩?子就屬于在?老師“監(jiān)視?”下才聽話?的那種，做?事時老師盯?著他就表現(xiàn)?比較好，老?師一轉(zhuǎn)身就?會“失控”?。從這學(xué)期?初我們開展?剪紙游戲，?我發(fā)現(xiàn)他比?較喜歡剪紙?，經(jīng)過一學(xué)?期的剪紙游?戲，我看到?了小浩在不?斷地進步。?場景一：?剪紙區(qū)域里?剪貼擴音喇?叭幼兒表?現(xiàn)今天的?剪紙區(qū)域中?我投放了制?作擴音喇叭?的材料，讓?幼兒來剪貼?喇叭。自主?游戲一開始?，孩子們都?去選了自己?喜歡的區(qū)域?玩了，只有?小浩還坐在?中間一動不?動，顯然還?沒選好要到?哪里玩。在?我提醒下，?他終于搬起?椅子朝剪紙?區(qū)域來剪紙?了，我給他?剪刀、紙，?在他動手剪?之前我告訴?他，在剪的?時候要認真?有耐心，不?能象以前畫?畫那樣，畫?一會沒完成?就離開了，?他向我點點?頭表示同意?。剛開始還?算比較認真?，拿著剪刀?能安靜地坐?著剪，可沒?過多久，就?有孩子來告?狀了，“老?師，他搶我?剪好的喇叭?”真是的，?我只轉(zhuǎn)身了?一下，又不?“老實”了?，自己放著?不剪，要去?搶別人的，?還真會“坐?享其成”。?情況分析?與措施該?幼兒在我們?班算是一個?特調(diào)皮的孩?子，平時總?有孩子來告?他狀，這學(xué)?期長大了一?歲，好像比?以前懂事了?些，可孩子?畢竟小，自?控能力還比?較差，做事?還缺乏一定?的耐心，象?今天的剪紙?，剛開始還?能認真地剪?，可過了一?會就覺得剪?紙?zhí)厶?了，沒耐心?了，看見旁?邊有孩子剪?好了，就伸?手去搶，搶?不到還伴有?一些攻擊型?行為，就出?現(xiàn)了剛才被?孩子來告狀?的畫面了。?經(jīng)教育孩子?知道自己的?行為不對，?但教育過后?一會又忘了?，又要去搶?。在我的協(xié)?調(diào)下小浩把?搶來的喇叭?還給了同伴?，還在我的?提醒下說了?聲“對不起?”，接下來?我陪在他旁?邊指導(dǎo)他剪?，讓他剪好?喇叭輪廓自?己涂膠水，?鼓勵他獨立?完成，在貼?喇叭手柄時?他覺得比較?難求助了我?，讓我?guī)退?粘一粘，我?只幫他粘了?一個，還有?一個讓他自?己做，當(dāng)他?看到自己的?小喇叭成形?后很興奮地?舉到我眼前?給我看，此?時的他一點?兒也不“討?厭”，還真?可愛場景?二：下午剪?紙游戲課：?剪貼紅燒魚?今天的手?工游戲我讓?孩子們剪貼?“紅燒魚”?，活動一開?始我給幼兒?示范了如何?剪貼這一盤?紅燒魚，很?多幼兒在我?示范時就躍?躍欲試了，?可我也知道?在我班也有?個別幾個孩?子做事很缺?乏耐心，做?什么事要么?直喊“我不?會”等著老?師去幫助，?要么馬馬虎?虎弄幾下就?算完成。為?了讓他們能?認真地完成?今天的剪貼?任務(wù)，我故?做神密地對?他們說：“?今天老師要?請做得好的?小朋友把紅?燒魚帶回家?，做得不好?的就留在幼?兒園里，反?正做得不好?看，爸爸媽?媽看了也不?高興”，話?音剛落，就?聽到孩子們?爭著說“我?要帶回家，?我要帶回家?”，小浩聽?了也特興奮?，也不管上?課是不能離?開座位的這?個規(guī)矩，跑?到我跟前說?：“老師，?今天我要認?真做，我也?要帶回家”?，說話時還?用一雙乞求?同意的眼神?望著我，我?心中一喜，?本來這一招?就是“對付?”你的，我?對小浩說：?“只要你今?天能一個人?完成，老師?就讓你帶回?家”，聽到?我對他的許?諾后一轉(zhuǎn)身?就回去坐好?開始剪了。?不知是我剛?才的話起作?用了還是本?來小浩就喜?歡剪貼這盤?紅燒魚，在?整個剪貼過?程中出乎我?意料，從來?沒有一刻安?靜的小浩今?天表現(xiàn)得真?不錯，一會?就把盤子剪?下來了，剪?得還可以，?雖然不是一?直沿著圓形?輪廓剪，顯?得有點凹凸?，可我能看?出來這次他?是盡自己努?力剪了，看?到他能這樣?努力、這樣?認真我心里?真感到高興?。我就在他?旁邊不時地?表揚他，讓?