初中語文中考復習 2021年貴州省黔東南州中考語文模擬試卷（二） （解析版）

2021年貴州省黔東南州中考語文模擬試卷（二）一、基礎知識與運用（21分，每小題3分）1．下列詞語中加點字注音完全正確的一組是（）A．鐫刻（juān）裨益（bì）亙古（gèn）面面相覷（qù） B．緋紅（fēi）慍怒（wèn）蹊蹺（xī）感人肺腑（fǔ） C．寬宥（yóu）駕馭（yù）攢聚（zǎn）熙來攘往（nǎng） D．澎湃（péng）迸濺（bìng）竣工（jùn）傷痕累累（1ěi）2．下列詞語中字形及加點字的釋義不完全正確的一項是（）A．廣袤（從南到北的長度）/不可名狀（說出）/相形見絀（不夠，不足） B．箴言（規(guī)諫勸戒）/狼狽不堪（能忍受）/三顧茅廬（拜訪） C．駢進（兩馬并駕一車）/血雨腥風（腥氣，像魚的氣味）/消聲匿跡（匿名） D．佇立（長時間地）/吹毛求疵（毛?。?肆無忌憚（害怕，畏懼）3．下列句子中加點詞語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．他的學識淵博，寫起文章來能隨便地斷章取義。 B．肖華非常有主見，任何事情他都能一意孤行，從來不依賴家長和老師。 C．冬冬是一個敏感自悲的人，老師對他的批評往往言不及義，點到為止。 D．劉備思賢若渴，三顧茅廬請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領導干部學習。4．下列對語文知識的分析，不正確的一項是（）A．紀錄片《舌尖上的中國》向世界展示了中國歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧。（有語病，搭配不當，應把“提升”改為“弘揚”） B．只要我們善于把精讀和泛讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。（這是條件關系的復句）。 C．“春花爛漫”“網(wǎng)上購物花了不少錢”“那家伙又想要花招了”這三個句中的“花”的詞性判定依次為形容詞、名詞、動詞。 D．“敬業(yè)與樂業(yè)”“愚公移山”“無言之美”三個短語類型的判定依次為：并列短語、主謂短語、偏正短語。5．下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①稍遠處是一重重長著青岡樹的山崗，近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠方。②我看清周圍都是玉米地，密密的青紗郁郁蔥蔥，一望無際。③天漸漸亮了，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個炎熱的夏日。④西望，最遠處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來很近，實際上很遠。⑤丘陵之間，蜿蜒著一條修好了很多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路，在夏天長滿雜草，展現(xiàn)勃勃的生機。A．①④⑤③② B．③②④①⑤ C．③①④⑤② D．②③④①⑤6．下面各句中，標點符號使用有誤的一項是（）A．隨著近年來中國國力的強盛，越來越多的資源正被投入到空間科學的研究中，越來越多的中國科學衛(wèi)星發(fā)射上天，比如“悟空”“張衡”“墨子”等等。 B．一些食品企業(yè)，一方面享受食品添加劑給食品生產(chǎn)、儲存、銷售、食用帶來的好處；一方面抹黑食品添加劑，誤導消費者，刻意標榜“零添加”，這與客觀事實相違背，也是對消費者不負責任。 C．我應該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。 D．“好吧，就明天?！蔽艺f，她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！?．下列有關文學文化常識及文體知識的表述，不正確的一項是（）A．莫泊桑的《我的叔叔于勒》含蓄溫婉，契訶夫的《變色龍》嬉笑怒罵，這兩篇小說都入木三分的揭露和針砭了生活中的荒謬和丑陋，顯示了諷刺的力量。 B．《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活和經(jīng)歷，生動地描繪了清末民初的社會生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。 C．中學課本中的《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《周亞夫軍細柳》都出自《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共三十三篇，分為十二策，是國別體史書代表作。 D．奪魁、桂冠、鰲頭、榜首、問鼎都有第一的意思。其中“奪魁”指奪取第一名，“魁”是首領的意思；“鱉頭”指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭，考上狀元的人可以踏上；“問鼎”出自《左傳》，原指圖謀算奪王位，后借指在比賽或競爭中奪取第一名。二、古詩文閱讀（32分）8．（17分）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，完成問題。【甲】①滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性緊熏沙性松浮漂干沙上漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。④然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據(jù)理臆斷歟？（《河中石獸》）【乙】蜀中有杜處士①，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩②牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間，今乃掉⑤尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。（《杜處士好畫》）【注解】①杜處士：姓杜的讀書人。②戴嵩：唐代畫家，韓滉弟子。③拊：拍。④搐chù：收縮。此指“夾”。⑤掉：擺動。（1）對下列句子加點字的用法和意義，不正確的一項是A.閱十余歲（動詞，閱讀）B.竟不可得（副詞，終于）C.常以自隨（介詞，把）D.一日曝書畫（動詞，曬）（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.乃石性堅重沙/性松浮/湮于沙/上漸沉漸深耳B.乃石性堅/重沙性松/浮湮于沙/上漸沉漸深耳C.乃石性堅/重沙性松/浮湮于沙上/漸沉漸深耳D.乃石性堅重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳（3）對選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項是A.甲乙兩文的寫法相同，都是采用了借物抒情、敘議結合的手法。B.甲乙兩文中，“一講學家設賬寺中，聞之笑曰”與“有牧童見之，拊掌大笑曰”兩句的“笑”分別理解為“講學家嘲笑找石頭的人弄不清沙輕石重的性質(zhì)”“牧童笑杜處士珍藏的斗牛畫把尾巴畫錯了”。C.甲文反映的道理是：我們考慮問題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆斷。往往實際經(jīng)驗有時比書本知識更可靠。D.乙文反映的道理是：做什么事都應該尊重事實，不能想當然；要注意細節(jié)，注意觀察生活，向生活學習，做生活的有心人。（4）將劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？②蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。9．（8分）根據(jù)所給提示，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1），。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）（2）塞下秋來風景異，。四面邊聲連角起，千嶂里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3），；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（4）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，。