初中中考語文記敘文閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練及答案

初中中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練及答案

一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練

1.閱讀下文，回答問題

叔父走了，犁還在

①犁還在。堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，再用刷子去灰塵，然后用清漆油

過，最后讓它靜靜地掛在西廂的工具庫里。每次經(jīng)過，犁面上反射出一片明亮光點(diǎn)，有如

叔父的眼睛，殷切而明亮。

②黃牛還在。卻老了，早已不用再下地犁田，大多時(shí)間是躺在門前的楊柳樹下，一邊細(xì)

嚼慢咽著侄子添加的青草，一邊曬著暖暖的太陽。

③叔父去了另一個(gè)世界一一他沒有帶走他的犁，也沒有牽走他的黃牛。叔父得的是肝

癌，走的時(shí)候還不足五十八歲。在他還能自主行動(dòng)的時(shí)候，他最后放牧過他的黃牛，檢修

過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田……

④犁，黃牛，農(nóng)田，成了叔父那輩人的縮影。

⑤很多人也許都不認(rèn)識(shí)我叔父所鐘愛的軒轅犁。犁在我們家鄉(xiāng)又稱曲轅犁，是家鄉(xiāng)農(nóng)民

引以為傲的重要農(nóng)具之一。其優(yōu)點(diǎn)是操作時(shí)犁身可以擺動(dòng)，富有機(jī)動(dòng)性，便于深耕，且輕

巧柔便，利于回旋，適宜了浙南丘陵地面積小的特點(diǎn)，其次是增加了犁評(píng)和犁建，如推進(jìn)

犁評(píng)，可使犁箭向下，犁鋅入土則深；若提起犁評(píng)，使犁箭向上，犁鋅入土則淺。將曲轅

犁的犁評(píng)、犁箭和犁建三者有機(jī)地結(jié)合使用，便可適應(yīng)深耕或淺耕的不同要求，并能使調(diào)

節(jié)耕地深淺規(guī)范化，便于精耕細(xì)作。犁壁不僅能碎土，而且可將翻耕的土推到一側(cè)，減少

耕犁前進(jìn)的阻力。我還記得一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會(huì)多起來。

⑥犁田，也叫"耕地"，是種地前的必經(jīng)工序?，F(xiàn)在，有的地方種莊稼是不犁田的。有一

次我跟叔父說起，叔父大為光火：哪能這般對(duì)待田地！干的干死，淹的淹死！田地給人飯

吃，我們不能對(duì)田地不敬??！

⑦改革開放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商成為農(nóng)民的向往，在村民們紛紛棄地離家，背井離鄉(xiāng)，

出外淘金掘銀之時(shí)，我們是否還要遵循叔父的教誨：土地是咱農(nóng)民的命根子，荒廢不得。

失去什么，都不能失去土地。將自己的青春揉進(jìn)悠悠的歲月，用咸咸的汗水標(biāo)點(diǎn)黃黃的土

地。磨細(xì)的鋤把記錄著面朝黃土背朝天的辛苦，磨禿的犁錦訴說著世事的滄桑。為了柴米

油鹽，為了兒女的學(xué)費(fèi)，披星戴月，早出晚歸，讓太陽肆意地親吻你的脊背，讓山風(fēng)恣情

地啃噬你的肌膚。光亮的鎖頭映出你些許的黯然，絲絲的旱煙燃燒著你的凄苦，汗水滴

落，粒粒是你的血和鹽，寒來暑往，天天有你的苦和累。莊稼是你的寵兒，田野是你的希

望。每當(dāng)燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花

綻放。只有年頭節(jié)下，當(dāng)發(fā)財(cái)?shù)拇蚬ぷ逦餮b革履的返鄉(xiāng)時(shí)，吧嗒吧嗒的旱煙鍋才流露出些

許的失落。

⑧天旱未雨，土地干裂，你的眉頭皺如撕裂的傷口，田間地頭籠罩著你如煙霧的愁緒，

面對(duì)大片日益枯萎的莊稼，你憂心如焚，將深深的嘆息埋在一鍋又一鍋旱煙袋中，回望西

天，殘陽如血，用虔誠的信仰孕育明天的期盼。

⑨叔父已去天國多年。偶爾回到老家，我會(huì)去看叔父的犁，看叔父的黃牛，看叔父曾經(jīng)

犁過的農(nóng)田。走在叔父犁過田的田境上，我能從那些田塊里看見叔父的身影。從叔父的身

影中，我便能夠找到自己總是樂于吃虧、勤于做事的根源所在。也只有此時(shí)，自己的心才

是坦然而滿足的，才能找到人生圓滿的感覺。

（有刪改）

（1）作者在文中圍繞叔父寫了哪些事來表達(dá)深切懷念之情？

（2）結(jié)合語境品味下列句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。

①莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。每當(dāng)燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲

啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。（請(qǐng)從修辭手法和情感表達(dá)角度賞析句子）

②堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，亶用刷子去灰塵，然后用清漆油過,最后讓

它靜靜地掛在西廂的工具庫里。（加點(diǎn)字詞體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時(shí)什么樣的心理）

（3）文章第⑤段詳細(xì)介紹軒轅犁有什么用意？

（4）文中說："改革開放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商成為農(nóng)民的向往，在村民們紛紛棄地離家，

背井離鄉(xiāng)，出外淘金掘銀之時(shí)，我們是否還要遵循叔父的教誨"，請(qǐng)你說說是否要遵循叔父

的教誨。

【答案】（1）叔父去世前最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩

子的農(nóng)田；叔父鐘愛軒轅犁，一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會(huì)多起來；有的地方種

莊稼是不犁田的，叔父聽說后大為光火；叔父堅(jiān)守故土耕作，當(dāng)發(fā)財(cái)?shù)拇蚬ぷ宸掂l(xiāng)時(shí)會(huì)流

露出些許的失落。

（2）①運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，賦予燕子、布谷鳥、喜鵲以人的行為，同時(shí)將叔

父舒展眉頭比作"蓮花綻放"，生動(dòng)形象地寫出了叔父種植莊稼時(shí)快樂幸福的感受。

②體現(xiàn)了堂哥對(duì)犁的珍愛和對(duì)父親深切的懷念，以及把父親的教誨與念想牢記在心的心

理。

（3）內(nèi)容上，詳細(xì)介紹軒轅犁富有機(jī)動(dòng)性、輕巧柔便、便于精耕細(xì)作等優(yōu)點(diǎn)，豐富文章內(nèi)

容，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，同時(shí)體現(xiàn)叔父熟悉軒轅犁，鐘愛軒轅犁，以軒轅犁為傲的心

理以及叔父熱愛勞動(dòng)熱愛土地的品性：結(jié)構(gòu)上，為下文叔父聽說種地不犁田而發(fā)火的情節(jié)

做鋪墊

（4）第一層：只回答要或不要，沒有理由，答案沒有意義，不具備思維含量。第二層：答

案只涉及表層，思維淺顯。示例：因?yàn)槭甯钢v得有道理。（或因?yàn)橥獬隹梢話赍X）第三層：

答案涉及農(nóng)民的生存狀態(tài)。示例：要遵循叔父的教誨，因?yàn)橥恋厥窃坜r(nóng)民的命根子，荒廢

不得。失去什么，都不能失去土地。即使不能掙更多的錢，也要有人堅(jiān)守土地。（或不要遵

循叔父的教誨，因?yàn)楦母镩_放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商能夠給農(nóng)民帶來更多的收入，讓他們不

再受貧窮之苦）第四層：答案全面，涉及農(nóng)民生存狀態(tài)、叔父精神世界以及作者的態(tài)度。示

例：我們要遵循叔父的教誨，因?yàn)橥恋厥窃坜r(nóng)民的命根子，荒廢不得。失去什么，都不能

失去土地。即使不能掙更多的錢，也要有人堅(jiān)守土地；叔父教導(dǎo)我們，樂于吃虧、勤于做

事能讓人坦然而滿足，能讓人找到人生圓滿的感覺。

【解析】【分析】⑴本文以對(duì)叔父和犁的故事、我的情感和思考為線索行文，因此需要通

讀全篇，找出所有描寫叔父和犁的段落，分點(diǎn)簡要分析。集中在第3、5、6、7段，"在他

還能自主行動(dòng)的時(shí)候，他最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子

的農(nóng)田""我還記得一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會(huì)多起來""有一次我跟叔父說

