部編版小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題根底性教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo)

1.觀潮 課時(shí) 2 課型 授卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”的挨次給課文分段。想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。提高性目標(biāo)

能學(xué)習(xí)課文的樣子，按肯定挨次，有條理地介紹一處景物。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。教學(xué)重難點(diǎn) 2．感受錢(qián)塘江大潮的壯麗景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、讓學(xué)生搜集有關(guān)錢(qián)塘江及錢(qián)江潮的資料教 學(xué)預(yù) 設(shè) 流 程1.直接板書(shū)課題。指名學(xué)生讀題。

小班化教學(xué)特征的表達(dá)小組合作、個(gè)別化活動(dòng)、分層練習(xí)、特別關(guān)注等通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了，這“潮”指什么？在哪里觀2.學(xué)生溝通。特別關(guān)注不舉手潮最為適宜？假設(shè)我們也想去觀潮，應(yīng)中選擇是什么時(shí)的幾位。候去最正確？學(xué)習(xí)生字詞。 學(xué)生讀文找句子，特別關(guān)注面文中哪句話是對(duì)錢(qián)塘江大潮的總體贊美？引出 露難色的學(xué)生，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。“天下奇觀”一句。

章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”同桌兩個(gè)合作，查閱“觀”的字各是什么意思？些局部是略寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)“潮來(lái)前”局部

意思。組內(nèi)先溝通，形成意見(jiàn)。節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納請(qǐng)光明亮讀。板書(shū)：江面安靜，人山人海、仰頭東望?！巴弊衷谡n文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面安靜，學(xué)生自己讀讀。 同桌互讀，點(diǎn)評(píng)并賜予3.溝通讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、掩蓋、矗立”等助。教師巡察進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。況。一、復(fù)習(xí)課文脈絡(luò)。第一段是文章的什么？寫(xiě)潮的段落，課文又是按什么挨次來(lái)寫(xiě)的？二、學(xué)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”局部

4.想象當(dāng)時(shí)有哪些人或者某個(gè)人具體是等待的情景。進(jìn)展寫(xiě)話訓(xùn)練，假設(shè)來(lái)不及可以進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練。。。山人海，人們等?。∨伟。≈钡轿绾笠稽c(diǎn)左右。聽(tīng)，師：對(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？說(shuō)去就3.學(xué)生自由讀三、四自然去，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。教師巡察，個(gè)別關(guān)注朗讀段大家要認(rèn)真地聽(tīng)潮看潮認(rèn)真體驗(yàn)潮“ ”有困難的章文滔等。塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象。a.點(diǎn)撥：句l句2

小組溝通，匯報(bào)。同桌協(xié)商，課文是從哪些◆適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情方面描寫(xiě)潮水的？景談感悟。們帶著觀潮人的心情再來(lái)讀好這個(gè)句子。b．4◆范讀，朗讀感受：這時(shí)，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告知大家，好嗎?場(chǎng)面。

(奇：聲音、形態(tài))邊默讀課文邊讀一讀，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣概呢?◆這三句話能調(diào)換挨次嗎？為什么？悟讀出來(lái)嗎?1．讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的表達(dá)在哪些情景適時(shí)點(diǎn)撥感悟及其景象?！盎謴?fù)”一詞能去掉嗎?為什么?〔引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文〕剛剛我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去賞識(shí)們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!小結(jié)：作者圍圍著大潮聲音、外形的變化，將自如聞其聲，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的

◆對(duì)話追問(wèn)：假設(shè)你站在么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)三、四自然段。這樣才能寫(xiě)誕生動(dòng)感人的文章。分層根底性作業(yè)：1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2.作業(yè)本內(nèi)容。3.同步練