（《蒹葭》）（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中道盡了千載離人心愿的句子是，。（6））文天祥《過零丁洋》一詩中，詩人用比喻將個人遭遇和國家命運緊密聯(lián)系在一起的句子是：，。10．（7分）閱讀下面這首詩，完成問題。山坡羊?潼關懷古（元）張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）這是首元曲，“山坡羊”是，“潼關懷古”是題目。（2）“興，百姓苦；亡，百姓苦”表達了作者的思想感情。（3）試分析“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”的表達效果。三、現(xiàn)代文閱讀（25分，共2小題）11．（12分）閱讀材料，完成后面小題讀經(jīng)典貴在“入乎其內(nèi)，出乎其外”【材料一】①退學讀私塾、父母擔當讀經(jīng)“家教”、課余“讀經(jīng)班”異?；馃帷槍ι賰鹤x“經(jīng)”的不斷涌現(xiàn)，日前舉行的第八屆世界儒學大會特設了“少兒讀經(jīng)利弊得失之檢討”專題論壇。②讀經(jīng)熱、誦典潮，近年來風生水起，已成時尚。這是對傳統(tǒng)文化抱持“溫情與敬意”，對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要推動作用。“一個不記得來路的民族，是沒有出路的民族?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的不竭動力。在中華民族偉大復興的征程上，這種動力無疑是積極的。③不過，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也不能一提讀經(jīng)就退學讀私塾，也不能陷入“讀死經(jīng)”的泥淖之中。如果把讀經(jīng)簡單理解為死記硬背，卻不知其意，實屬本末倒置。媒體曾報道，某讀經(jīng)少年花了10年時間背誦了30萬字的儒家經(jīng)典，結果竟然連常用字都認不全，一篇800字的作文錯字連篇，這是不折不扣的讀經(jīng)悲劇。還有人讀經(jīng)，以背誦了多少萬字經(jīng)典而自矜，時不時賣弄于公共場合，炫技于親朋面前，這種小聰明反襯此人并未真正讀懂經(jīng)。④今人讀經(jīng)，貴在入乎其內(nèi)，出乎其外。王國維認為：“入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致。”現(xiàn)代人讀經(jīng)誦典，讀進去才有可能讀得懂，知其深邃，跳出來才能更客觀地審視經(jīng)典，并在審視過程中觀照內(nèi)心，有選擇地指導自我。對待古代經(jīng)典，用業(yè)內(nèi)人士的話就是做到“客觀、科學和禮敬”。否則，妍媸（媸，讀作chī，相貌丑陋，與“妍”相對）不分，全都拿來，像魯迅所說的那樣“隨手拈來，大口吞下”，把“新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”也當成了滋補品，后果自然是“吃得胸口癢癢的，好像要嘔吐”。⑤讀經(jīng)誦典，“怎么讀”重要，“讀成什么”也重要。在品味與誦讀過程中，如果深切領悟到古人那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)品格，并能把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神繼承和發(fā)揚下去，就意味著讀出了真意，讀出了滋味。⑥“有沒有印度帝國沒有關系，我們可不能沒有莎士比亞！”曾有英國人如是感慨。但凡對本國歷史稍有了解者，都會明白民族文化的分量和意義。今天，只有我們在讀經(jīng)誦典中領悟到傳統(tǒng)文化的哲學智慧、中華民族的人文精神，才是真的明白了讀經(jīng)的意義，才能談得上傳承與弘揚?！静牧隙俊白x經(jīng)”是學習領會我國傳統(tǒng)文化的重要形式。但“經(jīng)”畢竟是封建社會和小農(nóng)經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，其中包含許多與現(xiàn)代社會不相適應的內(nèi)容，尤其是欠缺現(xiàn)代科學的內(nèi)容。建構現(xiàn)代精神家園，僅靠“讀經(jīng)”是不行的，還應注重現(xiàn)代科學研究和教育普及?！静牧先颗_灣漢學教育協(xié)會理事長王財貴說，經(jīng)典是圣賢的著作，是從人性出發(fā)的智慧結晶，所以讀“經(jīng)”是一種完整的人格教育，能實現(xiàn)開發(fā)人性的教育目的。華東師范大學終身教授朱杰人也表示，記誦是祖先流傳下來的優(yōu)秀教學方法，但除了背誦外，讀“經(jīng)”還應注重解疑釋惑，記誦與理解并重，否則會使孩子置身于僵化的教育下，喪失了獨立思考的能力。（1）三則材料共同關注了什么社會現(xiàn)象？請綜合三則材料，分條歸納其積極意義和負面影響。關注的現(xiàn)象：積極意義：負面影響：（2）閱讀材料一，用自己的話概括其中心論點。（3）材料一第②段畫線句是習近平主席的話，請結合上下文，理解這句話在本文的含義。（4）材料一第③段中畫線部分運用了哪種論證方法？其作用是什么？（5）關于三則材料，下面說法正確的一項是A．讀經(jīng)誦典時“怎么讀”很重要，所以要明白民族文化的分量和意義。B．材料一第④段引用魯迅的話，意在表明讀經(jīng)典要加以鑒別和取舍。C．讀經(jīng)典不能依靠死記硬背，還應注重現(xiàn)代科學研究和教育普及。D．經(jīng)典是從人性出發(fā)的智慧結晶，他能幫我們構建現(xiàn)代精神家園。12．（13分）閱讀下面文章，按要求完成問題。桑葉與蠶寶寶朝顏①進入征村鄉(xiāng)吳坪村的時候，一場急雨剛剛歇住了腳，厚厚的云層從天空中漸次消散。不遠處的青山之間，還縈繞著白色的霧氣。山下的屋宇和田園，便都像置身于仙境中了。視野之內(nèi)，樹木、蔬菜和青草綠得不染一絲雜質(zhì)。一條平整寬闊的柏油路直插沃野，新耕的水田像鏡子一樣，映照出云霧的萬千姿態(tài)。一輛高大的農(nóng)用拖拉機威風地駛過側(cè)畔，車尾還粘著濕漉漉的新泥。②這里是江西省修水縣的西南郊，一個曾經(jīng)的深度貧困村。然而如今，穿過一幢一幢灰瓦白墻的農(nóng)家宅院，我在這里已找不到貧窮的痕跡。③橫平豎直的田間，鋪展開一望無邊的桑林。桑樹不高，卻枝葉蔥蘢，每一片葉子都肥美而多汁，綠得精神。底部的枝條已被采摘得光溜溜的，頂部仍在不停地抽出鮮嫩的新芽。這樣的長勢和桑葉產(chǎn)量，是我幼時所見枝葉稀落的野桑所無法比擬的。這些桑葉的使命是喂養(yǎng)蠶寶寶。而后是繭，是絲，是琳瑯滿目的絲制品，是村民們走出貧窮、奔向富裕的希望。④“三斤毛鐵半斤鋼，打把鋤頭去栽桑，一條田塍栽三轉(zhuǎn)，三條田塍栽九行。”歌謠在蠶鄉(xiāng)流傳開來，像茂盛的桑樹，遍布山坡田壟。地處贛西北山區(qū)的修水縣，蠶桑生產(chǎn)的歷史可謂悠久。清代時，修水還因產(chǎn)絲居全省之首而獲“絹出義寧州”之譽。蠶桑傳統(tǒng)延續(xù)至今，更成為全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重頭戲。僅我腳下的吳坪村這片土地，便建有二百零八畝蠶桑產(chǎn)業(yè)基地。⑤桑田一側(cè)，矗立著四座標準化養(yǎng)蠶大棚。我們走進了其中一座。只見偌大的空間，整齊地排列著方格簇，底層撒著厚厚的消毒的石灰，上面再墊一層新鮮的桑葉。一些蠶寶寶在不倦地啃食，一些已經(jīng)爬上了屬于自己的蠶屋。我的目光停留在一個小小的木格中，見一條身子黃而透明的蠶，正從口中牽拉出晶瑩透亮的細絲。它不停地快速搖動著腦袋，仿佛這分分秒秒的光陰都不能耽誤。⑥蠶的一生，如果撇開化蛹和成蛾期，須經(jīng)歷四次休眠蛻皮。在此期間，它們變得脆弱敏感，稍不留神就患病死亡，尤其是第四次蛻皮，時間長，過程艱難，死亡風險大，直接關系著最后的產(chǎn)量，千百年來，蠶農(nóng)們秉承著祖上代代總結的傳統(tǒng)經(jīng)驗，一季又一季地侍弄著蠶寶寶。他們依靠著簡易的蠶具和蠶室，勞心勞力，但是產(chǎn)出卻常常與付出不成正比。⑦“現(xiàn)在不一樣了。”一位扶貧干部告訴我，“我們不僅有養(yǎng)蠶大棚，還建有小蠶工廠。在兩個最關鍵的時期，統(tǒng)一消毒，統(tǒng)一管理，生產(chǎn)幾乎零風險。”小蠶工廠，真是一個有意思的名字。我不由地想象起來，寧靜的夜晚，無數(shù)只黑黑的蟻蠶，在小蠶工廠里擠擠挨挨地蠕動，它們昂起腦袋噬咬著桑葉，沙沙沙，沙沙沙﹣﹣仿佛一曲悅耳動聽的樂曲。