起，叔父大為光火：哪能這般對(duì)待田地！干的干死，淹的淹死！田地給人飯吃，我們不能

對(duì)田地不敬??！""只有年頭節(jié)下，當(dāng)發(fā)財(cái)?shù)拇蚬ぷ逦餮b革履的返鄉(xiāng)時(shí)，吧嗒吧嗒的旱煙鍋

才流露出些許的失落?！?/p>

⑵回答時(shí)需緊扣題目要求"從修辭手法和情感表達(dá)角度"賞析句子，從修辭上講，以燕子、

布谷鳥、喜鵲描寫人，屬于擬人；以"蓮花綻放"比作眉頭舒展，從描寫對(duì)象來說，表達(dá)了

叔父的快樂和幸福。堂哥對(duì)犁的珍愛，也是對(duì)叔父的珍愛和懷念。

⑶從內(nèi)容上分析要準(zhǔn)確概括文中關(guān)于軒轅犁的內(nèi)容，以及作者花大量筆墨描寫軒轅犁的目

的一突出叔父的形象；從結(jié)構(gòu)上分析，即是結(jié)合前后段分析，描寫軒轅犁的段落起到承上

啟下的作用。

⑷作者意在通過父輩與土地的故事引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)代農(nóng)民生存狀態(tài)的思考，叔父的故事是一

個(gè)折射鏡、顯微鏡，通過叔父的故事反映更深層析更宏大的命題才是作者的寫作目的。緊

扣作者這一寫作意圖，無論是選擇"是"還是"否"，只要不脫離這一中心、言之成理即可。

故答案為：⑴叔父去世前最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子

的農(nóng)田；叔父鐘愛軒轅犁，一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會(huì)多起來；有的地方種莊

稼是不犁田的，叔父聽說后大為光火；叔父堅(jiān)守故土耕作，當(dāng)發(fā)財(cái)?shù)拇蚬ぷ宸掂l(xiāng)時(shí)會(huì)流露

出些許的失落。

⑵①莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。每當(dāng)燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，

喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。（請(qǐng)從修辭手法和情感表達(dá)角度賞析句子）（2）

堂哥把它拿到河邊先洗凈，區(qū)用沙土擦亮，在用刷子去灰塵，然后用清漆油過,最后讓它

靜靜地掛在西廂的工具庫里。（加點(diǎn)字詞體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時(shí)什么樣的心理）

⑶內(nèi)容上，詳細(xì)介紹軒轅犁富有機(jī)動(dòng)性、輕巧柔便、便于精耕細(xì)作等優(yōu)點(diǎn)，豐富文章內(nèi)

容，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，同時(shí)體現(xiàn)叔父熟悉軒轅犁，鐘愛軒轅犁，以軒轅犁為傲的心

理以及叔父熱愛勞動(dòng)熱愛土地的品性；結(jié)構(gòu)上，為下文叔父聽說種地不犁田而發(fā)火的情節(jié)

做鋪墊

⑷第一層：只回答要或不要，沒有理由，答案沒有意義，不具備思維含量。第二層：答案

只涉及表層，思維淺顯。示例：因?yàn)槭甯钢v得有道理。（或因?yàn)橥獬隹梢話赍X）第三層：答

案涉及農(nóng)民的生存狀態(tài)。示例：要遵循叔父的教誨，因?yàn)橥恋厥窃坜r(nóng)民的命根子，荒廢不

得。失去什么，都不能失去土地。即使不能掙更多的錢，也要有人堅(jiān)守土地。（或不要遵循

叔父的教誨，因?yàn)楦母镩_放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商能夠給農(nóng)民帶來更多的收入，讓他們不再

受貧窮之苦）第四層：答案全面，涉及農(nóng)民生存狀態(tài)、叔父精神世界以及作者的態(tài)度。示

例：我們要遵循叔父的教誨，因?yàn)橥恋厥窃坜r(nóng)民的命根子，荒廢不得。失去什么，都不能

失去土地。即使不能掙更多的錢，也要有人堅(jiān)守土地；叔父教導(dǎo)我們，樂于吃虧、勤于做

事能讓人坦然而滿足，能讓人找到人生圓滿的感覺。

【點(diǎn)評(píng)】⑴閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感

情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會(huì)文章的主旨?？疾閷W(xué)生對(duì)作品的思路和材料安排的把握能

力，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡(luò)。

⑵語言賞析類題目要注意一個(gè)原則，語言描寫是為人物、情節(jié)、主旨服務(wù)的。本題中，按

照"修辭""表達(dá)情感的角度""體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時(shí)什么樣的心理”的題干要求分析即可。

⑶從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析某一描寫對(duì)象是賞析文章的常見方法。內(nèi)容上需要詳細(xì)分析描寫對(duì)象

的特點(diǎn)，以及作者通過描寫對(duì)象表達(dá)的思想、情感、態(tài)度；結(jié)構(gòu)上需要結(jié)合上下文，從作

者謀篇布局的角度出發(fā)分析，一般有承上啟下、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、鋪墊、埋下伏筆的作用。

⑷開放性地表達(dá)觀點(diǎn)也一定要緊扣文章中心思想作答，并要抓住主旨深挖，有自己的思想

見地，提高答案的思維層次，體現(xiàn)閱讀理解的高超水平。

2.閱讀下面的文字，完成下列小題。

圍攏在父母身邊的日子

老愚

坐在亂七八糟的都市里，我時(shí)常會(huì)想起關(guān)中平原的家。

在我生長的年代，家是父母用盡全力從土里拱出來的棲身之所。土墻瓦房，磚頭和木頭

是叫人稀罕的玩意兒，甚至連牙膏皮包裝紙都讓人眼前一亮。在這樣一個(gè)用黏黃土版筑起

來的院子里，有土炕和土鍋灶，日子便能過下去了。與土的間隔僅僅在炕上，用枕席把身

體與將泥土抹平的炕面隔開，若能就著煤油燈讀一本沒皮的小說，我就很有幸福感了。

全家人最珍視的寶貝是糧食，在上房頂樓上做成糧倉，四周用席子包起來，沿根腳撒上

老鼠藥。夏秋兩季，把隊(duì)里分下來的麥子、玉米一麻袋一麻袋吊到上頭，吃糧時(shí)，再一斗

一斗提下來。院子里打了地窖，存放紅薯和白蘿卜，歉收年月，連玉米芯、紅薯秧子都要

儲(chǔ)存起來。大地是豐饒的，滿地的收獲卻被國家一車車?yán)撸г覀円惠呑右惨姴恢?/p>

“同志加兄弟”。

父親在院子四角各種了一株泡桐，我負(fù)責(zé)每天澆水。

豬是最舒服的，每天在圈里哼哼著要吃的。偷偷飼養(yǎng)的幾只母雞，"咯咯咯咯"叫喚，帶

著下完蛋的驕傲，向主人邀功：再給一把米吃，明天還能為你下一枚更大的蛋。

老鼠夜里出來，它們躲在廚房案板下，有的鉆進(jìn)風(fēng)箱里，弄出"窸窸窣窣"的聲響，我一

跺腳，它們便安靜了。

梧桐枝丫伸開，便有鳥駐足，不時(shí)掉下氣味熏人的排泄物來。據(jù)說，屎掉到誰頭上，誰

就會(huì)有霉運(yùn)，弄得誰也不敢往樹蔭里去。等鳥兒們的屎鋪了一層，父親才讓我去把它們鏟

干凈，倒到圈里，在樹下重鋪上一層新土。

有一年，來了一對(duì)喜鵲，它們來回打量了上房屋檐幾圈，決定筑巢安居。一家人面帶喜

色，好像要添新人一般，走路說話壓低嗓門，生怕驚動(dòng)了貴人。喜鵲夫妻嘰嘰喳喳，嘴里

銜著從地里揀來的細(xì)枝，進(jìn)進(jìn)出出，仿佛一對(duì)心里盛滿喜悅的可人兒。

家里也有神靈。母親在上房東屋供奉了神仙，香火長年不斷。木刻的神靈，白天只是一

堆雜亂的線條，到夜里便讓我害怕。好多次，感覺他們有了生氣，睜開眼，從墻上走出

來，躡手躡腳朝我撲過來，甚至把手放到我脖子上。

最欣喜的是薄暮時(shí)分。一家人坐在院子中央的石桌前，中間位置往往擺放一碟涼菜一一

涼拌胡蘿卜或白蘿卜絲，無非是澆一勺醋，放半勺辣椒。父親坐北朝南之尊位，旁邊會(huì)給

母親留出位置，我和弟弟妹妹們圍坐其余三邊。母親把稀飯和饃挨個(gè)分發(fā)到大家手里，等

父親夾起一筷頭菜后，我們才敢伸出筷子。很快，就響起"吸溜吸溜"的吞咽聲，因?yàn)槭澄?/p>

單調(diào)，吞咽聲也像民樂一般簡單。粥稀饃碎，牙齒使不上勁，有時(shí)不免咬到舌頭。

那時(shí)候無人說話，大家專注于品嘗，生怕一張嘴，好味道就溜走了。因饑餓而來的幸福

感，就在這無聲的響動(dòng)里。碗被舔得干干凈凈，如果誰有未吃飽的表示，母親就從自己碗

里倒一些，或者把手里的饃掰一塊遞過去。她總是最后一個(gè)吃，吃得很慢，現(xiàn)在想來，應(yīng)

