最小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀5篇

Word-18-最小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀5篇一、基本狀況分析：

本班同學(xué)有同學(xué)53人，其中男生有27人，女生有26人。從總體上看，同學(xué)數(shù)學(xué)力量相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)熱忱一般，只有一半同學(xué)上課能用心聽講，仔細(xì)思索問題，樂觀主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。還有一部分同學(xué)接受學(xué)問的力量較弱，學(xué)習(xí)比較吃力，與好同學(xué)差距很大。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與關(guān)心，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的和要求：

１、通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計(jì)算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

2、在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4．經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)校六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固和提高中同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的關(guān)心下逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。優(yōu)秀的培育方案應(yīng)當(dāng)付諸實(shí)踐，發(fā)覺并培育一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培育力量的角度培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助老師進(jìn)行幫助活動，提高全班的質(zhì)量和成果。

二、同學(xué)狀況分析

這個學(xué)期這個班有40名同學(xué)，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對學(xué)問技能的把握狀況來看，部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，素養(yǎng)好。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，文筆潦草，有時作業(yè)不能準(zhǔn)時完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)的個體差異之外，我還預(yù)備通過培育同學(xué)的才能，補(bǔ)充同學(xué)的潛能，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)變得優(yōu)秀?，F(xiàn)特制定如下方案：

三、教材簡要分析：

這本教材的內(nèi)容分為三個部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”?！毒C合評論》由4個單元組成。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)熟悉圓柱體和圓錐體，把握它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和表面積，把握圓柱體圓錐體的體積計(jì)算方法。

2、使同學(xué)理解和把握正比和反比的含義，正確推斷兩個量是成正比還是成反比。學(xué)會用數(shù)對來確定點(diǎn)的位置，知道如何按肯定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計(jì)算方案的規(guī)模。提高同學(xué)利用現(xiàn)有學(xué)問和技能解決問題的力量，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和仔細(xì)思索問題的良好習(xí)慣。

3、使同學(xué)系統(tǒng)、堅(jiān)固地把握整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分比、簡潔方程、比率與比例等基礎(chǔ)學(xué)問。具備進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的力量，運(yùn)用所學(xué)的簡便算法進(jìn)行合理敏捷的計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量；會解簡潔的方程；養(yǎng)成查來查去的習(xí)慣。

4、使同學(xué)鞏固所獲得的一些計(jì)量單位大小的表征，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進(jìn)度，能夠嫻熟進(jìn)行簡潔的名數(shù)轉(zhuǎn)換。

5、使同學(xué)堅(jiān)固把握所學(xué)幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及其相互關(guān)系，能夠嫻熟計(jì)算一些幾何形體的周長、面積、體積，鞏固所學(xué)的簡潔作圖和測量技巧，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間概念。

6、使同學(xué)把握統(tǒng)計(jì)學(xué)的初步學(xué)問，理解并繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析，計(jì)算平均值。

7、使同學(xué)堅(jiān)固把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和實(shí)際問題的解決方法，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題和生活中一些簡潔的實(shí)際問題，從而進(jìn)一步培育同學(xué)的思維力量。

V.教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理敏捷的熬煉計(jì)算力量。

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合力量。

3.Cultiva

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步提高同學(xué)計(jì)算四項(xiàng)的力量。

8、能夠把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問題的方法，逐步提高解決實(shí)際問題的力量。

9、增加動手操作的機(jī)會，讓同學(xué)獲得正確的圖形表示，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積、體積。

10、能把握單位之間的進(jìn)度，能正確進(jìn)行名稱轉(zhuǎn)換。

不及物動詞補(bǔ)充措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)問差距，有目的、有方案地進(jìn)行。

3、多賜予關(guān)懷和關(guān)心，努力發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓舞和表揚(yáng)他們，讓他們體驗(yàn)勝利，努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教，注意把握基礎(chǔ)學(xué)問。

5、上課的時候多設(shè)計(jì)一些他們能回答的問題，逐步提高要求。

6、加強(qiáng)操作指導(dǎo)和質(zhì)量掌握。

7、開展小組活動，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動后進(jìn)生，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強(qiáng)家校關(guān)系，共同教育。

七。教學(xué)方案

每周時間的教學(xué)內(nèi)容

12.21/271.教學(xué)預(yù)備；2.表面旋轉(zhuǎn)

22.28/3.61.圓柱體的表面積；2.圓柱體的體積

33.7/131.氣缸容積；2.練習(xí)和活動3。練習(xí)1

43.14/201.變化量；2.正比例

53.21/271.畫圖；2.反比例

63.28/4.31.觀看詢問；2.圖形的縮放；3.規(guī)模

74.4/101.練習(xí)2；2.組織評審；

84.11/171.對數(shù)字的理解：整數(shù)；2.小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比和比率；

學(xué)校六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論與改革為切入口，加大教研、

教改力度，以吃透教材、探究教法、穩(wěn)步推動、和諧進(jìn)展為宗旨，深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，整合本校的校本課程，加大對新老師的培育指導(dǎo)力度，全面推動素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能方面。

1．讓同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)受熟悉比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的力量。