⑧然后，它們休眠、蛻皮，變白、變胖，被蠶農(nóng)們小心翼翼地捧回家，悉心地照顧著。再然后，它們和我眼前所見的熟蠶一樣，被送往大棚。最后，擇一個小方格為歸宿，走完短暫而辛勞的一生。我又不禁想象著另一幅畫面；某一天清晨，管理員打開大棚，無數(shù)只潔白的蠶繭臥居其間，仿佛剛剛下過一場盛大的新雪。⑨自從扶貧工作隊來了以后，村里成立了蠶桑生產(chǎn)專業(yè)合作社，貧困戶優(yōu)先成為社員和股東。從流轉(zhuǎn)土地到購苗栽桑、技術指導，再到蠶繭收購，全部由合作社牽頭，統(tǒng)一進行。桑蠶鮮繭的價格，也由保險公司統(tǒng)一承保。當所有的風險被解決后，蠶農(nóng)們放下了曾經(jīng)的后顧之憂?，F(xiàn)在，他們只需專心種桑養(yǎng)蠶，憑著勤勉付出便可安心地等待收益分紅。⑩這一路上，我們圍繞著修水縣轉(zhuǎn)了大半個圈。從吳坪村，到征村鄉(xiāng)，到整個縣域，無不見桑樹遍布沃野，郁郁蔥蔥。我看見因病致殘的胡經(jīng)明，用一把竹椅支撐著身體，在桑田里奮力地挖地鋤草；我看見從打工地返鄉(xiāng)的樊南星，帶著身患“漸凍癥”的妻子下地，雙手并用飛快地采摘桑葉；我還聽見吳坪村的貧困戶石根感慨地說：“用好國家政策，自身勤勞肯干，就是最好的脫貧藥方。”是的，他們都靠著黨的好政策，憑著自己的勤勞，走出了貧困的樊籬，走向了更好的生活。?何止是他們呢？在修水，九萬八千畝桑園，十個五千畝蠶桑鄉(xiāng)鎮(zhèn)，二十個千畝蠶桑村，一百五十個百畝專業(yè)組，三百七十五戶十畝以上大戶……一頭，承載起三萬多名蠶農(nóng)的希望，另一頭，連接著絲綢企業(yè)上億元的年銷售額，還有兩千多在家門口就業(yè)的人?，F(xiàn)在，桑園還在一畝畝擴大，蠶農(nóng)的雄心也在一天天變大。隨之而來的，還有桑果休閑采摘、桑葚酒、桑葚飲料、桑葉茶、桑芽菜、蠶絲被、食用蠶蛹等相關產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的開發(fā)。日子，正一天天生機勃勃地向前走。?我攜著滿身的綠意退出桑園，抬起頭來，見天邊早已云開霧散。（選自《人民日報》）（1）下列對文章的理解和分析不正確的一項是A.這是一篇反映扶貧致富新時代之光的記事散文，作者以深情的筆觸描述了征村鄉(xiāng)吳坪村種桑養(yǎng)蠶脫貧致富的事跡，歌頌了黨和國家的扶貧惠民政策的英明。B.文中有多處描寫桑樹桑葉，目的是用景物描寫來烘托鄉(xiāng)村充滿生機活力，為下文作鋪墊。C.第?段用反問句“何止是他們呢”引起下文，以點帶面，由一個村推寫到一個縣的種桑養(yǎng)蠶以及發(fā)展桑蠶相關產(chǎn)業(yè)的欣欣向榮的景象。D.種桑養(yǎng)蠶本是當?shù)氐膫鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)，只要老百姓愿做就都能發(fā)家致富，真是一方水土養(yǎng)一方人?。?）文中第⑦⑧段劃橫線的文字是描寫作者的想象，這兩句用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的感情？（3）文章以“桑葉與蠶寶寶”為題，有什么好處？請簡要分析。（4）讀了這篇文章后，請你根據(jù)文中內(nèi)容結合我們地區(qū)開展的精準扶貧工作談談你的感想。四、綜合性學習水平考查（12分，共2小題）13．（8分）據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡成癮既危害青少年的身心健康，又會導致青少年學習成績的下降。另外，還會弱化青少年的道德意識，誘發(fā)青少年走向犯罪的道路。據(jù)此現(xiàn)象，各類學校都在大力開展“改掉網(wǎng)癮，健康成長”的主題活動。（1）請你將“改掉網(wǎng)癮，健康成長”，用規(guī)范的正楷字抄寫在田字格內(nèi)。（2）下面是對400位中學生進行的周內(nèi)上網(wǎng)玩游戲情況的調(diào)查統(tǒng)計表。請寫出你的探究結果。（3）為了讓同學們改掉網(wǎng)癮，開展讀書活動，班主任為同學們設置了以下活動，請你將表中內(nèi)容補全?；顒訖谀烤唧w方案小小“書友會”同學們互相推薦好書，利用課余時間交流心得體會。魅力“詩詞”同學們自由創(chuàng)作詩歌，并在班會課上進行交流分享，感受詩詞的魅力?！白x書小報”展同學們將自己的閱讀感受與體會制作成小報，選取優(yōu)秀作品放在教室展覽墻上展覽①②14．（4分）附加題。他，這位健壯有力的革命戰(zhàn)士，久經(jīng)狂風巨浪的波羅的海艦隊水兵，一九一五年就加入俄國社會民主工黨的堅強的布爾什維克，對年輕的鍋爐工保爾講述著嚴峻的生活真理。保爾兩眼緊緊地盯著他，聽得入了神?！靶⌒值埽倚r候跟你差不多，”他說，“渾身是勁，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮，一看見財主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁揍他們。可是有什么用呢，過后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個世道。你完全可以成為工人階級的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀還小了點，階級斗爭的道理，你還不大明白。小兄弟，我看你挺有出息，所以想跟你說說應該走什么路。我最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙。現(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅強的階級弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！保?）文中的“他”是（填人物），最后一句中“軟骨頭”指的是的人。（2）請結合具體事件簡述“他”對保爾的重要影響。（3）小說常常借助人物命運的發(fā)展變化，表達作者對社會或人生的思考。請結合原著，分析作者借保爾命運的變化表達了怎樣的思考。五、作文（60分）下面兩題中任選一題作文。（60分）15．（60分）我們從小學到初中，學了不少寫景寫人的課文，讀著這些文章時，不免會聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)的景色和家鄉(xiāng)的人物，其實我們的家鄉(xiāng)就是由許多優(yōu)美的景色組成的美麗畫卷，善良的鄉(xiāng)親建設著和諧幸福的家園。請以“家鄉(xiāng)也有書中的________”（春天、秋天、或好人、能人等）為題，寫一篇作文。要求：①結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的文章。②文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。16．題目：我最想做的事要求：①結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體，寫出600字以上的文章。②文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

2021年貴州省黔東南州中考語文模擬試卷（二）參考答案與試題解析一、基礎知識與運用（21分，每小題3分）1．下列詞語中加點字注音完全正確的一組是（）A．鐫刻（juān）裨益（bì）亙古（gèn）面面相覷（qù） B．緋紅（fēi）慍怒（wèn）蹊蹺（xī）感人肺腑（fǔ） C．寬宥（yóu）駕馭（yù）攢聚（zǎn）熙來攘往（nǎng） D．澎湃（péng）迸濺（bìng）竣工（jùn）傷痕累累（1ěi）【分析】本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“慍怒”的“慍”應讀作“yùn”，“蹊蹺”的“蹊”應讀作“qī”。C.有誤，“寬宥”的“宥”應讀作“yòu”，“攢聚”的“攢”應讀作“cuán”，“熙來攘往”的“攘”應讀作“rǎng”。D.有誤，“迸濺”的“迸”應讀作“bèng”。故選：A。2．下列詞語中字形及加點字的釋義不完全正確的一項是（）A．廣袤（從南到北的長度）/不可名狀（說出）/相形見絀（不夠，不足） B．箴言（規(guī)諫勸戒）/狼狽不堪（能忍受）/三顧茅廬（拜訪） C．駢進（兩馬并駕一車）/血雨腥風（腥氣，像魚的氣味）/消聲匿跡（匿名） D．佇立（長時間地）/吹毛求疵（毛?。?肆無忌憚（害怕，畏懼）【分析】本題考查對字形和字義的掌握。解答此題需要結合積累，注意字形的準確性，并結合所學，理解加點字的含義?