常州市蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第1課《單式折線統(tǒng)計圖》教案

市實驗小學(xué)“四三三”高效課堂模式備課年級五年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師授課內(nèi)容單式折線統(tǒng)計圖書第21～22頁例1和“練一練，書25頁1題”授課教師五年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)目標1．讓學(xué)生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。2．讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重難點重點：掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。難點：認識簡單的折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。1課時課件畫圖工具教學(xué)過程教學(xué)填補自主導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入出示課件提問：從這張統(tǒng)計表中，你知道了什么？學(xué)生小組交流后匯報。（出示折線統(tǒng)計圖）導(dǎo)入課題：你們知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生的回答適時板書：折線統(tǒng)計圖。互動探究互動探究四三三第一步：圍繞學(xué)案，找出困惑，提出質(zhì)疑。二、交流共享1.探究折線統(tǒng)計圖的特點。談話：剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？（能）一查：檢查自學(xué)、預(yù)習(xí)效果?？磮D討論下面的問題：（1）隨著年齡的增長，張小楠的身高是怎樣變化的？從6歲到12歲，她一共長高多少厘米？（2）你能從折線統(tǒng)計圖上看出哪一年張小楠的身高增長得最快嗎？你是怎樣看出來的？（3）估計一下，張小楠13歲生日時的身高大約是多少厘米？想一想：折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比，哪個更能清楚地看出身高的變化情況？（折線統(tǒng)計圖）總結(jié)：折線統(tǒng)計圖不但可以表示數(shù)量的多少，而且可以清楚地反映數(shù)量的增減變化情況。2.了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)。第二步：圍繞困惑，組織學(xué)習(xí)，展示效果。談話：折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，你知道一幅完整的折線統(tǒng)計圖由哪些部分組成嗎？在制作時應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，（1）橫軸：一般用于標明時間的前后，每個時間段都要平均分；（2）縱軸：標明數(shù)據(jù)；（3）描點、連線：要找準數(shù)據(jù)，看清橫軸和縱軸后進行描點；（4）標注數(shù)據(jù)；（5）填寫制表日期。第三步：圍繞問題，突出重點，突出難點。3.制作折線統(tǒng)計圖學(xué)生獨立完成教材第22頁“練一練”。全班交流。追問：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能想到什么？學(xué)生自由發(fā)言。三、反饋完善1.完成教材第25頁“練習(xí)四”第1題。（出示習(xí)題）提問：（1）病人的體溫在哪個時間段不斷上升？從幾時到幾時上升最快？（2）病人的體溫從幾時起開始下降？從幾時起趨于平穩(wěn)？小組討論后指名回答?？偨Y(jié)提升四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認識了折線統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖不但可以表示數(shù)量的多少，而且可以清楚地反映數(shù)量的增減變化情況，還學(xué)會了繪制折線統(tǒng)計圖。達標檢測討論下面的問題：（1）從一年級到五年級，你一共長高了多少厘米？從哪個年級到哪個年級，你的身高增長最快？（2）全班同學(xué)中，誰的身高增長得最快？身高增長最快的時間大多集中中哪個年級到哪個年級？板