該就是在等孩子們的呼喚。

飯后喂豬，我和大弟弟將豬食抬到豬圈里，還未倒進(jìn)食槽，豬們就呼呼撲過來。中午放

學(xué)回家，我會(huì)習(xí)慣性地把手伸進(jìn)雞窩，一般會(huì)摸到一枚蛋，運(yùn)氣好時(shí)會(huì)有兩三枚。雞蛋在

手里熱乎乎的，讓我感到母雞的辛勞。這些雞蛋大都賣給了城里人，母親只把那些品相欠

佳的留下來，在誰過生日時(shí)煮熟臥到碗底。

夜里，村子安靜了。勞累一天的人和牲口都疲乏了。我們幾個(gè)就著煤油燈，讀讀課文、

寫寫作業(yè)，就熄燈睡了。父母在上房里說些閑話，我們也聽不出那些暗語似的句子，我們

只管讀書，一切都有他們安排。

胡思亂想著，迷迷糊糊沉入夢鄉(xiāng)。起夜時(shí)，月色正好，父母的呼嗜聲有節(jié)奏地呼應(yīng)著，

好像眉戶小戲里的男女對(duì)唱，讓人踏實(shí)。

遠(yuǎn)處，從隴海線那邊傳來火車輪子與鋼軌的摩擦聲，"唯當(dāng)唯當(dāng)一一口匡當(dāng)口匡當(dāng)"，那是天籟

般的聲音。長大了，我就被它帶到遠(yuǎn)方，開始自己的生活。我們就像蒲公英的種子，期待

被風(fēng)吹走，尋找屬于自己的道路。

高一那年的中秋節(jié)，看著圓潤的月亮，我突然想家了.獨(dú)自溜出絳帳高中的校門，沿高

干渠往東疾走。河水激越，發(fā)出"咕咚咕咚"的歡叫聲，我心里盛滿了思念，一口氣爬上了

雙廟坡。

月色里的村子，非常安詳。家人在做什么？

推開虛掩的大門，窩里的雞撲騰一聲便又安靜了。一家人的身影映在窗根紙上。

母親說：“有人進(jìn)來了？"

父親說："你聽錯(cuò)了吧？這會(huì)兒有誰呢？"

“我回來了，媽！”

妹妹和大弟弟出來迎我。

掀開簾子，土炕中央的大紅被子上，放了果盤，里面盛了瓜子、花生和蘋果。父親讓我

上炕，削了一個(gè)最大的蘋果遞給我。然后才是弟弟妹妹們，最后一個(gè)蘋果，父親削好后從

中間切開，將半只涕給母親。

―我留戀這溫馨的氣氛，但隱約感到，自己就像長成了翅膀的大雁，很快就得飛走了。心

里有沉重的感傷：學(xué)校里每個(gè)人只是學(xué)習(xí)機(jī)器，既無深厚的友誼，也乏異性撫慰，我們的

心靈非常干涸。集中營式的求學(xué)生涯，幾乎令人發(fā)瘋，內(nèi)心早就渴望逃出這囚籠般的生

活。生活注定在遠(yuǎn)方，能飛多遠(yuǎn)，就看你的造化了。

回家，只是為了獲得一絲慰藉，重回父母遮掩的屋檐下，體會(huì)被呵護(hù)的感覺。

飛翔的那一刻越來越近了。

三十多年前飛走，我盡管可以一次次回家，但在夢里才能回到那個(gè)貧瘠溫暖的院子。

我多想待在父母的屋檐下，他們不老不病，我們也不長大，就那樣一直生活下去。

老屋如今被一條路踩碎了，三層樓的新屋闊大氣派，卻頗顯蕭索。妹妹和大弟小弟相繼

離開，在他鄉(xiāng)成家。二弟在西安做工，大侄子在楊陵高中校外租房，全力準(zhǔn)備高考。家里

剩下二弟媳婦和讀初三的小侄子。母親病了，陪床的父親只好睡在醫(yī)院里。

到晚上，父親手植的三棵杏樹和柿子樹發(fā)出時(shí)而和悅時(shí)而驚悚的聲響。院外屬于生產(chǎn)隊(duì)

的老白楊樹，每年都會(huì)把它那永遠(yuǎn)也散不盡的白絮落到院子里，膽大的會(huì)透過塑料窗簾鉆

進(jìn)父母的屋子。陪伴兩位老人的，除了《新聞聯(lián)播》，還有秦腔折子戲和趙忠祥解說的

《動(dòng)物世界》。

近幾年，想家了便回去，以為會(huì)找到幼時(shí)圍攏在父母身邊的感覺，可當(dāng)與父母睡在一個(gè)

屋子里時(shí)，浮上心頭的卻是難言的滋味：日子老了，父母終將離我們而去，一次次見面不

過是人世的告別罷了。前半生在期盼好日子，當(dāng)有條件"好"的時(shí)候，"分別"卻不知不覺站

在我們之間。

（1）文中三次寫到"我"圍攏在父母身邊的事。請(qǐng)找出表示時(shí)間先后的詞語。

（2）文中兩次提到的“幸福感"分別指什么？

（3）文中畫線句屬于什么描寫，請(qǐng)簡析它的表達(dá)效果。

（4）請(qǐng)結(jié)合全文，簡要概括文章最后一句話中"分別"一詞的含義。

（5）有人說，"圍攏在父母身邊的感覺一定會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化"。你是否認(rèn)同這一觀

點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容分點(diǎn)陳述理由。

【答案】（1）我生長的年代；高一那年的中秋；近幾年

（2）第一次"幸福感”指就著煤油燈讀一本沒皮的小說，獲得精神上的愉悅:第二次的"幸福

感”指饑餓時(shí)能吃到稀粥碎饃，滿足了口腹的欲望。

（3）動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）:本句通過父親"削""遞""切"等一系列動(dòng)作，寫出了我回家后父親

的激動(dòng)和全家人相互謙讓、其樂融融的家風(fēng)，也體現(xiàn)了父母為了成全孩子，不惜委屈自己

的心態(tài)，及對(duì)孩子濃濃的愛意讓人感動(dòng)。

（4）①"分別"是家人相繼離家，不能陪在父母身邊:②"分別"是父母終將離我們而去，陰

陽相隔。

（5）［示例一］認(rèn)同。小時(shí)候，圍攏在父母身邊的感覺是安心而踏實(shí)的，因?yàn)楦改笗?huì)妥帖安

排孩子們的事情；漸漸長大，圍攏在父母身邊的感覺是溫馨而甜蜜的，因?yàn)樵诟改改抢飼?huì)

得到慰藉和呵護(hù)；成年后，圍攏在父母身邊的感覺是難言和凄楚的，因?yàn)楦改咐狭耍m然

物質(zhì)生活提高了，但生離死別卻讓人難過。在成長的過程中，"圍攏"的感覺隨父母的變化

而有所改變。［示例二］不認(rèn)同。兒女在家，會(huì)有父母的悉心照顧，如"她總是最后一個(gè)吃，

吃得很慢"就是為了給吃不飽的孩子遞上一塊饃；兒女在外歸來，總會(huì)有父母的牽掛與盛

情，如"父親削了一個(gè)最大的草果遞給我"；父母老去時(shí)，兒女也會(huì)牽掛他們，希望他們健

康、安度晚年。在圍攏中體現(xiàn)的是家人之間相互的溫暖、呵護(hù)與關(guān)愛。體現(xiàn)出父母對(duì)子女

的愛是永恒的。

【解析】【分析】（1）閱讀全文找出"在我生長的年代，家是父母用盡全力從土里拱出來

的棲身之所""高一那年的中秋節(jié)，看著圓潤的月亮，我突然想家了。""近幾年，想家了便

回去"作答即可。

（2）第一次“幸福感”在文章第二段，"在我生長的年代，家是父母用盡全力從土里拱出來

的棲身之所。......若能就著煤油燈讀一本沒皮的小說，我就很有幸福感了"指就著煤油燈讀

一本沒皮的小說，“幸?！本褪谦@得精神需求的滿足；第二次的“幸福感"在第十一段“那時(shí)候

無人說話，大家專注于品嘗，生怕一張嘴，好味道就溜走了。因饑餓而來的幸福感，就在

這無聲的響動(dòng)里?！敝葛囸I時(shí)能吃到稀粥，還有碎饃，這樣的好味道使口腹之欲得到了滿

足。

（3）"父親讓我上炕，削了一個(gè)最大的蘋果遞給我。然后才是弟弟妹妹們，最后一個(gè)蘋

果，父親削好后從中間切開，將半只遞給母親。”是動(dòng)作描寫。寫作對(duì)象是父親，看到我回

家，全家人都很高興，吃蘋果的情形表現(xiàn)出一家人的謙讓、互愛、溫馨。也突出了父母對(duì)