2．讓同學(xué)通過操作，試驗(yàn)，觀看和思索等活動，熟悉長方體，正方體的綻開圖；理解并把握長方體，正方體表面積的計(jì)算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

3．讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。

（二）數(shù)學(xué)思索方面。

1、在解方程以及列方程解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，進(jìn)展抽象思維，增加符號感。

2、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行觀看和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步進(jìn)展合情合理與初步的演繹推理力量。

（三）解決問題方面。

1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的力量。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作

（四）情感與態(tài)度方面。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體現(xiàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加創(chuàng)新意識，熬煉實(shí)踐力量。

三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能理解并把握長方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

2．把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3．熟悉比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

4．能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。

四、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)詳細(xì)措施：

1．仔細(xì)鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2．激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓同學(xué)主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育同學(xué)的多種力量。

3．堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

4、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

五、教學(xué)時間支配：

八班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案新人教篇四

一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班同學(xué)單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第十一章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識和力量。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章數(shù)據(jù)的描述通過對實(shí)際問題的爭論，使同學(xué)體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，進(jìn)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先支配了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓同學(xué)運(yùn)用身邊熟識的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估量，對于所收集的數(shù)據(jù)，還要清楚、有效的進(jìn)行展現(xiàn)，以盡可能的獵取有用的信息。教材支配了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的熟悉與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本領(lǐng)實(shí)動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十四章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程————為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時要求同學(xué)說明運(yùn)算的依據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班同學(xué)單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第十一章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識和力量。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十二章數(shù)據(jù)的描述通過對實(shí)際問題的爭論，使同學(xué)體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，進(jìn)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先支配了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓同學(xué)運(yùn)用身邊熟識的事物，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估量，對于所收集的數(shù)據(jù)，還要清楚、有效的進(jìn)行展現(xiàn)，以盡可能的獵取有用的信息。教材支配了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的熟悉與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。

第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本領(lǐng)實(shí)動身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十四章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程————為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時要求同學(xué)說明運(yùn)算的依據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周教學(xué)內(nèi)容及課時支配

111。1。1變量（1）11。1。2函數(shù)（2）

211。1。3函數(shù)的圖象（3）11。2。1正比例函數(shù)（1）11。2。2一次函數(shù)（1）

311。2。2一次函數(shù)（3）11。3。1一次函數(shù)與一元一次方程（1）

11。3。2一次函數(shù)與一元一次不等式（1）

411。3。3一次函數(shù)與二元一次方程（組）（1）第十一章小結(jié)（3）

512。1。1條形圖與扇形圖（1）12。1。2折線圖（1）12。1。3直方圖（1）

12。2。1用扇形圖描述數(shù)據(jù)（1）12。2。2用直方圖描述數(shù)據(jù)（1）

612。3課題學(xué)習(xí)（2）第十二章小結(jié)（2）

713。1全等三角形（1）13。2三角形√第八區(qū)★.√全等的條件（4）

813。2三角形全等的條件（2）13。3角平分線的性質(zhì)（1）

第十三章小結(jié)（2）

9段考

1014。1軸對稱（3）14。2。1軸對稱變換（1）14。2。2用坐標(biāo)表示軸對稱（1）

1114。3。1等腰三角形（3）14。3。2等邊三角形體（2）

12第十四章小結(jié)（2）15。1。1整式（1）15。1。2整式的加減（2）

1315。2。1同底數(shù)冪的乘法（1）15。2。2冪的乘方（1）15。2。3積的乘方（1）

15。2。4整式的乘法（2）

1415。2。4整式的乘法（2）15。3。1平方差公式（2）15。3。2完全平方公式（1）

1515。3。2完全平方公式（2）15。4。1同底數(shù)冪的除法（1）15。4。2整式的除法（2）

1615。5因式分解（1）15。5。1提公因式法（1）15。5。2公式法（3）

17第十五章小結(jié)（3）總復(fù)習(xí)

18總復(fù)習(xí)

19總復(fù)習(xí)

20考試

最學(xué)校六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案篇五

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固和提高中同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的關(guān)心下逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。優(yōu)秀的培育方案應(yīng)當(dāng)付諸實(shí)踐，發(fā)覺并培育一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培育力量的角度培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助老師進(jìn)行幫助活動，提高全班的質(zhì)量和成果。

二、同學(xué)狀況分析

這個學(xué)期這個班有40名同學(xué)，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對學(xué)問技能的把握狀況來看，部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，素養(yǎng)好。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，文筆潦草，有時作業(yè)不能準(zhǔn)時完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)的個體差異之外，我還預(yù)備通過培育同學(xué)的才能，補(bǔ)充同學(xué)的潛能，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)變得優(yōu)秀?，F(xiàn)特制定如下方案：

三、教材簡要分析：

這本教材的內(nèi)容分為三個部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”?！毒C合評論》由4個單元組成。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)熟悉圓柱體和圓錐體，把握它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和表面積，把握圓柱體圓錐體的體積計(jì)算方法。

2、使同學(xué)理解和把握正比和反比的含義，正確推斷兩個量是成正比還是成反比。學(xué)會用數(shù)對來確定點(diǎn)的位置，知道如何按肯定比例放大縮