2017年湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn) 生物

④]腎小管（3）汗液（4）乙、丙20.下圖顯示在心臟的下半部橫切一刀，切開左右心室所得的切面。據(jù)圖回答問題。（1）心腔X中的血液來自；流向。（2）心腔Y中的血液含氧量比心腔X中血液的含氧量。（3）據(jù)圖可知，心腔X周圍的心肌更厚更發(fā)達(dá)，為什么？【點(diǎn)評(píng)】本題考查的主題范圍是“生物圈中的人”，考查了心臟的結(jié)構(gòu)與功能、血液循環(huán)等核心知識(shí)，以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的的生命觀念、推理思維。試題素材“心臟的下半部橫切一刀”設(shè)計(jì)巧妙，區(qū)別于平時(shí)的心臟縱切圖，考查了學(xué)生的對(duì)比思維和逆向思維。達(dá)標(biāo)層次為B?！敬鸢浮浚?）左心房主動(dòng)脈（2）低（3）因?yàn)樾那籜是左心室，其功能是將血液壓往主動(dòng)脈，送往全身各處，需要更發(fā)達(dá)的肌肉。21．圖1中A、B是連接某器官的兩根血管，據(jù)圖回答問題：圖2圖2氧氣結(jié)合率血紅蛋白與血管A血管B圖圖1（1）B血管的類型是，判斷的依據(jù)是。（2）若血管內(nèi)血液中血紅蛋白與氧氣的結(jié)合率如圖2所示，則該器官是，血管A內(nèi)的血液流向心臟的哪個(gè)腔？。（3）若該器官是腎臟，則A與B中的血液成分相比，含量明顯減少的物質(zhì)是（寫兩種）；腎臟是形成尿液的器官，尿的形成要經(jīng)過、兩個(gè)過程。（4）若A與B相比，血液內(nèi)的葡萄糖、氨基酸等含量明顯增加，則該器官是，它與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有（任寫兩項(xiàng)）。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的主題范圍是“生物圈中的人”，考查了血管、血液循環(huán)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等核心知識(shí)，以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的的生命觀念、發(fā)散性思維、推理思維。達(dá)標(biāo)層次為B?！敬鸢浮浚?）動(dòng)脈動(dòng)脈管壁厚、管腔?。?）肺左心房（3）尿素、氧氣、無機(jī)鹽（任寫出其中兩項(xiàng)）腎小球的過濾作用（或“腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用”）腎小管的重吸收作用（4）小腸小腸長(zhǎng)；小腸內(nèi)有小腸絨毛；環(huán)形皺襞；小腸絨毛壁薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；小腸絨毛內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管（任寫出兩項(xiàng)）22.下圖一是人體某細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成，圖二是改進(jìn)的模擬“精子與卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)裝置及操作步驟，表格是某班各小組的實(shí)驗(yàn)記錄表。請(qǐng)分析并回答問題：操作步驟：1.取兩個(gè)密閉裝置（小管下端透明，只能看到一粒彈珠），一個(gè)裝白色彈珠20粒，模擬卵細(xì)胞；另一個(gè)裝白色與黑色彈珠各10粒，模擬精子。2.將裝置正立，搖勻。3.將裝置倒立（如圖）。4.記錄下端看到的彈珠顏色組合。5.重復(fù)步驟2至4。共10次，統(tǒng)計(jì)組合出現(xiàn)的次數(shù)。操作步驟：1.取兩個(gè)密閉裝置（小管下端透明，只能看到一粒彈珠），一個(gè)裝白色彈珠20粒，模擬卵細(xì)胞；另一個(gè)裝白色與黑色彈珠各10粒，模擬精子。2.將裝置正立，搖勻。3.將裝置倒立（如圖）。4.記錄下端看到的彈珠顏色組合。5.重復(fù)步驟2至4。共10次，統(tǒng)計(jì)組合出現(xiàn)的次數(shù)。彈珠顏色組合實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表組次一二三四五六七八九十合計(jì)比例白白2635496575白黑8475614535XX圖一（1）據(jù)圖一可知該人的性別為性。圖一（2）圖二中黑色彈珠模擬的是含哪種性染色體的精子？。（3）在做統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析時(shí)，對(duì)表格中第六組的數(shù)據(jù)應(yīng)該保留還是舍棄？。（4）在實(shí)驗(yàn)操作過程中，小明發(fā)現(xiàn)小雅為單眼皮，經(jīng)詢問得知小雅的父母均為天生的雙眼皮，請(qǐng)推測(cè)小雅母親的基因組成為。（雙眼皮由基因A控制，單眼皮由基因a控制）。（5）“二孩”政策已經(jīng)放開，小雅說她的父母準(zhǔn)備生第二個(gè)小孩。請(qǐng)預(yù)測(cè)第二個(gè)小孩為雙眼皮的可能性是多大？。