數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言技能

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言技能一、語(yǔ)言技能的定義

課堂教學(xué)語(yǔ)言是指教師在課堂教學(xué)中闡明問(wèn)題、傳授知識(shí)、組織練習(xí)、不斷地激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒所運(yùn)用的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能是教師在完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的行為方式。二、語(yǔ)言技能的功能

①傳遞教學(xué)信息，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。②教學(xué)語(yǔ)言技能的熟練掌握可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。③組織、調(diào)節(jié)功能④示范功能三、教學(xué)語(yǔ)言的構(gòu)成(一)語(yǔ)音基本要求：規(guī)范化常見(jiàn)問(wèn)題：方言、平卷舌、數(shù)學(xué)字母發(fā)音(二)音量基本要求：聲音大小適中(最后一排同學(xué)聽(tīng)清楚)

常見(jiàn)問(wèn)題：聲音小，聲音大解決辦法：練習(xí)用氣發(fā)音(三)語(yǔ)速基本要求：講話速度與內(nèi)容難易程度，學(xué)生接受能力保持一致。常見(jiàn)問(wèn)題：過(guò)快、過(guò)慢解決方法：熟悉內(nèi)容，250字/分；不熟悉內(nèi)容，100字/分(四)聲調(diào)基本要求：聲音高低變化形成和諧的節(jié)奏常見(jiàn)問(wèn)題：平淡，沒(méi)有感情解決方法：為引起學(xué)生注意，慢速并提高聲音，或降低聲音；和學(xué)生進(jìn)行感情交流。有疑問(wèn)、感嘆、驚喜、深思、肯定等語(yǔ)氣。(五)語(yǔ)匯(詞匯)

基本要求：具備一定量的詞匯和專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言詞匯。常見(jiàn)問(wèn)題：語(yǔ)言不規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確解決方法：詞匯應(yīng)規(guī)范、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、符合語(yǔ)法、有邏輯性，從而思路清晰、明確，語(yǔ)言連貫。四、教學(xué)語(yǔ)言的類(lèi)型

(一)闡釋性語(yǔ)言主要用于介紹教材內(nèi)容，描述事物、現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，用來(lái)解釋數(shù)學(xué)概念，說(shuō)明公式、原理、規(guī)律、法則、方法，揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，論證命題、定理等。主要回答“是什么”，“什么樣”和“為什么”的問(wèn)題，可適當(dāng)舉例或運(yùn)用比喻、類(lèi)比。注意事項(xiàng)：①教師要認(rèn)真研究知識(shí)內(nèi)容?？紤]要闡釋什么概念？重點(diǎn)是什么？有什么相關(guān)概念？②要分析學(xué)生的認(rèn)知水平。了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么？還不知道是什么？難點(diǎn)在哪？疑點(diǎn)是什么？怎樣才能使學(xué)生準(zhǔn)確地理解？③根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生水平選擇闡釋的語(yǔ)言形式和次序(二)組織性語(yǔ)言教師根據(jù)一定教學(xué)目的，組織學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言。這種語(yǔ)言可以協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，為知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，指導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。指令性語(yǔ)言指定學(xué)生采取某種行動(dòng)的語(yǔ)言，其組織協(xié)調(diào)作用很強(qiáng)。注意事項(xiàng)：①語(yǔ)義明確，不能模棱兩可，含糊其辭②應(yīng)文明、熱情，避免生硬、粗魯③應(yīng)正確反映教學(xué)進(jìn)度的需要，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行2.引導(dǎo)性語(yǔ)言把學(xué)生引入課題的起始性或過(guò)渡性語(yǔ)言。其主要作用是設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)背景，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和持續(xù)性的學(xué)習(xí)興趣。注意事項(xiàng)：引導(dǎo)性語(yǔ)言必須目的明確、簡(jiǎn)短而又富有吸引力(三)評(píng)斷性語(yǔ)言反映教師對(duì)教材內(nèi)容、客觀事物、學(xué)生的思想觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為有所認(rèn)定的語(yǔ)言。注意事項(xiàng)：①恰當(dāng)運(yùn)用褒貶語(yǔ)，講求分寸、注意界限、以鼓勵(lì)為主。②區(qū)別學(xué)生個(gè)性，對(duì)不同心理狀況的學(xué)生，運(yùn)用不同方法評(píng)斷。③評(píng)斷要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，使學(xué)生正確的觀點(diǎn)和行為得到肯定與鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與行為得到指導(dǎo)與校正。五、數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能的操作模式數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的形成需經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：

1.組織過(guò)程根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況、數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和語(yǔ)言習(xí)慣，將教材所提供的教學(xué)內(nèi)容組織成課堂教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程。

2.表達(dá)(傳播)過(guò)程利用口頭語(yǔ)言，輔以書(shū)面語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)，將組織好的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生的過(guò)程。

3.反饋過(guò)程通過(guò)觀察、交談、自我監(jiān)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的組織和傳播中的問(wèn)題，及時(shí)反饋，調(diào)整語(yǔ)言的組織和表達(dá)，以獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。六、語(yǔ)言技能的應(yīng)用原則

1.學(xué)科性和科學(xué)性原則

學(xué)科性：教學(xué)語(yǔ)言是學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言，因此必須運(yùn)用本門(mén)學(xué)科的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)——術(shù)語(yǔ)。如數(shù)學(xué)教學(xué)中講點(diǎn)、線、面、垂直、平行、相切、相交等；科學(xué)性：第一，用詞必須準(zhǔn)確；第二，講話必須合乎邏輯。如線段非直線，無(wú)色非白色。

2.教育性原則

一是與所教內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)；二是在組織教學(xué)中要對(duì)學(xué)生用尊重、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和態(tài)度；三是要用思想性強(qiáng)、積極向上的語(yǔ)言。

3.適應(yīng)性原則

就內(nèi)容而言，它必須是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)能夠理解的，同學(xué)生的思想感情必須是能夠相通的，不能超越學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；就表達(dá)而言，它應(yīng)當(dāng)是深入淺出、通俗易懂的，應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)活潑的。4.簡(jiǎn)明性和啟發(fā)性原則簡(jiǎn)明性：講述要簡(jiǎn)明扼要，判斷應(yīng)準(zhǔn)確