歷奇培訓(張澤彬)

歷奇培訓團委張澤彬張澤彬，廣東白云學院團委副書記，天星社會工作服務中心副理事長兼總干事、國家職業(yè)指導師、社會工作師、亞運會志愿者培訓講師、榮獲廣東省普通高校學校優(yōu)秀輔導員、廣東省優(yōu)秀團干

學習什么？

了解、掌握體驗式教學（歷奇培訓）的理論、技巧學會組織開展體驗式教學軍訓期間，會組織開展1-3個活動；軍訓匯演，有1-2個大型（200人以上）項目、節(jié)目認識體驗式授課（歷奇培訓）做游戲、搞活動原本教學┿游戲活動圍圓圈、做交流針對年輕人的互動教學法專業(yè)課教學用不了的方法很浪費時間的教學易學難精的教學方法……透過一系列精心策劃的活動，聯(lián)同或協(xié)助使參加者進行反思及整理經驗,從而使參加者從經歷中有所發(fā)現(xiàn)及體會，促使他們提升自信心、自尊感、自我形象、自我概念、人際溝通技巧及團隊合作技巧，最后達致個人成長。ABC理念架構什么是歷奇為本教育？(Adventure–basedCounselling)歷奇教育的本質一種高素質的歷奇活動一種以人為本的教育創(chuàng)新理念一種多元化的創(chuàng)新教學模式一個“動態(tài)生成”過程一種建構主義的學習理論一種追求完美并不斷超越的創(chuàng)新精神！歷奇教育目的熱身游戲：齊鼓掌訓練：眼手協(xié)調點數(shù)單數(shù)雙數(shù)活動：自我介紹一分鐘訓練活動：組建團隊

形式：集體參與時間：20分鐘材料：大白紙、白板筆目的：讓學員在活動中進行團隊組建；讓學員認識到組建團隊的意義;使學員之間相互熟悉，使團隊成員相互知道對方的名字;提高學員對培訓課程的參與積極性，活躍課堂氣氛。游戲規(guī)則和程序：1、按座位將學員分為幾個小組。（或者事先安排好座位）2、要求每組設計出各自的組名、標志。3、要求每組設計出自己小組的八字口號。4、要求每組推選一名組長。5、請用編故事或表演等其它方式使其它組了解你們團隊每個人的姓名。6、請組長解釋組名、標志、口號和介紹小組成員。分享：1，當大家的姓名聯(lián)在一起,大家是怎樣的感覺?2，當你記住別人的姓名是否感覺合作更容易?1、開心有趣的記住他人姓名是團隊合作的前提；記得別人的姓名是表示對他人的關注,只有關注他人才能得到他人的關注與關心；對于新組建的團隊，我們可以利用相關性盡快找到團隊的感覺。2、通過這個活動，我們要學到如何組建團隊。首先，得有自己團隊的名字，標志，這是你團隊視覺識別。其次，你團隊的結構組成，擬定的理念，目標，宗旨，怎么樣運作的，成員之間的關系，以及意見領袖的風采，這是團隊理念識別。3、通過這個活動，我們要掌握設計團隊口號的要訣。團隊口號反映了一個團隊的目標，士氣，也可以促進了團隊人員意識及能動作用，為團隊的共同目標去努力。團隊口號的作用：1、團隊口號可以點燃團隊激情2、團隊口號可以加強團隊意識3、團隊口號可以促進團隊完成目標的進程團隊口號的創(chuàng)作標準：團隊口號要朗朗上口的團隊口號要容易記住的團隊口號要有震撼力的團隊口號要與公司方向策略等有關聯(lián)的例如：銷售團隊經典口號,隊名：光速口號：單量鋪路，金額致富分享：當軍訓教導大隊學員的樂與苦分享內容基礎理論微細技巧三部曲

講解技巧（BriefingSkill)帶領/活動體驗技巧（LeadingSkill/Activities)

解說/回顧（Debriefing/Reviewing)講解技巧（BriefingSkill)1、組員圍圈(GroupFormation)-U形或圓形2、游戲名稱：不同的名稱會使參加者有不同的認知及心理準備，從而影響他們參與的行為3、講解規(guī)則：要清楚簡單，跟據活動流程，先后次序一一說明，并可要求參加者簡單地覆述一次，確保他們明白規(guī)則4、情境設定(FramingTheExperience)或前設情境(FrontLoadingtheExperience)，塑造適當?shù)男袨槟Ｊ?、安全守則及防護技巧——示范及練習6、定訂目標(Goalsetting):①有挑戰(zhàn)性；②可量度的；③大家可接受的；④可預算的等7、全方位價值契約(FullValueContract)—出現(xiàn)(BeHere)—專心(Attended)—說真心話(SpeaktheTruth)—開明的態(tài)度(Openness)—重視身心安全(Body&MindSafe)講解技巧（BriefingSkill)帶領/活動體驗技巧（LeadingSkill/Activities)1、帶領風格(LeadershipStyle&UsesofLeadershipVoice)—表現(xiàn)熱忱，利用幽默感及聯(lián)想力,聆聽和反應2、提供適當?shù)奶魬?zhàn)(Challenge)3、現(xiàn)場參與，感同身受(CommonGround)4、觀察及聆聽(Listening&Observation)5、介入及準備改變你的計劃(Intervention)—Modifytheactivity,RefocustheGroup6、比賽—另類比賽(AlternativeCompetition)—健康比賽(HealthyCompetition)7、邀請，但不強迫(ChallengeByChoice)8、排解沖突，控制跌序(ConflictResolution&DisciplineControl)帶領/活動體驗技巧（LeadingSkill/Activities)1、What？—“Whatwedid？”我們做了些什么？就活動本身所發(fā)生的具體情況，問組員在活動中“發(fā)生了什么？”回顧在活動當下發(fā)生了什么事情，以及產生哪些情緒或感受，討論組內在活動中實際狀況和個人發(fā)生的問題等。e.g.1:輪流發(fā)言(Round)——就在活動中每一成員把自己所做的行為/動作順序回述一次(簡短為準)e.g.2:定格/定鏡(FrozenPicture)——把活動內其中的一個特別的情境專題分享及討論解說/回顧（Debriefing/Reviewing)2、SoWhat?—“Whywedid？”鼓勵成員在活動中所發(fā)生的情況是否也存在他們的生活中，或是過去在某一些情境中發(fā)生類似的情況，籍由轉化及連結的過程，使組員的活動經驗與日常生活產生聯(lián)系，要求組員根據個人和小組的目標，來評估表現(xiàn)結果以及給其他成員反饋。e.g.:就活動完成后，評估小組或個人的目標，及如何達成或不達成的？解說/回顧（Debriefing/Reviewing)3、NowWhat?—“Wheredowegofromhere？”促進討論來幫助組員思考，從活動中得到的體驗能幫助他們看見自己需要什么改變，及面對之