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的主題涉及到“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”、“科學(xué)探究”。該題以改進(jìn)的模擬“精子與卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)為背景，考查學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和遺傳規(guī)律的理解。改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置排除了主觀因素的影響，能更加真實(shí)地模擬隨機(jī)事件，體現(xiàn)了創(chuàng)造性。數(shù)據(jù)以表格形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的方法，較好地考查了探究能力。達(dá)標(biāo)層次為C?！敬鸢浮浚?）男（2）Y（3）保留（4）Aa(5)75%或3/423．呼吸是生物的基本特征之一，下圖中各種動(dòng)物依賴各自不同的結(jié)構(gòu)從外界獲取氧氣、排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。據(jù)圖回答下列問題：滴藍(lán)色BTB溶液B滴藍(lán)色BTB溶液B鰓蓋后緣流鰓蓋后緣流出黃色液體EDCAEDCA（1）單細(xì)胞動(dòng)物A用與外界進(jìn)行氣體交換；在制作臨時(shí)裝片觀察它時(shí)，要用吸管吸取表層培養(yǎng)液，根本原因是。（2）觀察B時(shí)，要用濕棉球輕擦體表使其保持濕潤(rùn)，其原因是。（3）魚是如何在水中完成呼吸的？某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了C圖所示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是。（4）青蛙可在陸地上生活，用呼吸，但該結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還需要皮膚輔助呼吸。（5）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)E具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達(dá)的與肺相通，使飛行時(shí)每呼吸一次能在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，大大提高了氧氣的攝入能力。（6）綜上所述，在動(dòng)物的進(jìn)化歷程中，呼吸的結(jié)構(gòu)和功能逐步完善，體現(xiàn)了動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上的進(jìn)化趨勢(shì)是?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的主題范圍是“生物的多樣性”、“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”、“科學(xué)探究”，題目以幾種動(dòng)物的呼吸為背景，將動(dòng)物的呼吸結(jié)構(gòu)、呼吸方式、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等巧妙融合在一起進(jìn)行考查，體現(xiàn)了對(duì)結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化觀點(diǎn)、理性思維、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。設(shè)問巧妙，思維發(fā)散，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。達(dá)標(biāo)層次為C?！敬鸢浮浚?）表膜（或“細(xì)胞膜”）表層培養(yǎng)液氧氣含量多，草履蟲密度大（2）蚯蚓用（濕潤(rùn)的）體壁進(jìn)行呼吸，保持濕潤(rùn)有利于氣體交換（3）魚用鰓呼吸，產(chǎn)生的二氧化碳使BTB指示劑由藍(lán)變黃（4）肺（5）氣囊（6）從（或“由”）簡(jiǎn)單到復(fù)雜地球形成最早的恐龍地球形成最早的恐龍最早的魚最早的哺乳動(dòng)物最早的人類最早的陸生植物最早的爬行動(dòng)物最早的兩棲動(dòng)物最早的鳥距今時(shí)間（百萬(wàn)年）（1）分析圖中動(dòng)物的生殖方式，填寫下面的空格。圖中和的卵都很小，產(chǎn)在水中，進(jìn)行體外受精。圖中和的卵都很大，有堅(jiān)硬的卵殼，產(chǎn)在陸地，進(jìn)行體內(nèi)受精。圖中和的卵也很小，不僅進(jìn)行體內(nèi)受精，而且在內(nèi)發(fā)育成胎兒再產(chǎn)出，成活率最高。（2）關(guān)于動(dòng)物生殖方式進(jìn)化規(guī)律的描述，錯(cuò)誤的是（）A.有性生殖→無性生殖B.卵生→胎生C.小型卵→大型硬殼卵；不孵卵→孵卵D.體外受精→體內(nèi)受精（3）為什么最早的陸生植物出現(xiàn)在最早的兩棲動(dòng)物之前，這有什么意義？