孩子濃濃的疼愛。一定要答出描寫對(duì)表達(dá)人物心理和情感的意義。

(4)本文末尾句：前半生在期盼好日子，當(dāng)有條件"好"的時(shí)候，"分別"卻不知不覺站在我

們之間。"我"長大了，離開了家，離開了父母。妹妹和大弟小弟也相繼離開，在他鄉(xiāng)成

家，這里"分別"是指家人相繼離家，不能陪在父母身邊；當(dāng)我們慢慢長大、成年，父母越

來越老，終會(huì)離世。

(5)圍攏在父母身邊的感覺一定會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化。本文中作者小時(shí)候，圍攏在父

母身邊，感覺安心、踏實(shí)；成年后，"近幾年，想家了便回去，以為會(huì)找到幼時(shí)圍攏在父母

身邊的感覺，可當(dāng)與父母睡在一個(gè)屋子里時(shí)，浮上心頭的卻是難言的滋味”，從這個(gè)方面理

解時(shí)贊同這句話的。也可以不贊同。結(jié)合"父母照顧年幼的子女，他們年老后，子女會(huì)牽掛

父母、孝敬父母。家人之間的呵護(hù)與關(guān)愛是永恒的，談?wù)摗?/p>

故答案為：⑴我生長的年代；高一那年的中秋；近幾年

⑵第一次“幸福感”指就著煤油燈讀一本沒皮的小說，獲得精神上的愉悅:第二次的“幸福感"

指饑餓時(shí)能吃到稀粥碎饃，滿足了口腹的欲望。

⑶動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫):本句通過父親"削""遞""切"等一系列動(dòng)作，寫出了我回家后父親的

激動(dòng)和全家人相互謙讓、其樂融融的家風(fēng)，也體現(xiàn)了父母為了成全孩子，不惜委屈自己的

心態(tài)，及對(duì)孩子濃濃的愛意讓人感動(dòng)。

(4)①"分別"是家人相繼離家，不能陪在父母身邊:②"分別"是父母終將離我們而去，陰陽

相隔。

⑸［示例一］認(rèn)同。小時(shí)候，圍攏在父母身邊的感覺是安心而踏實(shí)的，因?yàn)楦改笗?huì)妥帖安排

孩子們的事情；漸漸長大，圍攏在父母身邊的感覺是溫馨而甜蜜的，因?yàn)樵诟改改抢飼?huì)得

到慰藉和呵護(hù)；成年后，圍攏在父母身邊的感覺是難言和凄楚的，因?yàn)楦改咐狭耍m然物

質(zhì)生活提高了，但生離死別卻讓人難過。在成長的過程中，"圍攏"的感覺隨父母的變化而

有所改變。［示例二］不認(rèn)同。兒女在家，會(huì)有父母的悉心照顧，如"她總是最后一個(gè)吃，吃

得很慢"就是為了給吃不飽的孩子遞上一塊饃；兒女在外歸來，總會(huì)有父母的牽掛與盛情，

如"父親削了一個(gè)最大的草果遞給我"；父母老去時(shí)，兒女也會(huì)牽掛他們，希望他們健康、

安度晚年。在圍攏中體現(xiàn)的是家人之間相互的溫暖、呵護(hù)與關(guān)愛。體現(xiàn)出父母對(duì)子女的愛

是永恒的。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選。文中三次寫到"我"圍攏在父母身邊的事。找出表

示時(shí)間先后的詞語。

⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。注意抓住重點(diǎn)句子的理解作答。

⑶人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確

每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。

⑷揣摩詞語內(nèi)涵，一定要根據(jù)語句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)等加以綜合分析推斷。

揣摩出詞語在文中的意思，最后用合適的語句概括出來。當(dāng)然，有原文語句可借用的，也

可借用原文語句。

⑸本題考查個(gè)性化理解與表達(dá)。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自

己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

3.閱讀《偶遇》，回答下列小題。

偶遇

①小城有家賣飾品的小店，店名極有意思，叫"偶遇"。小店開在一條古舊的街道上。店

里賣的都是小飾品：精美的鑰匙扣，拙樸的香水瓶，會(huì)唱歌的玻璃小人，五顏六色的發(fā)

圈……每一樣，都是精致小巧的。一間再普通不過的小屋，被裝點(diǎn)得像童話。讓人頗感意外

的是，店主是個(gè)六十開外的老婦人，穿大紅的衫，戴貝殼串成的手鏈，笑容燦爛，舉手投

足間，自有一段風(fēng)情。年輕時(shí)，她迷戀小飾物，一直沒有機(jī)會(huì)開這樣的店。退休了，她重

拾舊夢，天天守著一堆"寶貝"，把日子過得如花似玉。

②那條街道我不常去，自然不知道這間"偶遇"。那天突然撞見，歡喜莫名。這樣的相

遇，不約定，帶來驚喜。后來的一些天，我腦子里不時(shí)會(huì)蹦出那家小店來，一屋的小飾

品，丁丁當(dāng)當(dāng)，丁丁當(dāng)當(dāng)。與老婦人的優(yōu)雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑，歲月

里，我們會(huì)漸漸老去，夢想?yún)s不會(huì)。

③也是這樣的偶遇，在武漢。文友拉我去逛光谷步行街。天橋之上，我被一朵一朵怒放

的玫瑰花牽住了腳步。確切地說，那不是花，那是一堆橡皮泥?？伤置饔质腔ǎ臧晔?/p>

展，鮮艷欲滴。

④捏橡皮泥的，是個(gè)矮個(gè)子男人。眼睛細(xì)小，皮膚黝黑，滿臉滄桑。滄桑中卻有種淡定

的平和。他在眨眼之間，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛開的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他

十指扭曲，嚴(yán)重殘疾，卻靈活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上輕輕一按，一瓣花開

了。再輕輕-按，一朵花開了。

⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。想買。他說，這個(gè)不賣，人家預(yù)定好了的，你要買，

我再給你捍。我驚訝了,我說，你可以重捏一個(gè)給預(yù)定的人啊。他卻堅(jiān)持不賣，說他答應(yīng)

過給人家留著的，就一定得留著。一會(huì)兒，他給我捏出另一朵來，灑上熒光粉。他關(guān)照：

你回去對(duì)著燈光照上十來分鐘，它會(huì)發(fā)光的，很美，很溫暖的。

⑥從武漢回來，別的東西沒帶，我只帶了那枝花回來?？匆娝?，我總要想一想花后的那

個(gè)人，生活對(duì)他或許有諸多不公，他卻能夠做到心境澄清，讓花常開不敗!

