20xx觀看“加強師德師風建設(shè)做四有好老師”講座心得體會范文5篇

20xx觀看“加強師德師風建設(shè)，做四有好老師”講座心得體會范文5篇通過觀看“加強師德師風建立，做四有好教師”講座，我反思以往在工作中的缺乏之處，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。今日我就給大家整理了觀看“加強師德師風建立，做四有好教師”講座心得體會，盼望對大家的工作和學習有所協(xié)助，歡送閱讀!

觀看“加強師德師風建立，做四有好教師”講座心得體會1

通過師德師風的學習，我又一次相識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡潔地說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達!形象須要造就，須要教育，更須要的是我們每位老師的自我修養(yǎng)!

一、我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的造就靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

二、酷愛學生是老師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育?？釔蹖W生就是要敬重學生，愛惜學生，信任學生。只有敬重學生，愛惜學生，信任學生，才能建立一種同等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能造就出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是老師教育學生的感情根底。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。嚴在該嚴處，愛在微小處。只有酷愛學生的老師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就必須會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生溝通、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱忱，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的溝通互動中，老師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

三、一個好老師還必需非常重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需謹慎、穩(wěn)重、標準、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應(yīng)和學生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、教書不僅是傳授學問，更重要的是育人。我們應(yīng)同等的對待每一個學生，不蔑視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。和善的笑容、親切的言語、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。老師，應(yīng)以虛懷假設(shè)谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去造就好每一個學生，讓每一個學生適應(yīng)時代開展。

總之，新課程對老師愛崗敬業(yè)的要求有許多、很大的不同。每個老師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民老師。

觀看“加強師德師風建立，做四有好教師”講座心得體會2

”教育的目標是“德才并重，以德為主”。詳細的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念表達于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名老師就應(yīng)當現(xiàn)身說法、以身示范，造就自己良好的師德，在師德中表達自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。

“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最根本的要求，老師是學生增長學問和思想進步的導師。老師隊伍師德師風素養(yǎng)的凹凸，干脆關(guān)系到素養(yǎng)教育的順當實施，干脆關(guān)系到青少年的安康成長，干脆關(guān)系到全面建立小康社會和中華民族宏大復(fù)興壯觀目標的實現(xiàn)，干脆關(guān)系到祖國的將來。首先，要求老師忠誠于人民的教育事業(yè)，酷愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的機靈才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再那么，要求老師酷愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要表達。只有酷愛學生，才能去關(guān)懷他們的成長，才能去教書育人，才能敬重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一那么報道：一節(jié)自習課上，一名老師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽擱了我們放學時間”。老師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生致歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。老師的素養(yǎng)表達在生活中的點滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一表達是具有崇高的奉獻精神。老師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于老師肩負著培育下一代接班人的責任，抽象地說，社會的將來駕馭在老師的手中，之所以說艱辛，是由于老師工作條件艱辛，特殊是在市場經(jīng)濟條件下，老師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下，老師應(yīng)當以社會責任為己任，無私奉獻，否那么，假如以待遇對待工作，那么，就可能在學問傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的表達：以身作那么、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強調(diào)老師要言行相同。要求學生學習的學問自己應(yīng)當精通;要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之;要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否那么，“雖令不從?！彼?，每一位老師都應(yīng)從自身做起，真正為學生樹立一個模范的典范，推動學生全面開展。

上述幾點是每一名老師都應(yīng)當具有的，也是最根本的行為品質(zhì)。有人說：“假如一個老師把酷愛教育和酷愛學生結(jié)合起來，他就是一個完備的老師?！狈催^來說，假如我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是給予人靈魂的基石。道德的造就和提高，不管是對老師自身還是對學生都是尤為重要的。老師要依據(jù)學生的身心開展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進展教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家那么家重，在國那么國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：老師不僅要向?qū)W生傳授學問，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特殊強調(diào)老師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作那么，言行相同。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神，還要擅長汲取古今中外的先進經(jīng)歷和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思索，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素養(yǎng)根底。

老師是太陽底下最光芒職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指引?在我們無助的時候，是教師向我們伸出了暖和的雙手;在我們勝利的背后，是教師在為我們靜默地耕耘;在我們迷茫的時候，是教師一次又一次的為我們指出前進的方向。