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，“消”應為“銷”，“銷聲匿跡”的“匿”意思是隱藏。故選：C。3．下列句子中加點詞語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．他的學識淵博，寫起文章來能隨便地斷章取義。 B．肖華非常有主見，任何事情他都能一意孤行，從來不依賴家長和老師。 C．冬冬是一個敏感自悲的人，老師對他的批評往往言不及義，點到為止。 D．劉備思賢若渴，三顧茅廬請諸葛亮出山，這一點值得我們今天的領導干部學習?！痉治觥勘绢}考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼.有誤，斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。不符語境。B.有誤，一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。褒貶不當。C.有誤，言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經(jīng)的。不符語境。D.正確。故選：D。4．下列對語文知識的分析，不正確的一項是（）A．紀錄片《舌尖上的中國》向世界展示了中國歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧。（有語病，搭配不當，應把“提升”改為“弘揚”） B．只要我們善于把精讀和泛讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。（這是條件關系的復句）。 C．“春花爛漫”“網(wǎng)上購物花了不少錢”“那家伙又想要花招了”這三個句中的“花”的詞性判定依次為形容詞、名詞、動詞。 D．“敬業(yè)與樂業(yè)”“愚公移山”“無言之美”三個短語類型的判定依次為：并列短語、主謂短語、偏正短語?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改、復句、詞性、短語。根據(jù)各知識點的掌握作答?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，這三個句中的“花”的詞性判定依次為名詞、動詞、形容詞。故選：C。5．下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①稍遠處是一重重長著青岡樹的山崗，近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠方。②我看清周圍都是玉米地，密密的青紗郁郁蔥蔥，一望無際。③天漸漸亮了，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個炎熱的夏日。④西望，最遠處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來很近，實際上很遠。⑤丘陵之間，蜿蜒著一條修好了很多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路，在夏天長滿雜草，展現(xiàn)勃勃的生機。A．①④⑤③② B．③②④①⑤ C．③①④⑤② D．②③④①⑤【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹扛鶕?jù)前后句句意描述，觀察點有遠近之分，所以可辨析②句為第一句；③句有時間的描述為以后的描述提供條件，并從“東、西兩個方位詞可辨析④在其后；以“丘陵、稍遠處、近處”一詞可辨析，①在⑤前。由上分析，可排序為②③④①⑤故選：D。6．下面各句中，標點符號使用有誤的一項是（）A．隨著近年來中國國力的強盛，越來越多的資源正被投入到空間科學的研究中，越來越多的中國科學衛(wèi)星發(fā)射上天，比如“悟空”“張衡”“墨子”等等。 B．一些食品企業(yè)，一方面享受食品添加劑給食品生產(chǎn)、儲存、銷售、食用帶來的好處；一方面抹黑食品添加劑，誤導消費者，刻意標榜“零添加”，這與客觀事實相違背，也是對消費者不負責任。 C．我應該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。 D．“好吧，就明天。”我說，她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”【分析】本題考查學生對標點符號使用的辨析能力。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼CB．使用正確；D．使用有誤，“我說”后應為句號。故選：D。7．下列有關文學文化常識及文體知識的表述，不正確的一項是（）A．莫泊桑的《我的叔叔于勒》含蓄溫婉，契訶夫的《變色龍》嬉笑怒罵，這兩篇小說都入木三分的揭露和針砭了生活中的荒謬和丑陋，顯示了諷刺的力量。 B．《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活和經(jīng)歷，生動地描繪了清末民初的社會生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。 C．中學課本中的《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《周亞夫軍細柳》都出自《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共三十三篇，分為十二策，是國別體史書代表作。 D．奪魁、桂冠、鰲頭、榜首、問鼎都有第一的意思。其中“奪魁”指奪取第一名，“魁”是首領的意思；“鱉頭”指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭，考上狀元的人可以踏上；“問鼎”出自《左傳》，原指圖謀算奪王位，后借指在比賽或競爭中奪取第一名?！痉治觥勘绢}考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，《周亞夫軍細柳》都出自《史記》。故選：C。二、古詩文閱讀（32分）8．（17分）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，完成問題?！炯住竣贉嬷菽弦凰屡R河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性緊熏沙性松浮漂干沙上漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。④然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據(jù)理臆斷歟？（《河中石獸》）【乙】蜀中有杜處士①，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩②牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間，今乃掉⑤尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。（《杜處士好畫》）【注解】①杜處士：姓杜的讀書人。②戴嵩：唐代畫家，韓滉弟子。③拊：拍。④搐chù：收縮。此指“夾”。⑤掉：擺動。（1）對下列句子加點字的用法和意義，不正確的一項是AA.閱十余歲（動詞，閱讀）B.竟不可得（副詞，終于）C.常以自隨（介詞，把）D.一日曝書畫（動詞，曬）（2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA.乃石性堅重沙/性松浮/湮于沙/上漸沉漸深耳B.乃石性堅/重沙性松/浮湮于沙/上漸沉漸深耳C.乃石性堅/重沙性松/浮湮于沙上/漸沉漸深耳D.乃石性堅重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳（3）對選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項是AA.甲乙兩文的寫法相同，都是采用了借物抒情、敘議結合的手法。B.甲乙兩文中，“一講學家設賬寺中，聞之笑曰”與“有牧童見之，拊掌大笑曰”兩句的“笑”分別理解為“講學家嘲笑找石頭的人弄不清沙輕石重的性質(zhì)”“牧童笑杜處士珍藏的斗牛畫把尾巴畫錯了”。C.甲文反映的道理是：我們考慮問題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆斷。往往實際經(jīng)驗有時比書本知識更可靠。D.