⑦還是這樣的偶遇，在云南。夜晚的廣場上，一群人圍著篝火在跳舞。不斷有人加入進(jìn)

去，天南地北，并不熟識(shí)。不要緊的，笑容是一樣的，快樂是一樣的，心靈因一團(tuán)篝火，

在瞬間洞開。我站在圈外看,有人跟我招手，來呀，一起來跳啊。我笑著搖搖頭。手突然

被一女子牽了，她不由分說把我牽進(jìn)那歡樂的人群中。燈光暗影里，她臉上的笑容明明暗

暗，如星星閃爍。她說，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音樂的節(jié)奏，身體像

條靈活的魚，看得我眼熱，跟在她后面跳起來。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，

歡樂卻像燃著的篝火，把人整個(gè)點(diǎn)燃。曲終，轉(zhuǎn)身尋她，不見。滿場的歡聲笑語，經(jīng)久不

散。

⑧人生還有多少這樣的偶遇？在時(shí)間無垠的荒野里，我們都是跋涉的旅人，卻因這偶然

的相遇和眷顧，布下溫暖的種子。日后，于某一時(shí)刻，不經(jīng)意地想起，那些溫曖的種子，

早已在記憶深處，生根發(fā)芽，抽枝長葉，人生因此變得豐盈。

（選自丁立梅精品十年精選集《遇見》）

（1）老婦人"把日子過得如花似玉"是說她把生活過得怎樣？

（2）第④段畫線句能看出矮個(gè)子男人作為一個(gè)手藝人，他。第⑤段畫線句能看

出矮個(gè)子男人具有的優(yōu)良品質(zhì)。

（3）第⑦段中"心靈因一團(tuán)篝火，在瞬間洞開"的意思應(yīng)如何理解？

（4）回答下面兩個(gè)問題。

①文章第②段中，有一句話說出了三次偶遇的共同特點(diǎn)，請(qǐng)找到并寫出。

②請(qǐng)寫出你閱讀本文后的兩條啟示。（要求：兩條啟示合理且不重復(fù)）

（5）第⑥段中劃線的“花常開不敗”有什么深層含義？"我"為什么會(huì)認(rèn)為矮個(gè)子男人能“讓

花常開不敗"？

【答案】（1）美好而充滿活力

（2）技藝高超；誠實(shí)守信

（3）示例一：美好的生活一直延續(xù)下去（生活一直美好幸福）。示例二：優(yōu)秀的精神品質(zhì)

一直保有。示例三：給人的溫暖、美好的感受一如既往。示例四：生活雖然對(duì)他不公（他

雖然歷經(jīng)滄桑），但他能不為所困，淡定平和（心境澄清），堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)（用心努力地生

活），所以他能“讓花常開不敗"。

（4）①一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，而在瞬間打開，相通相

連。②言之成理即可

（5）①這樣的偶遇，不特意，不約定，帶來驚喜。②所寫的兩條啟示合理且不重復(fù)即

可。

【解析】【分析】（1）"如花似玉"本義：舊時(shí)比喻女子年輕美麗。語境義：美好而充滿活

力?？山Y(jié)合具體語境，看看"如花似玉"形容的是什么，這樣答案才確保準(zhǔn)確無誤。

（2）此題從"手像被施了魔法似的，在橡皮泥上輕輕一按，一瓣花開了。再輕輕一按，一

朵花開了”等情節(jié)中概括出其技藝高潮。從"我挑起一枝，紫色，典雅大方。想買。他說，

這個(gè)不賣，人家預(yù)定好了的，你要買，我再給你捏”等情節(jié)中可看出他是一個(gè)誠實(shí)守信之

人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。

（3）"心靈因一團(tuán)篝火"，是指一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，

"在瞬間洞開"，是說人們心與心相通相連。

（4）①細(xì)讀文章第2段，找出能表達(dá)出三次偶遇的共同點(diǎn)的那句話即可。即"這樣的偶

遇，不特意，不約定，帶來驚喜”。通讀文章，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域并提取是作答的

關(guān)鍵。②要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后

歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，

再聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和自己的生活實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可從如何面對(duì)生活中的

挫折等角度寫啟示。

（5）一問，"花常開不敗"可從生活一直美好幸福等角度作答，總之要答出這句話的比喻

義。二問，"我"會(huì)認(rèn)為矮個(gè)子男人能“讓花常開不敗”的原因可從他面對(duì)生活的不公，仍淡

定平和、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)等角度作答即可。也就是答出作者敬佩他的原因。

故答案為：⑴美好而充滿活力；

⑵技藝高超；誠實(shí)守信；

⑶示例一：美好的生活一直延續(xù)下去（生活一直美好幸福）。示例二：優(yōu)秀的精神品質(zhì)一

直保有。示例三：給人的溫暖、美好的感受一如既往。示例四：生活雖然對(duì)他不公（他雖

然歷經(jīng)滄桑），但他能不為所困，淡定平和（心境澄清），堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)（用心努力地生

活），所以他能“讓花常開不敗”；

（4）①一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，而在瞬間打開，相通相

連。②言之成理即可；

⑸①這樣的偶遇，不特意，不約定，帶來驚喜。②所寫的兩條啟示合理且不重復(fù)即可。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括內(nèi)容要點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，"如花似玉"本指女子年輕美麗的，在

這里用來形容生活。結(jié)合文章第①段內(nèi)容，即可做出回答。

⑵本題考查評(píng)價(jià)人物性格。答題時(shí)應(yīng)注意，人物形象指人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不

是指外表特征。概括人物形象要從分析人物所做之事入手，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的

品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下

文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑷本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)

容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀

與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

⑸本題考查閱讀的看法、體會(huì)、啟示。答題時(shí)應(yīng)注意，指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你

從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的

句子回答。

4.閱讀下面選文，完成下列小題。

鳥巢與洞穴

黎戈

①不知是因?yàn)樯狭四昙o(jì)，還是因?yàn)槌砷L在匱乏年代，我發(fā)現(xiàn)媽媽的囤積癖越來越嚴(yán)重。

②媽媽每天都在研究商場的打折廣告，大量購置減價(jià)的東西，家里的角角落落都被堆滿

了。每次我回家，要一路i余經(jīng)米袋、衛(wèi)生紙、洗衣液、肥皇:、餅干，跨越各路雜物，物能

艱難地抵達(dá)我的書桌。另外,各種廢棄物，媽媽也是絕不丟棄的，包括皮①和我穿過嫌小

的衣服，早就過期的酸梅粉、綠豆糕、蛋撻皮，變形變色已經(jīng)不知為何物的可疑物，網(wǎng)購

的各類包裝盒。喝完酸奶的瓶子，媽媽也要洗了收起來，塑料袋也是，家里飄揚(yáng)著各色袋

子。

③媽媽偶爾到我家來，環(huán)顧四周，嘆氣說："很空曠，不像個(gè)家，不聚氣?！?/p>

④一開始我嗤之以鼻，指出她落伍的審美觀念，并購置了幾本日式收納書向她科普，告

訴她提升家居品質(zhì)的重要性。我媽戴上眼鏡認(rèn)真地看了，感嘆說干凈整齊，但之后仍然是

一個(gè)一個(gè)洗晾她的塑料袋。

⑤然而，即使舒適度欠佳，空間逼仄，我仍然很眷戀媽媽家。我越來越覺得媽媽家像個(gè)