【點(diǎn)評(píng)】本題考查的主題涉及到“生物的多樣性”、“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”、“生物圈中的綠色植物”，考查了動(dòng)物的生殖、進(jìn)化、光合作用等核心知識(shí)。試題不是考查學(xué)生對(duì)進(jìn)化規(guī)律的機(jī)械記憶，而是巧妙地通過第（1）小題的逐步分析，推導(dǎo)進(jìn)化規(guī)律，既考查了演繹與推理思維，又考查了進(jìn)化觀。達(dá)標(biāo)層次為B?！敬鸢浮浚?）魚兩棲動(dòng)物鳥爬行動(dòng)物人哺乳動(dòng)物子宮（2）A（3）陸生植物先出現(xiàn)可以改造陸地環(huán)境，為最早的兩棲動(dòng)物登錄提供食物、氧氣和生活環(huán)境。25.近年來，有的海淘愛好者通過互聯(lián)網(wǎng)搜羅郵購(gòu)國(guó)外的各種“怪物”，如頭大腿長(zhǎng)的黑色洋螞蟻、比常見的蟑螂大出三倍的巨型洋蟑螂等。殊不知，這種純屬個(gè)人愛好的網(wǎng)購(gòu)行為，卻可能帶來生物入侵等潛在危險(xiǎn)。請(qǐng)分析回答：（1）從分類上來說，洋螞蟻、洋蟑螂都是（環(huán)節(jié)、節(jié)肢、爬行）動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兊捏w表都有堅(jiān)韌的，身體和附肢都。（2）洋螞蟻、洋蟑螂漂洋過海來到我國(guó)，如果擴(kuò)散到野外，就可能造成生物入侵，影響當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?。生物多樣性包括生物種類的多樣性、的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。（3）洋螞蟻、洋蟑螂還可能攜帶傳播某種人類傳染病的病毒。相關(guān)部門對(duì)入境郵件進(jìn)行檢驗(yàn)，禁止攜帶致病病毒的洋螞蟻、洋蟑螂流入我國(guó)，這屬于預(yù)防傳染病措施中的?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的主題范圍是“生物的多樣性”、“健康的生活”。本題以現(xiàn)實(shí)生活中正在發(fā)生的海淘外來物種現(xiàn)象作為背景，考查了生物多樣性的有關(guān)知識(shí)。雖然題中沒有要求學(xué)生反對(duì)海淘這些外來物種，但這種純屬個(gè)人愛好的網(wǎng)購(gòu)行為，卻可能帶來生物入侵等潛在危險(xiǎn)，字里行間無不提醒學(xué)生：個(gè)人行為會(huì)造成某種社會(huì)影響，要為自己的個(gè)人行為承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。達(dá)標(biāo)層次為Ｂ?！敬鸢浮浚?）節(jié)肢外骨骼分節(jié)（2）基因（3）切斷傳播途徑26.右圖是蛙的克隆過程示意圖。據(jù)圖回答問題：（1）圖中C所示蛙的特征（）A.與a蛙幾乎一樣B.與b蛙幾乎一樣C.結(jié)合了a蛙與b蛙兩者的特點(diǎn)（2）這個(gè)過程與克隆羊最大的不同是什么？（3）如果將圖中蝌蚪的甲狀腺破壞，將會(huì)出現(xiàn)什么情況。為什么？【點(diǎn)評(píng)】本題考查的主題范圍是“生物技術(shù)”、“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”、“生物圈中的人”，本題通過區(qū)別于教材克隆羊的新素材——克隆青蛙過程的分析，考查了克隆技術(shù)、兩棲動(dòng)物與人的生殖、激素調(diào)節(jié)等核心知識(shí)，同時(shí)考查了比較和分析能力。達(dá)標(biāo)層次為B?！敬鸢浮浚?）B（2）蛙是兩棲動(dòng)物，不需要將重組細(xì)胞移植到另一個(gè)母體的子宮內(nèi)發(fā)育。（3）蝌蚪將遲遲不能完成變態(tài)發(fā)育，發(fā)育為巨型蝌蚪。27.張家界市八大公山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)動(dòng)植物種類豐富。國(guó)家Ⅰ級(jí)保護(hù)植物有珙桐、紅豆杉、銀杏等6種，Ⅱ級(jí)保護(hù)植物29種；國(guó)家Ⅰ級(jí)保護(hù)動(dòng)物有金錢豹、云豹、白冠長(zhǎng)尾雉等5種，Ⅱ級(jí)保護(hù)動(dòng)物有獼猴、大鯢、紅腹角雉等51種。請(qǐng)分析回答：（l）八大公山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，有“綠色水庫(kù)”之稱，該生態(tài)系統(tǒng)類型屬于。（2）大鯢在發(fā)育方面的突出特征是。（3）紅豆杉、銀杏的種子裸露，其外層沒有果皮包被。這在生物分類學(xué)上，屬于種子植物中的植物。（4）隨著人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不斷加深，生物多樣性的內(nèi)涵也更加豐富。上述資料中體現(xiàn)了生物的多樣性。（5）有人說：“保護(hù)大鯢、珙桐等野生動(dòng)植物，就意味著禁止開發(fā)和利用?！闭?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃ㄒ粭l即可）【點(diǎn)評(píng)】本題考查的主題涉及到“生物的多樣性”、“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”、“生物與環(huán)境”。