四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第11課 擬人的形象 人教新課標(biāo)

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象，激發(fā)學(xué)生的生活情感。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)把日常物品、動(dòng)、植物等畫(huà)出來(lái)后添加五官、手腳及衣服，掌握擬人化的繪畫(huà)方法。重點(diǎn)：擬人化表現(xiàn)手法的掌握。難點(diǎn)：擬人化的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件學(xué)具：自己熟悉、喜愛(ài)的卡通片形象粘紙或圖片；彩筆或記號(hào)筆、油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)程一、引入1、同學(xué)們，你們看過(guò)這些動(dòng)畫(huà)片嗎？你喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)形象？(學(xué)生各說(shuō)己見(jiàn)）教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)入該堂課主題《擬人化的形象》。師：擬人化：將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化。教師多媒體圖片配合演示具體應(yīng)該如何擬人化：大象+人物形象=擬人化大象形象師問(wèn)：擬人化中的大象的形象與我們平時(shí)見(jiàn)到的大象有什么不同？（圖片）2、學(xué)生討論，回答：他們的頭部是大象的頭部，但穿上了人類的衣服及出現(xiàn)了人類的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)的心情……二、新授1、師多媒體演示，如何進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)：a、添加五官、表情等，將物象頭部擬人化。(圖片配合講解）b、添加四肢、動(dòng)作、衣服鞋帽等，將物象身體擬人化。(圖片配合講解）師：如果為小兔子設(shè)計(jì)一個(gè)擬人化的卡通你會(huì)設(shè)計(jì)成……（學(xué)生思考，請(qǐng)生回答自己的設(shè)計(jì)思路，教師圖片展示擬人化兔子設(shè)計(jì)圖片）你覺(jué)得這兩種兔子的設(shè)計(jì)，哪一種擬人化更明顯一些？說(shuō)說(shuō)理由。（教師出示兩張不同的設(shè)計(jì)圖片，學(xué)生談?wù)勀囊环N擬人化更明顯一些？教師加以總結(jié)。三、擬人化形象圖片欣賞（教師出示大量?jī)?yōu)秀作品，全班集體欣賞設(shè)計(jì)思路，并加以總結(jié)）四、學(xué)生創(chuàng)作以本組喜歡的動(dòng)物、植物、生活用品、交通工具等為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅有主題的擬人形象作品。1、主題突出，構(gòu)圖合理。2、突出擬人形象生動(dòng)、有趣的一面。3、色彩搭配巧妙。五、作品展示1、小組展示故事。2、選出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)與最佳卡通形象獎(jiǎng)。3、小結(jié)。課后反思本課屬于四年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，在教學(xué)過(guò)程中我主要從以下幾個(gè)面進(jìn)行考慮：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對(duì)其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過(guò)程，提高繪畫(huà)能力。2、圍繞“擬人化的形象”這個(gè)主題開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法，提高對(duì)卡通作品的理解及審美能力。3、結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，他們通過(guò)書(shū)籍、DVD、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的形象圖片，并通過(guò)討論、分析表達(dá)出對(duì)這些作品的感受。我通過(guò)示范給學(xué)生直觀的顯示動(dòng)物擬人化的變化過(guò)程：真實(shí)照片——寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸張、擬人卡通形象，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題：1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限。2、學(xué)生擬人化的卡通形象不巧妙，于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺乏聯(lián)系?？梢圆扇〉霓k法：1、教師提供較為充足的資源供學(xué)