洞穴一一任何一本建筑史，不管是哪個(gè)國家的，介紹古代建筑一般都從洞穴開始?！吨袊?/p>

古代建筑史》開篇就是山頂洞人的穴居之處。古代的人類，茹毛飲血、衣不蔽體，最后他

們找到了洞穴，躲避野獸和風(fēng)雨。

⑥古人白天采集野果，搞不準(zhǔn)還摸點(diǎn)蟲子、抓只小鳥來補(bǔ)充蛋白質(zhì)。晚上，他們回到洞

穴。在洞穴里，他們儲(chǔ)存食物、繁衍后代，學(xué)會(huì)了用火燒制熟食，走向文明。在古洞的墻

壁上，留有人類最初的痕跡。世界各地都有出色的洞繪流傳。

⑦而動(dòng)物界，與擇偶相提并論的大事，就是筑巢了。一只雄鳥往往要花數(shù)月時(shí)間，銜來

樹枝、草和羽毛，辛苦地修建家園。有一些鳥窩漂浮在水湄，以樹葉覆蓋，躲避天敵；有

一些鳥窩用蜘蛛絲拴在樹間，像吊床。鳥巢還有帶內(nèi)外間的，有防水隔層的，有大小套房

的。這個(gè)建房工匠的技術(shù)，和雄鳥的毛色、鳴叫聲一樣，會(huì)成為雌鳥擇偶的一個(gè)指標(biāo)（人

類中，擁有豪宅的"高富帥"，擇偶也更容易）。而狼無論到哪里，首先是找地方挖洞藏

身。洞里出去的小狼，重返狼穴時(shí)，仍然會(huì)激動(dòng)不己，因?yàn)槟抢餁埩糁赣H和兄弟姐妹的

體味。

⑧未出生時(shí)，我住在媽媽肉身的巢穴里；成年后，我仍然不時(shí)返回她幫我遮風(fēng)避雨的巢

穴......洞穴并不是密室，它是開放的、不密封的，可供后退容身，也能讓人抽身離開、遠(yuǎn)去

讓征、步入光明地帶。它可以實(shí)現(xiàn)外部與內(nèi)部的空間對(duì)話，也是人與人情感互動(dòng)的地方。

相形之下，那些供短時(shí)寄居的場所，比如旅館、客居處、辦公室，更像是橋梁和過道。再

看那些用過的塑料袋、舊衣服、米袋、油瓶，已經(jīng)不那么礙眼了。它們就是媽媽用來搭窩

的樹枝和草

⑨我每次回家，都脫了鞋子，換了睡衣褲，爬上床，把書擺一圈，然后掏個(gè)洞，坐進(jìn)去

一本本看，好像坐在一棵長滿了書的樹邊，隨時(shí)可以采摘知識(shí)的果實(shí)。皮也跟著我養(yǎng)成了

這個(gè)習(xí)慣，一放假就飛奔上床看書。媽媽在灶臺(tái)、飯桌、水槽環(huán)繞的三角地帶里，游刃有

余、不疾不徐地操刀點(diǎn)火，把燒制好的食物一盤盤端上來。媽媽就像一只從容壓場的大

鳥，而我和皮，真像兩只被喂哺得飽足的快樂小鳥。飯后，三個(gè)人靠著、躺著、坐著，看

各自的書。媽媽文化程度不高，遇到認(rèn)不得的字，她就用紙抄下來，然后問我。皮看到有

趣的段落，會(huì)咯咯咯地笑個(gè)不停。除此之外，家里靜如平湖。這個(gè)家，是我們?cè)跍嘏瘡P守

的巢穴。

（摘自《廣州日?qǐng)?bào)》2018年11月12日）

（注）①皮：小名，作者的孩子。

（1）結(jié)合文章內(nèi)容，說說“媽媽家"和"鳥巢與洞穴"有哪些相似之處？

（2）詞句賞析：

①品味第②段中劃線句，說說加點(diǎn)詞的妙處。

②從修辭方法的角度，簡析第⑨段劃線句。

（3）細(xì)讀文段，說說你對(duì)第⑧段劃線句的理解。

（4）閱讀下面文段。"囤積"和"斷舍離"這兩種生活方式，你更贊成哪一種？請(qǐng)簡述理由。

"斷舍離"是日本人提出、時(shí)下非常流行的現(xiàn)代家居整理方法。"斷"，對(duì)于那些自己不需

要的東西不買、不收；"舍”，處理掉堆放在家里沒用的東西；"離"，遠(yuǎn)離物質(zhì)的誘惑，放

棄對(duì)物品的執(zhí)著，讓自己處于寬敞舒適，自由自在的空間。

【答案】（1）①辛苦營建；②雜亂；③遮風(fēng)擋雨；④溫暖舒適

（2）①動(dòng)作描寫。連用"途經(jīng)""跨越""抵達(dá)"幾個(gè)動(dòng)詞，故意夸大了我行走艱難，如同在野

外跋涉，使讀者對(duì)“媽媽家”雜物成堆的情形留下鮮明突出的印象，同時(shí)也充滿了幽默的意

味。②比喻。把媽媽比成從容壓場的大鳥，把我和孩子比成快樂的小鳥，生動(dòng)形象地寫出

了一家人其樂融融相處的情景，寫出了"媽媽家”的溫暖和舒適，表達(dá)了作者對(duì)"媽媽家"的

眷戀之情。

（3）句中的"洞穴"就是家，家的大門是為子女們敞開的。既為我們提供支持和鼓勵(lì)，讓我

們有勇氣離開它，去征服外面的世界；家也隨時(shí)收留我們，為我們遮蔽風(fēng)雨，讓我們休息

或療傷。(意思接近即可得分)

(4)示例1：我更喜歡"斷舍離"。將個(gè)人物品數(shù)量減至最低，不需要的物品全部丟棄，只

留下生活必需品。這樣可以讓我們的生活擁有更多空間，更簡單，更好品質(zhì)。示例2：我

更喜歡"囤積"。生活中我們需要很多物品，而忙碌的生活使我們不能每次都定時(shí)去超市購

置，所以囤積一些物品可以讓我們生活不會(huì)太拘謹(jǐn)，另外在遇到商場活動(dòng)時(shí)囤貨，可以節(jié)

省一些生活消費(fèi)。

【解析】【分析】(1)第2段和第7段分別寫了"媽媽家"和"鳥巢與洞穴”營建的辛苦。第

2段"米袋、衛(wèi)生紙、洗衣液、肥皂、餅干，跨越各路雜物"與第7段"儲(chǔ)存食物、繁衍后

代……燒制熟食"等分別是在寫"媽媽家"和"鳥巢與洞穴”的共同特點(diǎn)一一雜亂無章。同時(shí)“媽

媽家"和"鳥巢與洞穴”相似之處還表現(xiàn)在遮風(fēng)擋雨和溫暖舒適上，可分析第5段和第9段的

內(nèi)容。

(2)此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和修辭手

法的角度分析作答。①"要一路途經(jīng)米袋、衛(wèi)生紙、洗衣液、肥皂、餅干，跨越各路雜

物，才能艱難地抵達(dá)我的書桌"中的"途徑""跨越""抵達(dá)"都是動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，所以說使

用了動(dòng)作描寫的方法。通過夸大行走艱難，來描寫雜物成堆的情形；從語言特點(diǎn)上看，幽

默風(fēng)趣，引人入勝。②"媽媽就像一只從容壓場的大鳥，而我和皮，真像兩只被喂哺得飽

足的快樂小鳥”運(yùn)用了典型的比喻修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出一家人溫

暖和舒適的狀態(tài)外，還要答出作者對(duì)"媽媽家"的眷戀之情。答題時(shí)要在文中找到語句的位

置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物情感或?qū)沂局行牡囊饬x。

(3)“洞穴并不是密室，它是開放的、不密封的”是說家的大門是為子女們敞開的。"可供

后退容身”是說家也隨時(shí)收留我們，為我們遮蔽風(fēng)雨，讓我們休息或療傷。"也能讓人抽身

離開、遠(yuǎn)去出征、步入光明地帶"是說鼓勵(lì)我們有勇氣離開它，去征服外面的世界。將以上

分析整理在一起就是答案。

(4)此題是一道開放題，針對(duì)更喜歡"斷舍離"還是更喜歡"囤積"這兩種說法，仁者見仁智

者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍

繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來談依據(jù)。如答更喜歡“斷

舍離"，可從將個(gè)人物品數(shù)量減至最低，生活擁有更多空間；且更容易打掃，更環(huán)保，更快

樂，生活更有意義，更自由，更多時(shí)間做更重要的事情等角度作答。如答我更喜歡"囤

積"，可從囤積一些物品是我們生活的必需，在商場活動(dòng)時(shí)囤貨可減輕我們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等角

度作答。

故答案為：⑴①辛苦營建；②雜亂；③遮風(fēng)擋雨；④溫暖舒適；

⑵①動(dòng)作描寫。連用"途經(jīng)""跨越""抵達(dá)"幾個(gè)動(dòng)詞，故意夸大了我行走艱難，如同在野外

跋涉，使讀者對(duì)“媽媽家”雜物成堆的情形留下鮮明突出的印象，同時(shí)也充滿了幽默的意

味。②比喻。把媽媽比成從容壓場的大鳥，把我和孩子比成快樂的小鳥，生動(dòng)形象地寫出

了一家人其樂融融相處的情景，寫出了"媽媽家"的溫暖和舒適，表達(dá)了作者對(duì)"媽媽家"的

眷戀之情；

⑶句中的"洞穴"就是家，家的大門是為子女們敞開的。既為我們提供支持和鼓勵(lì)，讓我們

有勇氣離開它，去征服外面的世界；家也隨時(shí)收留我們，為我們遮蔽風(fēng)雨，讓我們休息或

療傷。（意思接近即可得分）；

⑷示例1:我更喜歡"斷舍離"。將個(gè)人物品數(shù)量減至最低，不需要的物品全部丟棄，只留

下生活必需品。這樣可以讓我們的生活擁有更多空間，更簡單，更好品質(zhì)。示例2：我更

喜歡"囤積"。生活中我們需要很多物品，而忙碌的生活使我們不能每次都定時(shí)去超市購

置，所以囤積一些物品可以讓我們生活不會(huì)太拘謹(jǐn)，另外在遇到商場活動(dòng)時(shí)囤貨，可以節(jié)

省一些生活消費(fèi)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查內(nèi)容概括，把握文章內(nèi)容，概括段意，整合信息，歸納回答。

⑵本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)

首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解

所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問；

⑵本題考查人物描寫方法及其作用的分析。解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合

內(nèi)容來分析；

（3）本題考查理解句子含義。理解句子含義時(shí)，需結(jié)合具體語境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含