乙文反映的道理是：做什么事都應該尊重事實，不能想當然；要注意細節(jié)，注意觀察生活，向生活學習，做生活的有心人。（4）將劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？②蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】①滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。②一位學者在寺廟里講學，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認為他的話是精當確切的言論。③一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是落入河中的石獸，都應當?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。④既然這樣，那么對于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？【乙】四川境內(nèi)有姓杜的讀書人，愛好書畫，他珍藏的書畫有成百件，有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛，用錦囊裝起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：“這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛翹著尾巴斗角，畫錯了??！”隱士笑了，認為牧童說得對。有句古話說：“耕地應當去問男奴，織布應當去問婢女。”這句話是不可改變的。【解答】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。A.有誤，句意：經(jīng)歷十多年。閱：經(jīng)歷；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后結合句意分析。句意為：石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。故斷為：乃石性堅重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳。故選：D（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。A.有誤，兩文都采用借事說理或寓理于事的手法；BCD.正確。故選：A。（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：但，只。臆斷，主觀地判斷。句意：既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點道理就可以主觀臆斷嗎？②重點詞：好，喜歡。以，用。句意：蜀地有個姓杜的讀書人，喜歡書畫，（他）珍藏的書畫要用百來計算。答案：（1）A（2）D（3）A（4）①既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點道理就可以主觀臆斷嗎？②蜀地有個姓杜的讀書人，喜歡書畫，（他）珍藏的書畫要用百來計算。9．（8分）根據(jù)所給提示，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）（2）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（4）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。（《蒹葭》）（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中道盡了千載離人心愿的句子是但愿人長久，千里共嬋娟。（6））文天祥《過零丁洋》一詩中，詩人用比喻將個人遭遇和國家命運緊密聯(lián)系在一起的句子是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?！痉治觥勘绢}考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字?！窘獯稹浚?）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（重點字：渡）（2）衡陽雁去無留意長煙落日孤城閉（3）鳶飛戾天者望峰息心（重點字：戾）（4）在水一方宛在水中央（5）但愿人長久千里共嬋娟（6）山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍（重點字：絮）10．（7分）閱讀下面這首詩，完成問題。山坡羊?潼關懷古（元）張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）這是首元曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是題目。（2）“興，百姓苦；亡，百姓苦”表達了作者對勞動人民的深切同情和對歷代統(tǒng)治者的憤慨的思想感情。（3）試分析“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”的表達效果。【分析】《山坡羊?潼關懷古》是元曲作家張養(yǎng)浩的散曲作品。這是他赴陜西救災途經(jīng)潼關所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出了封建統(tǒng)治與人民的對立，表現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。這種同情與關懷的出發(fā)點是儒家經(jīng)世濟民的思想，在傳統(tǒng)的五七言詩歌中本為常見，但在元代散曲中卻是少有。全曲采用的是層層深入的方式，由寫景而懷古，再引發(fā)議論，將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結合，具有強烈的感染力，字里行間中充滿著歷史的滄桑感和時代感，既有懷古詩的特色，又有與眾不同的沉郁風格。【解答】（1）本題考查文學常識?！吧狡卵颉笔乔泼?。（2）本題考查分析作者情感態(tài)度的能力。分析作者的情感，首先要理解這個句子的意思。這一句總寫作者沉痛的感慨：歷史上無論哪一個朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。一個朝代興起了，必定大興土木，修建奢華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。從中可以看出作者對封建統(tǒng)治者的批判，對百姓的同情。（3）本題考查學生對重點字詞的理解。第一句寫重重疊疊的峰巒，潼關在重重山巒包圍之中，一“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。第二句寫怒濤洶涌的黃河，潼關外黃河之水奔騰澎湃，一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。據(jù)此可作答。答案：（1）曲牌名（2）對勞動人民的深切同情和對歷代統(tǒng)治者的憤慨。（3）示例：“聚”寫出了潼關在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水奔騰澎湃，這句話從視覺和聽覺寫出了潼關的險要，暗示這里是兵家必爭之地。譯文：（華山的）山峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險要。遙望古都長安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過，引發(fā)無限傷感，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。三、現(xiàn)代文閱讀（25分，共2小題）11．（12分）閱讀材料，完成后面小題讀經(jīng)典貴在“入乎其內(nèi)，出乎其外”【材料一】①退學讀私塾、父母擔當讀經(jīng)“家教”、課余“讀經(jīng)班”異常火熱……針對少兒讀“經(jīng)”的不斷涌現(xiàn)，日前舉行的第八屆世界儒學大會特設了“少兒讀經(jīng)利弊得失之檢討”專題論壇。②讀經(jīng)熱、誦典潮，近年來風生水起，已成時尚。這是對傳統(tǒng)文化抱持“溫情與敬意”，對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要推動作用?！耙粋€不記得來路的民族，是沒有出路的民族。