觀看“加強師德師風建立，做四有好教師”講座心得體會3

有人曾說過這樣一段話：教育是造就人的事業(yè)，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的啟程點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了造就人這一點，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必需以人為本，方能興教育人。也就是說，教育必需在敬重、理解、關(guān)懷和信任的根底上進展，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即發(fā)覺人的價值、發(fā)揮人的潛能、開展人的特性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面開展的人。那今日的我該如何做一個教師呢?古人說天地君師親，可見老師是倍受尊崇，之所以如此，就是老師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以老師有教給學生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂身教重于言教亦出于此。師德不但可以感染學生，也能為老師樹立起自己的教學形象，進一步增加課堂教學效果。

因此，老師首先要嚴于律己，公允，公正，言行相同，堅持原那么，有錯就改，心胸豁達，莊重熱忱，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關(guān)，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。假如說過去的教育是以單純的學問傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身開展為教育目的。然而即使這樣，酷愛學生仍舊是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不酷愛自己的學生。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現(xiàn)代教育中，酷愛學生自然具有了時代的特征?？梢哉f，老師的愛心能使學生更安康的成長。愛學生就要公允地對待學生，愛學生就要敬重學生的人格和締造精神。將學生放在同等的地位，信任他們，敬重他們，視學生為自己的摯友和共同探求的伙伴，在傳授學問的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是老師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀變更的同時，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題那么層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的社會，老師要能抵擋引誘，守得住孤獨，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性確定的，做不好人也教不好學。因此，做一個好教師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

老師要注意自身素養(yǎng)的不斷提高，并做到兩個轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、探究、創(chuàng)新的根本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話，要給學生一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學科和領(lǐng)域的學問知得廣。今日，我們再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲藏能量，使自己不斷完善，充溢自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。教給學生科學的思索方法將比簡潔的傳授學問更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過老師。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生開展為本，讓學生學會學習，學會締造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)開展的教育。

總而言之，劇烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要根底。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)奉獻力氣的時候，我們應(yīng)當首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，真正表達出愛教育之崗!

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學習《新時期師德修養(yǎng)》，無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅決了自己的信念。

這本書主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是老師對待教育事業(yè)的道德;二是老師對待受教育者的道德;三是老師對待同事和老師群體的道德;四是對待學生家長及其他社會人員的道德。我想這是依據(jù)老師工作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的四個范圍內(nèi)的道德吧。我想做為一名優(yōu)秀的老師我們應(yīng)當做到以下幾點：

一、對待教育事業(yè)：

忠誠并獻身與教育事業(yè)。要求老師在社會主義道德觀和為人民效勞的人生觀的指導下，在處理個人與教育事業(yè)開展的關(guān)系時候，應(yīng)采納利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。

二、對待受教育者：

酷愛學生，誨人不倦。強調(diào)酷愛學生是老師對學生情感的境界。要求老師全面關(guān)懷學生的成長，嚴格要求而又敬重信任學生。

三、對待同事及老師群體：

堅持老師集體和其他老師的利益和須要高于個人的利益和須要。在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團結(jié)和謙讓。

四、對待學生家長及其他社會人員：

真誠相待、主動參加。要求老師在與學生家長交往的時候，表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以踴躍主動的看法發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會性活動。

經(jīng)過學習，我思索自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?

我想首先須要奉獻?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實老師這個行業(yè)就象那靜默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的漂亮?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師開展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名老師”這一問題有深刻的相識，才能提出對自己更高的要求。

其次，我應(yīng)當樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。老師良好的師德形象是老師宏大人格力氣的表達。記得我上中學的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱?，我艷羨那詩意的生存，艷羨那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今老師走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺為人師表。老師不僅僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡潔地說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的表達!形象須要造就，須要教育，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，呈現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧。

觀看“加強師德師風建立，做四有好教師”講座心得體會5

唐代文學家韓愈在《師說》中給老師這職業(yè)下的定義是：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

傳道是三大任務(wù)中的首要。要向人傳道，自己的師德就要高尚，這也是教師受人敬重的緣由。老師是為人師表的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長。然而，這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)造成了很大的污染。大到學校亂收費、吃學生、拿學生，小到老師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。師德不僅是老師個人問題，也是老師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成一個老鼠屎毀了一鍋湯的壞影響，但終歸是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演化為整個教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演化為教育行業(yè)的不正之風了。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：老師的人格是進展教育的基石。所以，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到青少年一代的安康成長，關(guān)系到祖國的將來。今日，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進展教育改革，全面實施素養(yǎng)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。

