《14我過“六一”節(jié)》案例

《14我過“六一”節(jié)》教學案例資源信息表標題:第13課《我過“六一”節(jié)》（教學設計）關鍵詞:品德與社會、快樂、相互合作、有禮貌。描述:1．教學目標認知：知道“六一”節(jié)是兒童自己的節(jié)日。情感：樂于積極參加“六一”活動，感受節(jié)日帶給大家的快樂。行為：在參與籌備節(jié)目活動中學習選擇與分工合作。在實踐中體會有借有還，得到幫助要道謝的美德。教學重點：學生在參與籌備節(jié)目活動中學習選擇與分工合作，并在活動中學會有禮貌地借還物品上。教學難點：樂于積極參加“六一”活動，感受節(jié)日帶給大家的快樂。4．教學方式、方法和教學策略（1）多媒體教學法：運用投影、錄像等多媒體教學資源，組織教學。(2)體驗教學法：通過游戲、表演、觀賞等活動，讓學生感受到“六一”節(jié)的快樂。學科:小學《品德與社會》（上教版）一年級第二學期第十四課語種:漢語媒體格式:.doc學習者:教師、學生資源類型:文本類素材教育類型:小學教育>一年級作者:王繼杰單位:楊浦區(qū)二聯(lián)小學地址:延吉東路224號200093Email:Yanjing18@資源信息表標題:第13課《我過“六一”節(jié)》（說課要點）關鍵詞:品德與社會、快樂、相互合作、有禮貌。描述:1．教材《我過“六一”節(jié)》是《品德與社會》（上教版）一年級第一學期第二單元《快樂的“六一”》中的第二篇課文。這是一年級品/社學習的主要領域。通過集體舞、游藝活動等，使學生喜歡過自己的六一節(jié)日，通過做面具、借用品等活動，幫助學生在實踐中學會合作，做到有借有還，知道得到幫助要道謝的美德。2．學情學生樂于積極參加“六一”活動，感受學習與活動的收獲和成長。學生在實踐中學會有借有還，知道得到幫助要道謝的美德。學科:小學《品德與社會》（上教版）一年級第二學期第十四課語種:漢語媒體格式:.doc學習者:教師、學生資源類型:文本類素材教育類型:小學教育>一年級作者:王繼杰單位:楊浦區(qū)二聯(lián)小學地址:靖宇東路224號200093Email:Yanjing18@sohucom一、說課1．教材《我過“六一”節(jié)》是《品德與社會》（上教版）一年級第一學期第二單元《快樂的“六一”》中的第二篇課文。這是一年級品/社學習的主要領域。通過集體舞、游藝活動等，使學生喜歡過自己的六一節(jié)日，通過做面具、借用品等活動，幫助學生在實踐中學會合作，做到有借有還，知道得到幫助要道謝的美德。2．學情學生樂于積極參加“六一”活動，感受學習與活動的收獲和成長。學生在實踐中學會有借有還，知道得到幫助要道謝的美德。3．教學目標在教學中，我參考教參中的目標，并根據(jù)自己設計的課時，擬定的教學目標。4．教法媒體教學法：利用多媒體演示形式，生動形象地展示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。媒體教學法不僅清楚的提示了活動項目，而且通過文字和畫面的暗示，讓學生盡快地進入情景，幫助學生認知、體驗，大大提高課堂效益。根據(jù)本課教學內(nèi)容的需要，教師在媒體上演示面具圖，分享彼此的不同和精彩。（2）游戲體驗法：在教學中游戲是一種有效手段，可以增及學生的參與度，促進體驗，加快道理的感悟，促成內(nèi)化行為。在教學中讓學生跳一跳、畫一畫、涂一涂，玩一玩在互動游戲中，了解自己，學會合作。5．學法（1）合作學習法：組織學生進行小組合作活動，激發(fā)學生主動參與的意識。（2）參與學習法：教師引導學生仔細觀察，開口交流，大膽表演用心思考，在活動中認識，在活動中交流，在活動中體驗。6．實施（1）“動手做”培養(yǎng)小組合理分工的能力。（2）“跳一跳”體驗節(jié)日的快樂。（3）“演一演”懂得禮貌對人的重要性。（4）“玩一玩”學會活動有秩序，為他人服務。二、教學設計1．教學目標認知：知道“六一”節(jié)是兒童自己的節(jié)日。情感：樂于積極參加“六一”活動，感受節(jié)日帶給大家的快樂。行為：在參與籌備節(jié)目活動中學習選擇與分工合作。在實踐中體會有借有還，得到幫助要道謝的美德。2．教學重點：學生在參與籌備節(jié)目活動中學習選擇與分工合作，并在活動中學會有禮貌地借還物品上。教學難點：樂于積極參加“六一”活動，感受節(jié)日帶給大家的快樂。3．教學方式、方法和教學策略（1）多媒體教學法：運用投影、錄像等多媒體教學資源，組織教學。（2）體驗教學法：通過游戲、表演、觀賞等活動，讓學生感受到“六一”節(jié)。4．教學準備教師：多媒體演示稿，準備一張面具、保齡球。學生：每人準備一盒蠟筆。5．教學過程設計教學過程：1．今天老師看見你們每個小朋友都穿著很漂亮的衣服，每個人臉上都笑嘻嘻的，你們知道這是為什么嗎?2．今天老師叫你們穿得這么漂亮，是因為老師要和你們一起過“六一”節(jié)