義；

⑷本題要求選取一種立場表達(dá)自己的觀點(diǎn)，解答要注意，觀點(diǎn)明確，語句通順、連貫，再

是要注意結(jié)合具體要求作答。

5.閱讀下面的文章，完成下列小題。

鄉(xiāng)村魚事

李德霞

大寒在村頭的公路邊開了個(gè)農(nóng)家魚館，生意很是興隆。

因?yàn)槊刻煲貌簧傩迈r的魚，大寒就在魚館門前砌了個(gè)敞口的大水池。水池里注滿了

水，養(yǎng)魚人送來的魚都投放進(jìn)水池里。大寒要用魚了，就去撈幾條，方便得很。

可最近一段時(shí)間，大寒發(fā)現(xiàn)，水池里的魚隔三差五的就會(huì)丟一條，而且都丟在晚上。一

條魚雖說不值幾個(gè)錢，可這事讓大寒很窩火。

很窩火的大寒打定主意，一定要把這個(gè)偷魚的人揪出來。

以前，魚館打洋后，大寒把卷簾門一拉，就和媳婦回了家。有了這個(gè)想法后，大寒不回

家了，他要守夜。大寒在魚館靠窗的地方支了張床，晚上就睡在上面?？梢贿B守了三個(gè)晚

上，也沒丟一條魚。媳婦說："別守啦，不就一條魚嗎？不值當(dāng)！"

大寒說："你懂個(gè)屁！這單單是一條魚的事嗎？"

大寒不聽媳婦的，他只想知道那個(gè)偷魚的人到底是誰。

這天晚上，已過了下半夜，月牙兒也西沉了，迷迷糊糊中的大寒，突然聽到外面，嘩啦嘩

啦”的攪水聲。大寒一激靈，翻身坐起，瞪著兩眼往外一看，就見一個(gè)人正趴在水池邊上，

撅著屁股在捉魚，弄得水花四濺。

大寒下了床，挪到門邊，正要拉開門沖出去，可轉(zhuǎn)念一想，便停下了腳步。大寒想，都

一個(gè)村里住著，低頭不見抬頭見，該給對(duì)方留點(diǎn)臉面才是。

直到那人捉到一條魚，裝進(jìn)編織袋，轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，大寒才輕手輕腳地?cái)f出門去。

那人進(jìn)了村。大寒也隨后進(jìn)了村。

村里，立時(shí)響起一片狗叫聲。

那人穿過一條窄窄的村巷，左拐右拐，然后朝村西奔去。走幾步，那人還回頭瞅瞅身

后，很謹(jǐn)慎的樣子。

很快就來到村西頭。直到這時(shí)，大寒才認(rèn)清了那人。那人竟是村里的大啞巴。

大啞巴從小死了爹娘，三十多歲了，還光棍一根，就住在村西頭爹娘留下的一間破土窯

里。大啞巴的日子過得凄惶，常常饑一頓飽一頓，趕上飯點(diǎn)，村里人就給他端一碗飯吃…

這么想著，大寒就站下了，媳婦說得對(duì)，不就一條魚嗎？權(quán)當(dāng)獻(xiàn)愛心了。

大寒正要折身往回返，就見大啞巴沒進(jìn)自家的院門，而是大步朝隔壁的破土屋走去。

大寒眼巴巴看見，大啞巴推開那扇破敗不堪的院門，小心地把魚掛在里面的門閂上，然

后小心地退出來，再把院門輕輕地關(guān)上......

那一刻，大寒的臉頰火燒火燎的燙，就像被人重重抽了一巴掌.....

第二天中午，等客人散盡，大寒精心做了一條紅燒鯉魚，然后拎著出了門。

大寒徑直來到村西頭那間破土屋門前。有多久沒來過這里了？一年？或者兩年？大寒也

說不清楚。大寒低著頭，情緒復(fù)雜地推開屋門，邊進(jìn)屋邊說：“娘，兒子來看你了……"

從此，大寒水池里的魚再?zèng)]丟過一條。

從此人們看到，大寒魚館門前的藤椅上，時(shí)常端坐著一個(gè)笑瞇瞇的老太太..…

（選自《天池小小說》）

（1）請(qǐng)根據(jù)小說的情節(jié)，以大寒為陳述對(duì)象，完成下列表格。

情節(jié)主要事件

開端①________

發(fā)展跟蹤偷魚人，發(fā)現(xiàn)他將魚悄悄送到被冷落的老母親家里。

高潮②________

（2）文章多處巧設(shè)懸念，請(qǐng)舉一例，并說說其作用。

（3）聯(lián)系上下文，品味下列兩個(gè)句子中劃線的詞語，分析其表達(dá)效果。

①大寒才輕手輕腳地撞出門去。

②那一刻，大寒的臉頰，火燒火燎的燙，就像被人重重抽了一巴掌……

（4）文章最后一段有什么深刻含義？閱讀本文后你獲得了怎樣的啟示？

【答案】（1）晚上常丟魚，決心找出偷魚人。；拎著紅燒鯉魚探望母親并接她到魚館同

住。

（2）懸念：晚上時(shí)不時(shí)丟一條魚，不知道誰偷的（或跟蹤偷魚人，發(fā)現(xiàn)那人不是為了自己

偷魚。）作用：激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使情節(jié)扣人心弦，曲折生動(dòng)。

（3）①描寫大寒終于等到偷魚人再次下手后的動(dòng)作，表現(xiàn)了大寒急不可耐的想弄清偷魚

人真面目的心態(tài)。②描寫大寒終于明白偷魚人的用意后的感受，表現(xiàn)了大寒由對(duì)偷魚者的

不滿轉(zhuǎn)為對(duì)自己忽視老母親行為的愧疚和悔恨之情。

（4）含義：受大啞巴的警示，大寒明白自己先前對(duì)老母親的忽視，轉(zhuǎn)而對(duì)老母親十分孝

順，讓老人家格外開心。啟示：在父母最需要照顧的時(shí)候，為人子女者不應(yīng)該以任何理由

為借口疏于照顧，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)心、體貼老人，讓老人們能安度晚年。

【解析】【分析】（1）開端可分析1-4段，寫晚上常丟魚，決心找出偷魚人。高潮部分

可分析后四段，寫他深受震動(dòng)，拎著紅燒鯉魚探望母親并接她到魚館同住。

（2）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出巧設(shè)懸念的區(qū)域，

找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如開頭寫晚上常丟魚，跟蹤后發(fā)現(xiàn)偷魚人不是

為了自己偷魚，而是將魚悄悄送到被冷落的老母親家里。設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)

置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。這樣

寫，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；使文章情節(jié)曲折生動(dòng)；激發(fā)讀者閱讀興趣；突出了文章主旨、人物

形象；達(dá)到震撼人心的效果。

（3）此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。

①"大寒才輕手輕腳地?cái)f出門去"的"攆"本義：驅(qū)逐；趕走；追趕。語境義：這個(gè)動(dòng)作性很

強(qiáng)的詞語，是對(duì)大寒的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了大寒急不可耐的想弄清偷魚人真是誰。②"那一

刻，大寒的臉頰，火燒火燎的燙"中的"火燒火燎的燙"是一種夸張，突出強(qiáng)調(diào)大寒明白真相

后的感受，表現(xiàn)了大寒對(duì)自己忽視老母親行為的愧疚和悔恨之情。答題時(shí)一定要在文中找

到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句對(duì)表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)和塑造形象的意

義。

（4）一問，語段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所

表達(dá)的中心答出來。"從此人們看到，大寒魚館門前的藤椅上，時(shí)常端坐著一個(gè)笑瞇瞇的老

太太”是從側(cè)面寫出了大寒明白自己先前對(duì)老母親的忽視，轉(zhuǎn)而對(duì)老母親十分孝順.二問，

寫啟示。本文寫了主人公大寒的農(nóng)家魚館晚上常丟魚，于是大寒下決心找出偷魚人，跟蹤

偷魚人后發(fā)現(xiàn)他將魚悄悄送到被冷落的老母親家里，于是大寒很受震動(dòng)，拎著紅燒鯉魚探

望母親并接她到魚館同住。此事告訴我們：為人子女者在父母最需要照顧的時(shí)候，不應(yīng)該

以任何理由搪塞，?；貋砜纯蠢先耍尷先藳]有后顧之憂，安享晚年。

故答案為：⑴晚上常丟魚，決心找出偷魚人；拎著紅燒鯉魚探望母親并接她到魚館同?。?/p>

⑵懸念：晚上時(shí)不時(shí)丟一條魚，不知道誰偷的（或跟蹤偷魚人，發(fā)現(xiàn)那人不是為了自己偷

魚。）作用：激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，使情節(jié)扣人心弦，曲折生動(dòng)；