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的不竭動力。在中華民族偉大復興的征程上，這種動力無疑是積極的。③不過，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也不能一提讀經(jīng)就退學讀私塾，也不能陷入“讀死經(jīng)”的泥淖之中。如果把讀經(jīng)簡單理解為死記硬背，卻不知其意，實屬本末倒置。媒體曾報道，某讀經(jīng)少年花了10年時間背誦了30萬字的儒家經(jīng)典，結果竟然連常用字都認不全，一篇800字的作文錯字連篇，這是不折不扣的讀經(jīng)悲劇。還有人讀經(jīng)，以背誦了多少萬字經(jīng)典而自矜，時不時賣弄于公共場合，炫技于親朋面前，這種小聰明反襯此人并未真正讀懂經(jīng)。④今人讀經(jīng)，貴在入乎其內(nèi)，出乎其外。王國維認為：“入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致?！爆F(xiàn)代人讀經(jīng)誦典，讀進去才有可能讀得懂，知其深邃，跳出來才能更客觀地審視經(jīng)典，并在審視過程中觀照內(nèi)心，有選擇地指導自我。對待古代經(jīng)典，用業(yè)內(nèi)人士的話就是做到“客觀、科學和禮敬”。否則，妍媸（媸，讀作chī，相貌丑陋，與“妍”相對）不分，全都拿來，像魯迅所說的那樣“隨手拈來，大口吞下”，把“新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”也當成了滋補品，后果自然是“吃得胸口癢癢的，好像要嘔吐”。⑤讀經(jīng)誦典，“怎么讀”重要，“讀成什么”也重要。在品味與誦讀過程中，如果深切領悟到古人那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)品格，并能把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神繼承和發(fā)揚下去，就意味著讀出了真意，讀出了滋味。⑥“有沒有印度帝國沒有關系，我們可不能沒有莎士比亞！”曾有英國人如是感慨。但凡對本國歷史稍有了解者，都會明白民族文化的分量和意義。今天，只有我們在讀經(jīng)誦典中領悟到傳統(tǒng)文化的哲學智慧、中華民族的人文精神，才是真的明白了讀經(jīng)的意義，才能談得上傳承與弘揚?！静牧隙俊白x經(jīng)”是學習領會我國傳統(tǒng)文化的重要形式。但“經(jīng)”畢竟是封建社會和小農(nóng)經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，其中包含許多與現(xiàn)代社會不相適應的內(nèi)容，尤其是欠缺現(xiàn)代科學的內(nèi)容。建構現(xiàn)代精神家園，僅靠“讀經(jīng)”是不行的，還應注重現(xiàn)代科學研究和教育普及。【材料三】臺灣漢學教育協(xié)會理事長王財貴說，經(jīng)典是圣賢的著作，是從人性出發(fā)的智慧結晶，所以讀“經(jīng)”是一種完整的人格教育，能實現(xiàn)開發(fā)人性的教育目的。華東師范大學終身教授朱杰人也表示，記誦是祖先流傳下來的優(yōu)秀教學方法，但除了背誦外，讀“經(jīng)”還應注重解疑釋惑，記誦與理解并重，否則會使孩子置身于僵化的教育下，喪失了獨立思考的能力。（1）三則材料共同關注了什么社會現(xiàn)象？請綜合三則材料，分條歸納其積極意義和負面影響。關注的現(xiàn)象：讀經(jīng)熱積極意義：①對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要推動作用；②是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的不竭動力；③能實現(xiàn)培養(yǎng)人格、開發(fā)人性的教育目的。負面影響：①陷入死記硬背、“讀死經(jīng)”的泥淖，喪失了獨立思考的能力；②欠缺現(xiàn)代科學的內(nèi)容，不利于建構建現(xiàn)代精神家園。（2）閱讀材料一，用自己的話概括其中心論點。（3）材料一第②段畫線句是習近平主席的話，請結合上下文，理解這句話在本文的含義。（4）材料一第③段中畫線部分運用了哪種論證方法？其作用是什么？（5）關于三則材料，下面說法正確的一項是A．讀經(jīng)誦典時“怎么讀”很重要，所以要明白民族文化的分量和意義。B．材料一第④段引用魯迅的話，意在表明讀經(jīng)典要加以鑒別和取舍。C．讀經(jīng)典不能依靠死記硬背，還應注重現(xiàn)代科學研究和教育普及。D．經(jīng)典是從人性出發(fā)的智慧結晶，他能幫我們構建現(xiàn)代精神家園?！痉治觥勘绢}為材料閱讀題，圍繞著經(jīng)典閱讀給出三則材料，分別考查學生對材料內(nèi)容的理解與信息的篩選概括能力，中心論點的提煉與概括能力，句子含義的理解能力，論證方法的判斷與作用分析能力，以及材料信息的篩選與比對能力?！窘獯稹浚?）解答時要結合相關段落來分析。根據(jù)材料一中的“讀經(jīng)熱、誦典潮，近年來風生水起，已成時尚”，可得出關注的現(xiàn)象是“讀經(jīng)熱”。根據(jù)材料一的第二段的內(nèi)容，提煉關鍵詞語可知其積極意義。根據(jù)材料三的“如果把讀經(jīng)簡單理解為死記硬背，卻不知其意，實屬本末倒置”和材料二中的“其中包含許多與現(xiàn)代社會不相適應的內(nèi)容，尤其是欠缺現(xiàn)代科學的內(nèi)容”，可知其消極意義。（2）中心論點的總結有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結尾。本文從少兒讀“經(jīng)”不斷涌現(xiàn)現(xiàn)象入手，指出中國教育正在逐漸回歸重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語境；接著具體分析了如何重視；然后提出了論點“今人讀經(jīng)，貴在入乎其內(nèi)、出乎其外”即“閱讀經(jīng)典，應該理解領會其中的精意，并以此來觀照自我，有選擇地指導自我”。（3）解答此題需要考生在理解文意的基礎上，分析句子的含義。聯(lián)系材料一的內(nèi)容，可知“不記得來路”指的是不會從自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，“沒有出路”指的是民族不會壯大。據(jù)此來分析句意即可。（4）解答此題平時要注意積累常用論證方法及其作用，如對比論證有突出論點的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點的。畫線句列舉了讀經(jīng)少年不能認全常用字的事例，這是運用了舉例論證的論證方法，論述了第三段“如果把讀經(jīng)簡單理解為死記硬背，卻不知其意，實屬本末倒置”的觀點。（5）解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。A．有誤，根據(jù)第五段“讀經(jīng)誦典，‘怎么讀’重要，‘讀成什么’也重要”可知選項表述不正確；B．正確；C．有誤，根據(jù)“建構現(xiàn)代精神家園，僅靠‘讀經(jīng)’是不行的，還應注重現(xiàn)代科學研究和教育普及”，可知選項說法不正確；D．有誤，根據(jù)材料三“臺灣漢學教育協(xié)會理事長王財貴說，經(jīng)典是圣賢的著作，是從人性出發(fā)的智慧結晶，所以讀“經(jīng)”是一種完整的人格教育，能實現(xiàn)開發(fā)人性的教育目的”，可知選項說法不正確。故選：B。答案：（1）關注的現(xiàn)象：讀經(jīng)熱。積極意義：①對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要推動作用；②是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的不竭動力；③能實現(xiàn)培養(yǎng)人格、開發(fā)人性的教育目的。負面影響：①陷入死記硬背、“讀死經(jīng)”的泥淖，喪失了獨立思考的能力；②欠缺現(xiàn)代科學的內(nèi)容，不利于建構建現(xiàn)代精神家園。（2）閱讀經(jīng)典，應該理解領會其中的精意，并以此來觀照自我，有選擇地指導自我。（3）一個不會從自己的民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神力量的民族，是不會發(fā)展壯大的。（4）舉例論證，舉讀經(jīng)少年花大量時間背誦儒家經(jīng)典，卻不能認全常用字的例子，具體有力地證明了“把讀經(jīng)簡單理解為死記硬背，卻不知其意，實屬本末倒置”的觀點，增強了文章的說服力。