試題將有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)類型、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育等基礎(chǔ)知識(shí)融入生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題中，以此倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多角度的思考，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，能有效激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感。第（5）小題的開放性體現(xiàn)了對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查，也培養(yǎng)了辯證思維。達(dá)標(biāo)層次為Ｂ?！敬鸢浮浚?）森林生態(tài)系統(tǒng)（2）變態(tài)發(fā)育（3）裸子（4）種類（5）有計(jì)劃的開發(fā)和利用（合理即可）28.閱讀下列資料，分析并回答問題。資料一：2015年12月10日，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。屠呦呦成功從黃花蒿中提取青蒿素，青蒿素對(duì)瘧疾抑制率達(dá)100%，已拯救數(shù)百萬(wàn)人的生命。瘧疾是由瘧原蟲（一種單細(xì)胞動(dòng)物）引起的，通過按蚊叮咬或輸入帶瘧原蟲的血液傳染。預(yù)防瘧疾的措施常有接種疫苗、防蚊驅(qū)蚊等。資料二：今年4月13日21時(shí)55分,緬甸發(fā)生7.2級(jí)地震，西藏林芝市、日喀則市、拉薩市、山南地區(qū)等地震感強(qiáng)烈。地震發(fā)生后，政府迅速派出救援組織，參與抗震救災(zāi)工作。（1）從傳染病的角度看，瘧原蟲是引起瘧疾的。（2）從預(yù)防傳染病的角度看，資料一中屬于切斷傳播途徑的措施是。（3）接種疫苗可使人體產(chǎn)生相應(yīng)的，這種免疫措施屬于免疫。（4）上圖為醫(yī)護(hù)人員對(duì)地震中心跳、呼吸驟停者進(jìn)行搶救，用到的搶救方法是進(jìn)行和人工呼吸，按壓與吹氣的比例為30∶2，以使病人盡快恢復(fù)心跳和呼吸。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的主題范圍是“健康的生活”，涵蓋了“傳染病”、“免疫”、“急救常識(shí)”等核心知識(shí)。本題取材于新聞報(bào)道，讓學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)理解新聞報(bào)道，關(guān)注熱點(diǎn)問題，傳達(dá)人文關(guān)懷。達(dá)標(biāo)層次為Ｂ。【答案】（1）病原體（2）防蚊驅(qū)蚊（不輸入帶瘧原蟲的血液）（3）抗體特異性（后天性/計(jì)劃）（4）胸外心臟按壓29.近年我省某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道。為探究鎘的危害，某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（一）該同學(xué)提出的問題：重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢？（二）實(shí)驗(yàn)過程：（1）取32只體重為30g，生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組，雌雄各半，并編號(hào)A、B、C、D。（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表：組別鎘濃度（mg/mL）生理鹽水用量24h死亡率A010mL0B0.01510mL2C0.03010mL3D0.04510mL6（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，隨鎘含量的增加，小鼠的死亡率。說明鎘含量越高，對(duì)人體的危害。（三）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：（1）該同學(xué)設(shè)置A組的目的是。該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是。（2）為了控制單一變量，32只小鼠灌胃前后的生活條件須（填相同或不同）。（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行，每組樣品都選用8只小鼠，主要是為了減少誤差，避免出現(xiàn)。（4）“浪費(fèi)糧食是可恥的”，于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞。但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內(nèi)，仍然會(huì)對(duì)人體造成危害?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的主題范圍是“生物與環(huán)境”、“科