（3）①描寫大寒終于等到偷魚人再次下手后的動(dòng)作，表現(xiàn)了大寒急不可耐的想弄清偷魚人

真面目的心態(tài)。②描寫大寒終于明白偷魚人的用意后的感受，表現(xiàn)了大寒由對(duì)偷魚者的不

滿轉(zhuǎn)為對(duì)自己忽視老母親行為的愧疚和悔恨之情；

⑷含義：受大啞巴的警示，大寒明白自己先前對(duì)老母親的忽視，轉(zhuǎn)而對(duì)老母親十分孝順，

讓老人家格外開心。啟示：在父母最需要照顧的時(shí)候，為人子女者不應(yīng)該以任何理由為借

口疏于照顧，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)心、體貼老人，讓老人們能安度晚年。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章

思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什

么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順；

⑵本題考查學(xué)生的對(duì)文章內(nèi)容的理解。答此題時(shí)要先搞懂“設(shè)置懸念"的概念，設(shè)置懸念是

在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理

的一種寫法；

（3）本題考查詞語含義、語句的賞析知識(shí)。①解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境

義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。②解答此題首先要確定句子所寫方

法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析；

⑷本題考查作者情感的體會(huì)以及閱讀啟示的表達(dá)。解答第一問可以結(jié)合句中的詞語來揣

摩。

6.閱讀下文，完成小題。

謝謝你，盛裝蒞臨我的成長

汪微微

①小學(xué)二年紀(jì)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止

并解決紛爭與事端。

②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男

生則挺拔地站立著，有序的排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有

力。

③對(duì)女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度：裙子要過膝，不許撩

起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看

書，每天練習(xí)毛筆字......

④鄉(xiāng)村的孩子平n、l■散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野的像潑灑一地的陽沼，哪里收得??？一學(xué)期過

去，沒幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的

別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼

中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏

聲斂氣。

⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，組著低低的發(fā)髻，靜靜地站在

那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微

笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。

⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。

⑦初一時(shí)的語文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢

討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一

家，字?jǐn)?shù)不能少于800,字跡要工整。

⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺(tái)下一片亢奮叫喊：

"寫檢討！寫檢討！寫檢討！"他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個(gè)

人。

⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記

中，日記不許胡亂應(yīng)付"差事"，如果我們能保證質(zhì)量，可以變"日記"為"周記"。算算，雖要

求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。

⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐f起這段往事，他笑："小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢

要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真。"然后他轉(zhuǎn)過頭，對(duì)我說："你的字，

有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看。"

?原來，我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過更好的自己。

?高二時(shí)的語文老師，是個(gè)憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見他背影的機(jī)會(huì)比正

面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺(tái)上的

他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句

寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的

夢想。每到動(dòng)情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。

?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清

潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，

而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。

?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人

懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。

?原來，夢想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。

?德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動(dòng)另棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,

一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長…

（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）

【注】①蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。

（1）閱讀選文①?⑥段，完成下面表格。

段落①?⑥⑦?????

主要內(nèi)容小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。

（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子.

鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？

（3）選文第⑤段作者為什么細(xì)致描寫小學(xué)班主任的女兒？

（4）選文第?段畫線句子運(yùn)用了什么人物描寫方法？有什么作用？

每到動(dòng)情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。

（5）請(qǐng)分析選文第?段中劃線詞的表達(dá)效果。

課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。

（6）選文的標(biāo)題有什么含義？

【答案】（1）初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。；高中

語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想。

（2）比喻、反問，生動(dòng)形象地寫出并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。

（3）側(cè)面描寫，細(xì)致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師"力推淑女

教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠(yuǎn)見、教育有方。

（4）神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老師講詩歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對(duì)詩歌的熱

愛。

（5）"蓬勃"指繁榮、旺盛，生動(dòng)形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，突出

老師的言傳身教對(duì)我的影響大。

（6）幾位老師用獨(dú)特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)老師們感激、

贊美、敬佩之情。

【解析】【分析】⑴統(tǒng)觀全文，弄清全文是按學(xué)生小學(xué)-初中-高中不同發(fā)展階段的時(shí)間順

序來敘事的，注意①?⑥提示性語言，答題格式：人+方式+事。分析⑦??段的內(nèi)容可

知其主要內(nèi)容是"初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己”，第

???段寫的是"高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想"。

⑵從修辭手法的角度賞析句子，要從方法、內(nèi)容、效果、情感幾方面賞析。"一個(gè)個(gè)野得

像潑灑一地的陽光”運(yùn)用比喻修辭，把孩子比作陽光，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘

無束，“哪里收得住?”運(yùn)用反問修辭，起突出強(qiáng)調(diào)作用。

（3）側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表

現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。本文的主人公

是小學(xué)班主任，寫其女兒就是從側(cè)面來突出其思想品質(zhì)。小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地

氣的氣質(zhì)，主要來自其父親富有遠(yuǎn)見和智慧的教育。所以答案為：側(cè)面描寫，細(xì)致描寫小

學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師"力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師

有遠(yuǎn)見、教育有方。

⑷分析畫線句可知，"閃出一種異樣的光彩、眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)"運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描

寫，生動(dòng)形象地寫出了寫出老師講詩歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對(duì)詩歌的熱愛。

⑸品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣

的情感或效果。答題格式為：本義+語境義+效果+事物特征+情感。"蓬勃"指繁榮、旺盛，

生動(dòng)形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，突出老師的言傳身教對(duì)我的影響

大。

⑹本文標(biāo)題"謝謝你，盛裝蒞臨我的成長"，關(guān)鍵詞有"謝謝""你""成長"分別有"我對(duì)老師們

感激、贊美、敬佩之情"“小學(xué)到高中的幾位老師""用獨(dú)特的教育方法，幫助我成長，帶給

我深遠(yuǎn)影響"的含義，答案為：幾位老師用獨(dú)特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠(yuǎn)影

響，表達(dá)我對(duì)老師們感激、贊美、敬佩之情。

故答案為：⑴①初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。②高

中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想。

⑵比喻、反問，生動(dòng)形象地寫出并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。

（3）側(cè)面描寫，細(xì)致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師"力推淑女教

育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠(yuǎn)見、教育有方。

⑷神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出老師講詩歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對(duì)詩歌的熱愛。

⑸“蓬勃"指繁榮、旺盛，生動(dòng)形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)，突出老

師的言傳身教對(duì)我的影響大。

⑹幾位老師用獨(dú)特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠(yuǎn)影響，表達(dá)我對(duì)老師們感激、贊

美、敬佩之情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，

找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案，什么人在什么情況下做了

什么事，結(jié)果如何。

⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，

從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。

⑶本題考查對(duì)側(cè)面描寫及其作用的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，側(cè)面描寫作用：不僅能填補(bǔ)正面

描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致的呈現(xiàn)描寫對(duì)象難為人知之妙點(diǎn)、美點(diǎn)，使文章或小

說更加生動(dòng)和感人。

⑷本題考查對(duì)人物描寫方法的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，答題格式為：描寫方法+效果+人物特

征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。

⑸本題考查理解詞語含義和表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，理解詞語一般先理解其表面義，然

后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，解釋在文中的不同含

義以及不同的表達(dá)效果。

⑹本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，從題目的表層義、深層義、主旨的引

申義、比喻義、象征義、蘊(yùn)含的情感、主旨等幾個(gè)角度考慮。

7.閱讀下面文字，完成小題。

讀詩

琦君

爸爸是個(gè)軍人。幼年時(shí)，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著馬

靴，威風(fēng)凜凜地去司令部開會(huì)，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我對(duì)大我三歲的

哥哥說："爸爸為什么不穿長袍馬褂呢？"

爸爸一穿上長袍馬褂，就會(huì)坐轎子回家。轎子在家門口停下來，他笑容滿面地從轎子里

出來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩、講故事給我們聽。

一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊

表演：”砰砰砰，，孫傳芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我卻跺腳喊：“不要，砰砰砰，地開

槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽。"

白鶴是爸爸的白馬。它英俊健壯，一身雪白的毛。爸爸騎著它飛奔起來時(shí)，像在騰云駕

霧。所以爸爸非常寵愛它，給它取名叫白鶴。

一提白鶴，哥哥當(dāng)然高興萬分，馬上背起爸爸教他的對(duì)子："天半朱霞，云中白鶴；湖邊

青雀，陌上紫駱!。"我不