（5）B12．（13分）閱讀下面文章，按要求完成問題。桑葉與蠶寶寶朝顏①進入征村鄉(xiāng)吳坪村的時候，一場急雨剛剛歇住了腳，厚厚的云層從天空中漸次消散。不遠處的青山之間，還縈繞著白色的霧氣。山下的屋宇和田園，便都像置身于仙境中了。視野之內(nèi)，樹木、蔬菜和青草綠得不染一絲雜質(zhì)。一條平整寬闊的柏油路直插沃野，新耕的水田像鏡子一樣，映照出云霧的萬千姿態(tài)。一輛高大的農(nóng)用拖拉機威風地駛過側(cè)畔，車尾還粘著濕漉漉的新泥。②這里是江西省修水縣的西南郊，一個曾經(jīng)的深度貧困村。然而如今，穿過一幢一幢灰瓦白墻的農(nóng)家宅院，我在這里已找不到貧窮的痕跡。③橫平豎直的田間，鋪展開一望無邊的桑林。桑樹不高，卻枝葉蔥蘢，每一片葉子都肥美而多汁，綠得精神。底部的枝條已被采摘得光溜溜的，頂部仍在不停地抽出鮮嫩的新芽。這樣的長勢和桑葉產(chǎn)量，是我幼時所見枝葉稀落的野桑所無法比擬的。這些桑葉的使命是喂養(yǎng)蠶寶寶。而后是繭，是絲，是琳瑯滿目的絲制品，是村民們走出貧窮、奔向富裕的希望。④“三斤毛鐵半斤鋼，打把鋤頭去栽桑，一條田塍栽三轉(zhuǎn)，三條田塍栽九行。”歌謠在蠶鄉(xiāng)流傳開來，像茂盛的桑樹，遍布山坡田壟。地處贛西北山區(qū)的修水縣，蠶桑生產(chǎn)的歷史可謂悠久。清代時，修水還因產(chǎn)絲居全省之首而獲“絹出義寧州”之譽。蠶桑傳統(tǒng)延續(xù)至今，更成為全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重頭戲。僅我腳下的吳坪村這片土地，便建有二百零八畝蠶桑產(chǎn)業(yè)基地。⑤桑田一側(cè)，矗立著四座標準化養(yǎng)蠶大棚。我們走進了其中一座。只見偌大的空間，整齊地排列著方格簇，底層撒著厚厚的消毒的石灰，上面再墊一層新鮮的桑葉。一些蠶寶寶在不倦地啃食，一些已經(jīng)爬上了屬于自己的蠶屋。我的目光停留在一個小小的木格中，見一條身子黃而透明的蠶，正從口中牽拉出晶瑩透亮的細絲。它不停地快速搖動著腦袋，仿佛這分分秒秒的光陰都不能耽誤。⑥蠶的一生，如果撇開化蛹和成蛾期，須經(jīng)歷四次休眠蛻皮。在此期間，它們變得脆弱敏感，稍不留神就患病死亡，尤其是第四次蛻皮，時間長，過程艱難，死亡風險大，直接關系著最后的產(chǎn)量，千百年來，蠶農(nóng)們秉承著祖上代代總結的傳統(tǒng)經(jīng)驗，一季又一季地侍弄著蠶寶寶。他們依靠著簡易的蠶具和蠶室，勞心勞力，但是產(chǎn)出卻常常與付出不成正比。⑦“現(xiàn)在不一樣了。”一位扶貧干部告訴我，“我們不僅有養(yǎng)蠶大棚，還建有小蠶工廠。在兩個最關鍵的時期，統(tǒng)一消毒，統(tǒng)一管理，生產(chǎn)幾乎零風險?！毙⌒Q工廠，真是一個有意思的名字。我不由地想象起來，寧靜的夜晚，無數(shù)只黑黑的蟻蠶，在小蠶工廠里擠擠挨挨地蠕動，它們昂起腦袋噬咬著桑葉，沙沙沙，沙沙沙﹣﹣仿佛一曲悅耳動聽的樂曲。⑧然后，它們休眠、蛻皮，變白、變胖，被蠶農(nóng)們小心翼翼地捧回家，悉心地照顧著。再然后，它們和我眼前所見的熟蠶一樣，被送往大棚。最后，擇一個小方格為歸宿，走完短暫而辛勞的一生。我又不禁想象著另一幅畫面；某一天清晨，管理員打開大棚，無數(shù)只潔白的蠶繭臥居其間，仿佛剛剛下過一場盛大的新雪。⑨自從扶貧工作隊來了以后，村里成立了蠶桑生產(chǎn)專業(yè)合作社，貧困戶優(yōu)先成為社員和股東。從流轉(zhuǎn)土地到購苗栽桑、技術指導，再到蠶繭收購，全部由合作社牽頭，統(tǒng)一進行。桑蠶鮮繭的價格，也由保險公司統(tǒng)一承保。當所有的風險被解決后，蠶農(nóng)們放下了曾經(jīng)的后顧之憂?，F(xiàn)在，他們只需專心種桑養(yǎng)蠶，憑著勤勉付出便可安心地等待收益分紅。⑩這一路上，我們圍繞著修水縣轉(zhuǎn)了大半個圈。從吳坪村，到征村鄉(xiāng)，到整個縣域，無不見桑樹遍布沃野，郁郁蔥蔥。我看見因病致殘的胡經(jīng)明，用一把竹椅支撐著身體，在桑田里奮力地挖地鋤草；我看見從打工地返鄉(xiāng)的樊南星，帶著身患“漸凍癥”的妻子下地，雙手并用飛快地采摘桑葉；我還聽見吳坪村的貧困戶石根感慨地說：“用好國家政策，自身勤勞肯干，就是最好的脫貧藥方。”是的，他們都靠著黨的好政策，憑著自己的勤勞，走出了貧困的樊籬，走向了更好的生活。?何止是他們呢？在修水，九萬八千畝桑園，十個五千畝蠶桑鄉(xiāng)鎮(zhèn)，二十個千畝蠶桑村，一百五十個百畝專業(yè)組，三百七十五戶十畝以上大戶……一頭，承載起三萬多名蠶農(nóng)的希望，另一頭，連接著絲綢企業(yè)上億元的年銷售額，還有兩千多在家門口就業(yè)的人?，F(xiàn)在，桑園還在一畝畝擴大，蠶農(nóng)的雄心也在一天天變大。隨之而來的，還有桑果休閑采摘、桑葚酒、桑葚飲料、桑葉茶、桑芽菜、蠶絲被、食用蠶蛹等相關產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的開發(fā)。日子，正一天天生機勃勃地向前走。?我攜著滿身的綠意退出桑園，抬起頭來，見天邊早已云開霧散。（選自《人民日報》）（1）下列對文章的理解和分析不正確的一項是DA.這是一篇反映扶貧致富新時代之光的記事散文，作者以深情的筆觸描述了征村鄉(xiāng)吳坪村種桑養(yǎng)蠶脫貧致富的事跡，歌頌了黨和國家的扶貧惠民政策的英明。B.文中有多處描寫桑樹桑葉，目的是用景物描寫來烘托鄉(xiāng)村充滿生機活力，為下文作鋪墊。C.第?段用反問句“何止是他們呢”引起下文，以點帶面，由一個村推寫到一個縣的種桑養(yǎng)蠶以及發(fā)展桑蠶相關產(chǎn)業(yè)的欣欣向榮的景象。D.種桑養(yǎng)蠶本是當?shù)氐膫鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)，只要老百姓愿做就都能發(fā)家致富，真是一方水土養(yǎng)一方人?。?）文中第⑦⑧段劃橫線的文字是描寫作者的想象，這兩句用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的感情？（3）文章以“桑葉與蠶寶寶”為題，有什么好處？請簡要分析。（4）讀了這篇文章后，請你根據(jù)文中內(nèi)容結合我們地區(qū)開展的精準扶貧工作談談你的感想?！痉治觥窟@是一篇反映扶貧致富新時代之光的記事散文，作者以深情的筆觸描述了征村鄉(xiāng)吳坪村種桑養(yǎng)蠶脫貧致富的事跡，歌頌了黨和國家的扶貧惠民政策的英明?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。ABC.正確。D.有誤，種桑養(yǎng)蠶本是當?shù)氐膫鹘y(tǒng)，但是傳統(tǒng)的養(yǎng)蠶簡易成效差，產(chǎn)出卻常常與付出不成正比，現(xiàn)在國家派扶貧幫扶干部下鄉(xiāng)指導養(yǎng)蠶，政府支持發(fā)展桑蠶產(chǎn)業(yè)，深度貧困村才能脫貧致富。選項說法過于絕對。故選：D。（2）本題考查修辭方法的作用的分析?！吧成成?，沙沙沙﹣﹣仿佛一曲悅耳動聽的樂曲”把蠶寶寶吃桑葉的聲音比作一曲悅耳動聽的樂曲，“無數(shù)只潔白的蠶繭臥居其間，仿佛剛剛下過一場盛大的新雪”把無數(shù)蠶繭比作白雪，運用了比喻的修辭方法，語言生動形象，生動形象地表現(xiàn)了作者對精準扶貧發(fā)展產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村新氣象的喜悅之情。（3）本題考查標題的好處。文章以“桑葉與蠶寶寶”為標題，寫了征村鄉(xiāng)吳坪村種桑養(yǎng)蠶脫貧致富的事跡，題目是文章行文的線索，貫穿了全文。文章寫國家扶植桑蠶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幫扶百姓脫貧致富，就像桑葉無私喂養(yǎng)蠶寶寶一樣，有關愛民生的大愛精神，以“桑葉與蠶寶寶”為題，為作者抒寫國家精準扶貧工作的成就找到了一個巧妙的切入點，更好地表現(xiàn)了文章主題。（4）本題考查個性化閱讀能力。能圍繞國家精準扶貧、關注民生、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，為老百姓謀幸福，黨員干部帶領老百姓脫貧致富來談，言之有理即可。答案：（1）D（2）比喻，生動形象地表現(xiàn)了作者對精準扶貧發(fā)展產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村新氣象的喜悅之情。