(板書：我過“六一節(jié)”)活動一：化妝舞會，體驗節(jié)日快樂。播放《找朋友》音樂，會唱嗎?老師也想和小朋友們一起唱一起跳，那么我們就來舉行一個化裝舞會吧!（1）（2）（4）1、既然是化裝舞會，那么就要在跳舞之前自己動手做一副面具，你們說好不好?

(出示：老師自己做的面具，作講解。)

集體動手操作。老師看見已經(jīng)有好多小朋友做好了，做好的小朋友愿意給大家看一看嗎?大家的面具做得真美啊!讓我們帶上可愛的面具邀請你的好朋友一起跳起來，唱起來吧!出示：找伙伴(音樂伴奏)師生集體舞。播放《找朋友》的音樂，跳面具舞。你們找到自己的新伙伴了嗎？你在找朋友的時候是怎么做的呢？4、對了，只有懂禮貌的孩子才會受大家的歡迎！活動二：情景表演，借乒乓球。今天，我們要把教室布置成“快樂大本營”，開設“巧手宮”“智慧宮”“保齡球館”。在這些活動中，老師需要向體育老師借一些乒乓球，看看同學們借乒乓球的情況。小品：借乒乓球。說一說：東東為什么借不到？丁丁為什么借到了？想一想：丁丁借到時怎樣去還乒乓球的？誰來演一演。活動三：游戲體驗1、走，跟老師一起去“來來”保齡球館吧!出示：“來來”保齡球館(準備器具)（1）現(xiàn)在老師做保齡球館的管理員，邀請小朋友來玩．，不過玩之前先要聲明游

戲規(guī)則。出示：a玩的時候依次排好隊，不能爭先恐后。b打保齡球的時候，站在線的后面，不能踩線。c每人每次只能打一球。（2）誰愿意?請三名小朋友上臺打保齡球，保齡球倒了怎么辦?

(禮儀教育滲透：要把它扶起來，要不下個小朋友就不能玩了，玩的時候還要遵守游戲規(guī)則。)對呀，老師是小管理員，我就要負責把球排好。（3）現(xiàn)在誰愿意像老師一樣來做小管理員，戴上標志，帶領大家來玩保齡球。2、現(xiàn)在教室里還有兩個游樂園，左邊是“巧手宮”，右邊是“智慧宮”，每個場地都有各自的游戲規(guī)則，大家活動前要看清楚。你們中有誰愿意做游戲?qū)m的小服務員?找出兩個小朋友戴上標志，分別擔任。3、全班同學分散活動。總結(jié)講評：從剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友的臉上一直笑嘻嘻的，你們是不是很開心？（交流感受）集體活動是很開心的，特別今天是“六一”兒童節(jié)，我們自己開展活動過“六一”，有的小朋友還做小主人，為其他小朋友服務，為集體做了一件事，所以每個人都很高興。教后反思：《我過“六一”節(jié)》是《品德與社會》（上教版）一年級第二學期第四單元《快樂的“六一”》》中的第二篇課文。這是一年級品/社學習的主要領域。對教材處理的反思本課教學充分運用教材，挖掘教材上的有效資源，為課堂教學服務。本課中，我充分利用了教材上的七色光等內(nèi)容，讓學生在教材提供的活動中，促進伙伴之間的互相合作。擴展教材上快活林的內(nèi)容，因為教材提供的圖案，可能會影響到學生的想象力。讓