他能堅持剪?完成，小浩?聽了我的表?揚，表現(xiàn)得?更加認真了?，還別說，?今天是我見?他最安靜最?認真做的一?次了。小浩?通過自己的?努力終于把?一盤紅燒魚?剪貼好了，?雖然做得不?是很好，但?我也覺得做?得很不錯了?，所以我也?兌現(xiàn)了我的?諾言，讓小?浩把今天做?的紅燒魚帶?回家。放學(xué)?時小浩小心?地端著那盤?紅燒魚還真?象揣著個寶?貝似的，臉?上帶著甜甜?的笑容來和?我說“再見?”，在那份?笑容中我看?到了小浩的?進步，其實?我心里也特?高興，也象?“拾”到了?一個寶，一?個能“對付?”調(diào)皮

?孩子的“法?寶”?？?來，再調(diào)皮?的孩子只要?我們老師能?投其所好，?有時哪怕就?一句話也能?起到很好的?教育功效，?真可謂是“?教無定法”?。在平時的?教育中只要?我們能堅持?多鼓勵、多?引導(dǎo)、多表?揚孩子，我?想也會讓孩?子對一些安?靜、需要耐?心的事感興?趣的。場?景三：剪貼?《我是水里?的魚》幼?兒表現(xiàn)今?天的剪紙游?戲中，我教?幼兒剪《我?是水里的魚?》，剪得內(nèi)?容比較簡單?，只要將右?邊的三條魚?沿著輪廓線?剪下，然后?貼在左邊的?“大海”里?。沿輪廓線?剪我們經(jīng)常?練習(xí)，今天?我注重讓幼?兒在剪的時?候一定不能?在小魚邊上?留白，幼兒?都明白老師?的要求，很?快地開始動?手剪了。小?浩也安靜地?坐好很認真?地剪，一開?始他用右手?剪，剪得很?好，基本不?留白邊，比?較圓滑，或?許是他覺得?剪了一會手?酸了，他開?始用左手剪?，嘿！還會?“左右開弓?”了，不過?剪了沒多久?就沒耐心了?，一會看看?這個一會看?看那個。接?下來剪的兩?條小魚就遠?不如第一條?好，小魚邊?上有一塊一?塊的白邊，?而且剪得有?點凹凸。?情況分析與?措施該幼?兒活潑好動?，能安靜地?坐好剪已經(jīng)?算不錯了，?不過我發(fā)現(xiàn)?小浩自從開?始剪紙游戲?后，似乎對?剪紙有著比?較濃的興趣?，在平時的?剪紙區(qū)域中?總會來剪剪?貼貼，雖然?有時剪的不?怎么好，但?也能獨立剪?貼完。調(diào)皮?好動的孩子?比較缺乏一?點耐心，象?今天的剪紙?就是這樣，?一開始剪得?很認真，剪?出的東西輪?廓線很好，?接下來時間?稍長一些了?，就不再象?剛開始那么?認真細致了?，胡亂弄弄?算好了。發(fā)?現(xiàn)問題就需?要我們老師?好好地引導(dǎo)?教育他，讓?他能對做任?何事都能有?從一而終的?恒心。我發(fā)?現(xiàn)小浩比較?喜歡聽“好?話”，在他?耳邊多說說?表揚他的話?，他會表現(xiàn)?得好一點。?“投其所好?”或許能收?到不錯的效?果，在以后?的活動中我?盡量多采用?鼓勵表揚的?話去引導(dǎo)教?育他，使他?逐步養(yǎng)成認?真細致的好?習(xí)慣。從?上面三個記?錄場景中我?能很清晰地?看到小浩的?進步，從一?開始亂剪剪?到現(xiàn)在能自?己比較認真?地獨立完成?剪紙作品了?，隨著孩子?一天天的長?大，動手能?力的不斷提?高，為他進?行剪紙游戲?提供了良好?的基礎(chǔ)條件?。雖然小浩?在我班的剪?紙能力算一?般，但我能?看得出小浩?對剪紙比較?感興趣，俗?話說“興趣?是最好的老?師”，我會?很小心地保?護好小浩這?份對剪紙的?興趣之情，?小浩是個聰?明的孩子，?只是缺乏一?點耐心，沒?有耐心就做?不好事，所?以我在活動?中經(jīng)常鼓勵?他做事要認?認真真，要?仔仔細細地?把一件事先?做好，再去?玩或做另外?一件事，不?能三心二意??？菰锏慕?育對小班的?孩子不怎么?起作用，小?浩最喜歡聽?故事了，我?就給他講《?小貓釣魚》?的故事，讓?他在故事中?明白做任何?事不能三心?二意，要一?心一意才能?做好的道理?。每當(dāng)他在?剪紙時出現(xiàn)?興趣低落時?我總會對他?說：“你可?不要做三心?二意的小貓?哦”，孩子?每當(dāng)聽到這?句