師愛是教育力氣的源泉，是教育勝利的根底。作為老師更要無私地向?qū)W生奉獻自己的愛。只有愛，才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。

教育家馬卡連柯指出：老師的心應(yīng)當充溢對每一個他要打交道的詳細的孩子的愛，盡管這個孩子的品質(zhì)敗壞，盡管他可能會給老師帶來很多不開心的事。這足以證明師愛是博大的愛，是理智的愛，是升華了的母愛。它蘊含著老師對教育事業(yè)和學生的一種博大而深厚的愛，包含著沉甸甸的責任感、使命感。師愛是無聲的，其表現(xiàn)卻是鏗鏘有力的!

一、愛學生

(一)敬重、關(guān)愛學生。

好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。師生相互學習、相互敬重。一日為師，終身為父是學生對教師的敬重之言。作為教師，即使只當了一天的老師，我們也要對學生負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓。當學生犯了錯，應(yīng)主動擔當起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責任。

關(guān)懷、敬重每個學生，是老師的天職或天性。所謂關(guān)懷學生，即老師要一心一意地教書育人，為學生效勞;不只是關(guān)懷他們的學習，還要關(guān)懷他們的生活;不只是關(guān)懷他們的學業(yè)進步，還要關(guān)懷他們的品德成長。老師的心應(yīng)當和學生的心緊緊相連，學生的華蜜就是自己的華蜜，學生的快樂就是自己的快樂，學生的苦痛就是自己的苦痛。所謂敬重學生，就是在關(guān)懷學生的同時，必需敬重他們的人格，堅信他們的力氣。然而對學生的敬重必需與對學生的嚴格要求結(jié)合起來，決不能停留在用和善、關(guān)注的看法庇護他們，而要將之融進嚴格的要求中，從而使學生成為自尊、自強的人。

(二)鼓舞學生自我超越。

老師愛學生，還要堅信每個學生都有巨大的潛能。每個學生的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)覺每個學生身上的潛能，鼓舞學生不斷地自主探究，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，不斷地超越自我。我在當班主任時，班內(nèi)一位學生特別好動，自由散漫，但在同學中有必須的威信。我既指出了他的缺乏，同時又特別信任他，堅信他有必須的實力，能做好班級工作，我叫他擔當了體育委員。果真他不負眾望，把班級的體育工作搞得特別精彩，贏得了教師和同學的贊許，同時也變更了他以往散漫的習慣。所以信任每一位學生，讓其在實踐中自律，訂正自己的錯誤，堅信他們，不斷地鼓舞他們，用開展的眼光對待學生，挖掘他們身上巨大的潛能，讓他們實現(xiàn)自我超越?；蛟S從今他們的人生道路將會發(fā)生不同的變更。

教育不是萬能的。當我們在教育中遇到挫折、失敗時，必需以自己的良好心理品質(zhì)去影響學生，細心關(guān)注學生的點滴進步與勝利，剛好、適度地予以表揚和鼓舞，增加學生的自信念，以形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)，促進學生自我開展，自我超越。

二、愛事業(yè)

(一)奉獻、探究精神。

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名老師應(yīng)當對學生無私奉獻。

老師要視課堂教學為生命的活動，把上好每一節(jié)課看作是生命意義的表達，每一節(jié)課都猶如歡慶節(jié)日一樣地喜悅和激烈，體會生命力的滿意，感悟太陽底下最神圣的職業(yè)不僅是一種獻身，更是自我開展，自我實現(xiàn)。而這種開展和實現(xiàn)必需是在自由自覺的活動中把人的世界還給學生，即在對象成了他本身中產(chǎn)生的。

每一位立志獻身教育事業(yè)的老師都應(yīng)成為事業(yè)的締造者，要有腳踏實地、進取開拓的工作看法，具有對教育實踐和四周發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思實力，擅長從中發(fā)覺問題，發(fā)覺新現(xiàn)象的意義，對日常教育工作保持一份敏感和探究的習慣，不斷改良自己的工作并形成理性的相識，在富有時代精神和教育理念指導下的教育實踐，反思、探究和締造中付出自己的心血，使