（3）“桑葉與蠶寶寶”是行文的線索，貫穿全文。以“桑葉與蠶寶寶”為題，為作者抒寫國家精準扶貧工作的成就找到了一個巧妙的切入點，更好地表現(xiàn)了文章主題。（4）示例：國家實施精準扶貧以來，從國家到地方，各級政府結合當?shù)靥攸c，因地制宜，發(fā)展產(chǎn)業(yè)。黨員干部帶頭深入貧困地區(qū)，帶領老百姓脫貧致富。當?shù)卮迕穸伎恐h的好政策，憑著自己的勤勞，走出了貧困的樊籬，走向了更好的生活。四、綜合性學習水平考查（12分，共2小題）13．（8分）據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡成癮既危害青少年的身心健康，又會導致青少年學習成績的下降。另外，還會弱化青少年的道德意識，誘發(fā)青少年走向犯罪的道路。據(jù)此現(xiàn)象，各類學校都在大力開展“改掉網(wǎng)癮，健康成長”的主題活動。（1）請你將“改掉網(wǎng)癮，健康成長”，用規(guī)范的正楷字抄寫在田字格內(nèi)。（2）下面是對400位中學生進行的周內(nèi)上網(wǎng)玩游戲情況的調(diào)查統(tǒng)計表。請寫出你的探究結果。（3）為了讓同學們改掉網(wǎng)癮，開展讀書活動，班主任為同學們設置了以下活動，請你將表中內(nèi)容補全?；顒訖谀烤唧w方案小小“書友會”同學們互相推薦好書，利用課余時間交流心得體會。魅力“詩詞”同學們自由創(chuàng)作詩歌，并在班會課上進行交流分享，感受詩詞的魅力。“讀書小報”展同學們將自己的閱讀感受與體會制作成小報，選取優(yōu)秀作品放在教室展覽墻上展覽①優(yōu)秀小作家評比②同學們互相推薦自己讀過的好書，并寫下讀后感，每月評選出優(yōu)秀習作?！痉治觥浚?）本題考查漢字的正確書寫。本題難度不大，只要認真書寫，工工整整即可。（2）本題考查探究總結能力。根據(jù)統(tǒng)計表可知，周內(nèi)上網(wǎng)時間在0～1小時的占比51%，2～3小時的占比31%，由此可見大部分的中學生上網(wǎng)時間不超過3小時；上網(wǎng)時間在3小時以上的占比18%，其中8小時以上的占比3.2%，由此可知上網(wǎng)時間在3小時以上的占少數(shù)，但有少數(shù)學生上網(wǎng)的時間超過8小時。據(jù)此寫出自己的探究結果即可。（3）本題考查活動設計的擬寫。根據(jù)前兩條的活動欄目和好的內(nèi)容，在結合“將讀書活動落實到同學們?nèi)粘Ｉ睢边@一要求，我們可以再設計其他活動，如：開展“讀書小報”展覽，同學們將自己的閱讀感受與體會制作成讀書小報，選取一些優(yōu)秀作品在班級展覽。學寫詩歌，讓同學們創(chuàng)作詩歌，在語文課上交流分享，感受詩詞的魅力?！窘獯稹看鸢福海?）改掉網(wǎng)癮，健康成長（2）示例：大多數(shù)中學生比較自律，周內(nèi)上網(wǎng)玩游戲的時間可以控制在3個小時以內(nèi)。少部分中學生周內(nèi)上網(wǎng)玩游戲的時間超過了3小時，更有甚者，超過了8小時。（3）①優(yōu)秀小作家評比②同學們互相推薦自己讀過的好書，并寫下讀后感，每月評選出優(yōu)秀習作。14．（4分）附加題。他，這位健壯有力的革命戰(zhàn)士，久經(jīng)狂風巨浪的波羅的海艦隊水兵，一九一五年就加入俄國社會民主工黨的堅強的布爾什維克，對年輕的鍋爐工保爾講述著嚴峻的生活真理。保爾兩眼緊緊地盯著他，聽得入了神?！靶⌒值?，我小時候跟你差不多，”他說，“渾身是勁，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮，一看見財主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁揍他們?？墒怯惺裁从媚?，過后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個世道。你完全可以成為工人階級的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀還小了點，階級斗爭的道理，你還不大明白。小兄弟，我看你挺有出息，所以想跟你說說應該走什么路。我最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙?，F(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅強的階級弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！保?）文中的“他”是朱赫來（填人物），最后一句中“軟骨頭”指的是不敢革命、怕革命、躲避革命的人。（2）請結合具體事件簡述“他”對保爾的重要影響。（3）小說常常借助人物命運的發(fā)展變化，表達作者對社會或人生的思考。請結合原著，分析作者借保爾命運的變化表達了怎樣的思考?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士?！窘獯稹浚?）本題考查名著人物的識記。細讀文段，根據(jù)其中的“需要的是堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士”等關鍵句，可知其出自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，再根據(jù)其中人物的語言，可知“他”是朱赫來。從他的語言中，可以看出他希望自己能成為“鋼鐵戰(zhàn)士”，他“最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙”，可以看出這里的“軟骨頭”指的是那種像“蟑螂”一樣不敢革命、害怕革命，甚至“躲藏”起來不愿參加革命的人。（2）本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識記。閱讀原著可知，朱赫來是保爾的精神導師，每當保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會及時地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。作為革命前輩和保爾的引路人，朱赫來的形象高大、神圣，朱赫來也是作者著力刻畫的一個堅定的革命者。解題時根據(jù)閱讀記憶，結合一至兩件事表述出朱赫來對保爾來的重要影響即可。（3）本題考查名著主旨的理解。解答此題，結合小說中的人物成長的經(jīng)歷，挖掘出人物命運變化背后作者的意圖即可。保爾從小在苦難中長大，5歲時死了父親，母親替人洗衣、做飯，哥哥阿爾焦姆是工人，后加入紅軍。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了屈辱。后來保爾在朋友謝廖沙的影響下參加了紅軍。保爾參軍后當過偵察兵，后來又當了騎兵。他在戰(zhàn)場上是個敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士而且還是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部中了彈片受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神。后來他又參加修鐵路的工作，在筑路工作要結束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。半路上誤傳出保爾已經(jīng)死去的消息，但保爾第四次戰(zhàn)勝死亡回到了人間。病愈后，他又回到了工作崗位，并且入了黨。1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)﹣﹣文學創(chuàng)作。從保爾這傳奇的一生，可以看出作者塑造這一人物形象，是為了贊美保爾為理想而獻身的精神，表現(xiàn)他那鋼鐵般的意志與頑強奮斗的高貴品質(zhì)。答案：（1）朱赫來；不敢革命、怕革命、躲避革命。（2）示例：他和保爾在一起的時候，給保爾講了很多生活真理；他是保爾走上革命道路的最初領導人和精神導師；保爾為拯救陷入敵手的朱赫來而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅貞不屈，意志變得更加堅強。（列舉2點即可）（3）示例：保爾戰(zhàn)勝死亡的威脅、投入艱苦的建設工作，與冬妮婭分手，直至全身癱瘓、雙目失明仍堅持文學創(chuàng)作工作，飽經(jīng)磨難，百煉成鋼。作者借這個形象謳歌為共產(chǎn)主義理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質(zhì)