四年級上冊美術(shù)教案-第6課 大花雞｜冀教版

教學設計基本信息名稱大花雞執(zhí)教者楊昆課時2課時所屬教材目錄冀教版小學美術(shù)第七冊第六課教材分析“雞”是人們生活中常見的動物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實的，而是進行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。動物裝飾繪畫，需要對形象進行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對“雞”的形象進行加工設計的實踐活動，使學生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。（1）概括、提煉（2）夸張（3）變形（4）紋樣裝飾處理另外，還可以引導學生運用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進行裝飾美化。學情分析四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的孩子開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡,可以進行復雜的分析，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆。教學目標知識與能力目標能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點。過程與方法目標能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀目標愿意欣賞中國民間美術(shù)，對中國民間美術(shù)感興趣。教學重難點重點1、引導學生深入觀察了解形象的特點，在概括、夸張、變形中不失其特征。2、引導學生進行豐富的想象與聯(lián)想，運用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使形象更美麗，更有浪漫色彩。難點多媒體課件讓學生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學習簡單的裝飾方法。教學策略與設計說明本課教學主要強調(diào)師生的互動，學生的自主探究、合作交流，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。幫助他們在學習美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學習能力的學點“閃光點”，從而為他們在以后的學習中樹立信心，獲得不同程度的進步和發(fā)展做好鋪墊。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖1、用看圖導入新課激發(fā)學生的學習興趣。（1）雞有什么本領？（吃蟲、下蛋、打鳴等）我們一起來領略雞的風采。大公雞、一只花雞、錦雞（2）雞的結(jié)構(gòu)：頭、頸、身體、尾巴、腳。頭是圓形，身體大致呈三角形，尾巴彎彎的（3）雞得哪個地方最吸引你？【欣賞真實的雞的圖片，】引導學生從外形、顏色等方面了解雞的特征。（紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等）（4）在漢語中“雞”與“吉”諧音，是吉慶、吉祥的象征，所以很多藝術(shù)家都喜歡用雞的形象當做為素材，創(chuàng)作出各式各樣的藝術(shù)品，寄作品表達對幸福生活的向往。師：現(xiàn)在我一起來看看藝術(shù)家是如何對雞進行裝飾的？2、多媒體圖片：真實的雞和圖案雞做對比，裝扮前后有什么不一樣？【通過不同作品的欣賞，探索農(nóng)民畫不同的裝飾方法。】（1）、農(nóng)民畫藝術(shù)家眼中的雞和真實的雞有什么不同？（形狀變形、顏色夸張）師：這是我們要學習的裝飾繪畫的基本方法。變形、夸張（2）、農(nóng)民畫雞通過欣賞探索裝飾方法一：表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，如眼睛、翅膀、羽毛等，畫這樣的花紋要注意結(jié)構(gòu)的形狀特征，可用類似的圖形去替換。如樹葉和花瓣替換羽毛太陽替換眼睛等。（3）、《農(nóng)民畫雞》這副作品是如何裝扮的？通過欣賞探索雞的裝飾方法二：可以用有象征意義的花紋，如民間藝術(shù)品中，裝飾花朵表示大吉大利的意思。（雞和魚代表吉慶有余）這兩只雞在裝扮的時候有什么區(qū)別嗎？（4）、泥塑雞這個作品跟前面的有什么不同？（5）、衣服上的圖案雞是吉祥如意的象征。所以衣服上的圖案也表達了家人對我們的祝福，‘現(xiàn)在我們一起來創(chuàng)作一幅表達自己美好愿望的作品。3、教師示范你們想不想看看老師是怎么畫的。用簡筆畫雞的方式讓學生一邊討論一邊了解雞的外形和動態(tài)變化。多媒體出示創(chuàng)作提示：（1）、畫出雞的外形，注意雞的外形和動作。(2)、進行裝飾，充分發(fā)揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。（注意花紋的色彩搭配）1、選擇合適裝飾方法和裝飾圖案裝扮一只與眾不同的大花雞。

2、欣賞評價

學生互評，說一說其他同學作品有什么值得我學習的地方？

【通過學生之間互相交換作品，學會發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。

】1、通過思考，了解記得習性，有助于在后面的繪畫中，能把雞的動態(tài)畫的更豐富。2、學生通過欣賞了解雞的特征。通過幾張圖片放在一起對比的能使學生更容易發(fā)現(xiàn)雞的外形特點。3、感受中國民間繪畫作品的寓意。激發(fā)學生對民族文化的熱愛。4、通過欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品，探索制作方法不同課堂小結(jié)2分鐘多媒體圖片：中國地圖這張是什么？像什么？【用像雄雞的中國地圖使學生的感情得以升華。激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛我國的民間文化的情感】我們的祖國像雄雞一樣傲立在世界的東方，每一個中國人，都感到無比的光榮和自豪。我們作為祖國未來我們更應該把中國的民間文化發(fā)揚光大。在此，我們也可以通過我們的作布置作業(yè)1分鐘下面請同學們動手創(chuàng)作自己的大花雞，最后我要把自己的作品剪下來貼在前面的養(yǎng)雞場里，讓它們在這里快樂健康的成長。（畫一副非常漂亮的養(yǎng)雞場場景圖）板書設計大花雞1、雞的本領2、雞的結(jié)構(gòu)3、最吸引你的地方真實的雞和圖案雞做對比，裝扮前后有什么不一樣？教學反思在教學中，我為了完成預定的目標，我首先引導學生進行了大量的欣賞。這樣安排，一方面學生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的品格；另一方面欣賞評述很直觀的向?qū)W生傳達了運用冷暖色創(chuàng)作時的方法、思想、情感，學生很容易了解和掌握。欣賞大畫家的作品會為學生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學生更深刻的理解藝術(shù)作品，推動學生的藝術(shù)創(chuàng)作，更重要的是增強了學生的自信。圖片中大公雞