2019高二生物教師工作總結(jié)

2019高二生物教師工作總結(jié)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)采集而來(lái)，歡迎您下載，以下是小編整理的xxxx高二生物教師工作總結(jié)，歡迎大家閱讀參照。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注工作總結(jié)欄目。高二生物教師工作總結(jié)【一】本學(xué)期，自己任教高二班的生物科教課工作。為適應(yīng)高中新課程教課工作的要求，注意增強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳扎實(shí)地，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，從而不停提升自己的教課水平易思想覺(jué)悟，并順利完成教育教課任務(wù)。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作作出總結(jié)。教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，認(rèn)識(shí)和解析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教課成功與否至關(guān)重要。最先接觸教課的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)教課的重要性，不過(guò)專心研究書籍，教材，想方想法律課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。教課中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分也許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氛圍和踴躍性，曾有一位長(zhǎng)輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白費(fèi)心計(jì)?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每天我都花銷大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，上課成效就好。但同時(shí)又要有駕御課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教課。所以上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，授課生動(dòng)，難易適中照料所有，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺(jué)到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感覺(jué)有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我其實(shí)不可以很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上沒(méi)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就遇到影響，而且把這帶到教課中，讓本來(lái)正常的授課遇到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，致使影響教課成效。我此后一定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。在教課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，征采他們的建議，改進(jìn)工作。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種門路激發(fā)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件難過(guò)的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生平常存在好多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增添。部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上采集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況及時(shí)改進(jìn)教課方法，做到有的放矢。踴躍推動(dòng)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教課模式要逗留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教課工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都獲得有效的發(fā)展和培育。經(jīng)過(guò)快要半年的努力，獲得了必定的成績(jī)。但我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在此后如何自我提升，如何共同提升學(xué)生的生物水平。所以，不論如何辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教課工作總結(jié)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺，好多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，長(zhǎng)輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。高二生物教師工作總結(jié)【二】生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，展開好實(shí)驗(yàn)教課是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培育學(xué)生觀察和著手能力的功能，更有培育學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思想、開發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教課順利有效展開，高二年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教課展開順利并按計(jì)劃所有完成?，F(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教課作以下總結(jié)：一、尊敬客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事在平常的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，常常出現(xiàn)這類現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是粗心對(duì)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片凌亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間完不行應(yīng)當(dāng)做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就剽竊他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教課目標(biāo)?？梢?jiàn)，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教課，一定要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升實(shí)驗(yàn)教課技術(shù)，權(quán)利慎重認(rèn)真、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊敬客觀規(guī)律，實(shí)事，實(shí)實(shí)在在地指引學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教課的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。二、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，側(cè)重操作指引在實(shí)驗(yàn)教課工作中，不論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，也許指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，到處，不時(shí)，事事都要表現(xiàn)教師的以身作則，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得堅(jiān)固。所以，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不行缺的基本環(huán)節(jié)。1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，不論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都一定要備好課，寫好的確可行的教課設(shè)計(jì)，而且在實(shí)驗(yàn)課從前要親身著手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)付操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真切的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;若不備課，不親身做實(shí)驗(yàn)，憑幻想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒(méi)有顯然成效，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象。2、側(cè)重實(shí)驗(yàn)指引知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行指引，同時(shí)，又要注意切忌包辦取代。從實(shí)驗(yàn)資料的選擇，儀器的裝置到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)，又要親近聯(lián)合詳盡實(shí)質(zhì)，在尊敬學(xué)生主體地位的同時(shí)，充發(fā)散揮教師的指引作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不一樣的季節(jié)可以采納不一樣的資料。3、側(cè)重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解析與小結(jié)要修業(yè)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要照實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要照實(shí)地與學(xué)生一起解析失敗原由，可課后補(bǔ)做。假如學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就經(jīng)過(guò)示幫助學(xué)生掌握操作技術(shù)，獲得成功，或幫助分析失敗原由讓學(xué)生重做，直至成功。不可以任其自然，不然，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。其余，對(duì)一些特別