第二章教育研究課題的選定

第二章教育研究課題的選定什么是教育研究課題什么樣的課題才是好課題？標(biāo)準(zhǔn)？好課題從哪里來？來源？如何選擇到好課題？

策略？

第一節(jié)正確選定課題的意義

選題，顧名思義,即選擇和確定研究課題。選題包括兩個(gè)方面的含義，一是確定科學(xué)研究的方向，二是選擇進(jìn)行研究的問題。

研究方向：學(xué)前教育

初等教育（小學(xué)）

中等教育（初中、高中）

高等教育基本理論課程教學(xué)德育一、研究課題的內(nèi)涵

（一）、什么是研究課題

1、研究課題：即研究中要解決的問題，是從研究方向所指示的問題中確立的具體研究項(xiàng)目。

例如：“××市中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究”

懷化市小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究問題是一個(gè)有待于解決、有待于驗(yàn)證或有待于回答的問題2、一個(gè)教育問題要成為教育研究課題，必須具有以下特征：（1）、問題是教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的。

（2）、問題的前提必須是正確的。（3）、問題的答案是可預(yù)測的。

（4）、問題應(yīng)該具有普遍意義。

（5）、問題應(yīng)該有明確的界定。

要求問題的外延和內(nèi)涵都應(yīng)該是清楚明確的。

“關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的研究”

“問題學(xué)生學(xué)習(xí)問題初探”

學(xué)生-----小學(xué)生？中學(xué)生？大學(xué)生？

問題學(xué)生和學(xué)習(xí)問題不好界定？（二）、研究課題的類型

1、依據(jù)課題研究的性質(zhì)劃分（1）、基礎(chǔ)性課題教師即課程：意蘊(yùn)與條件；當(dāng)前我國教育社會(huì)學(xué)發(fā)展的三個(gè)基本問題；教育公平的政治維度；（2）、應(yīng)用性課題：教育公平視野下“流動(dòng)借讀生”教育研究；多視角審視高等教育“上學(xué)難與貴”現(xiàn)象；論大學(xué)生政治參與——基于南京五所高校的調(diào)查分析(3)、開發(fā)性課題：促進(jìn)大學(xué)英語學(xué)科建設(shè)的必要途徑——多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)2、依據(jù)研究資料的來源和時(shí)間劃分（1）、歷史性課題論雅禮會(huì)在華教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)問題；赫爾巴特在科尼斯堡大學(xué)的教育實(shí)驗(yàn)（2）、現(xiàn)實(shí)性課題基礎(chǔ)教育課程改革對高師院校的挑戰(zhàn)

3、依據(jù)課題研究的內(nèi)容劃分（1）、綜合性課題（2）、單一性課題4、依據(jù)課題研究的手段劃分（1）、實(shí)驗(yàn)性課題（2）、描述性課題大湘西民營企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究懷化當(dāng)代本土作家作品語言研究計(jì)算機(jī)編目組織與管理模式研究英漢概念隱喻的文化差異都市水墨畫研究七月派”現(xiàn)實(shí)主義道路的研究電子貨幣監(jiān)管法律制度研究英語專業(yè)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀、障礙及對策的認(rèn)知研究湖南西部區(qū)域創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中信息資源的建設(shè)當(dāng)代湘西土家族農(nóng)村居民生活方式中影響健康因素的研究湘西霸王鞭研究雪峰烏骨雞烏質(zhì)性狀基因變異及其起源分化研究馬性尾松樹脂道發(fā)育及樹脂合成相關(guān)性研究當(dāng)代寫作理論視野下的屈原詩歌創(chuàng)作藝術(shù)研究新升本科院校教師文化研究先秦儒家倫理政治之和諧社會(huì)思想的當(dāng)代解讀二、正確選題的意義（一）、選題決定研究價(jià)值提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更困難、更重要。愛因斯坦曾說過：“因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性、從新的角度去看待舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。選題是否恰當(dāng)決定研究價(jià)值的大小（二）、選題制約研究成效若選題恰當(dāng)，則會(huì)事半功倍；反之，則令研究工作陷入困境，處處受阻。例如，20世紀(jì)80年代就研究者提出“減負(fù)”課題（三）、課題制約研究者水平的提高

第二節(jié)一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)一、好課題的特點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)）（一）、問題必須有價(jià)值（價(jià)值原則）

應(yīng)用價(jià)值：解決現(xiàn)實(shí)問題，如有助于提高教學(xué)質(zhì)量，能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，研究結(jié)果有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益等。

理論價(jià)值：研究的目的在于知識(shí)的拓展，如新理論的建構(gòu)、發(fā)展、完善，對原有理論的檢驗(yàn)或突破等。

1、以重大的現(xiàn)實(shí)問題為主。

如，獨(dú)生子女問題，離異家庭兒童問題，兒童心理健康問題2、立足現(xiàn)實(shí)又密切關(guān)注教育發(fā)展的新的動(dòng)態(tài)和趨勢。

如：新課程改革方面的問題3、注意基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相聯(lián)系。

如數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)教育中數(shù)形結(jié)合的聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活融合的研究(二)、問題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性（創(chuàng)新原則）

指選題應(yīng)有時(shí)代感，能把握時(shí)代脈搏，從熱點(diǎn)上選題；選題內(nèi)容應(yīng)有新意，從新問題、新事物、新理論、新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新設(shè)計(jì)、新方案中選題；選題的角度要獨(dú)特，能從不同的角度來看同一個(gè)問題。

四種類型的創(chuàng)新課題：新穎性課題——前人未曾研究過的問題，即填補(bǔ)空白的課題。發(fā)展性課題——前人雖有研究，但需補(bǔ)充完善，或提出新的依據(jù)和認(rèn)識(shí)的課題。跨文化課題——將國內(nèi)和國外不同文化背景下的教育作比較研究的課題。移植性課題——將其他領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)到教育領(lǐng)域的課題。(三)、問題要有可行性客觀條件：必要的資料、設(shè)備、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人力如1958年有人提出的“關(guān)于中國十五年內(nèi)普及高等教育的對策研究”主觀條件：研究者本人的知識(shí)、能力、基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)、專長和對此課題的興趣。如：解放前芷江小學(xué)教育思想及對現(xiàn)在教育的影響與思考淺談小學(xué)語文考試改革的理論構(gòu)想小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴心理的成因及對策。時(shí)機(jī)問題:涉及與研究有關(guān)的理論、工具、技術(shù)手段的發(fā)展成熟程度。(四)、問題必須具體明確界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。二、我們在選題中存在的問題論文題目表述不嚴(yán)謹(jǐn)具體表現(xiàn)有：1、題目使用“淺議”、“淺論”、“淺析”、淺探”、“簡論”等詞語。大部分系部均存在這樣的題目。2、題目字?jǐn)?shù)過多。3、題目表述欠妥或者表述不明確。(1)使用宣傳口號(hào)式的祈使句?！盀榱酥腥A民族的偉大復(fù)興”、“不要讓孩子輸在起跑線上”。論文題目表述一般為陳述句或疑問句，常用形式“論……”或“……研究”（2）論文題目中看不到論文的關(guān)鍵詞?！靶W(xué)三年級(jí)學(xué)生誠信教育的行動(dòng)研究”（3）文不對題或題不對文4、部分系部以調(diào)查報(bào)告作為論文標(biāo)題。5、部分系部存在相近論文題目(包括近兩年內(nèi))的現(xiàn)象。6、部分專業(yè)存在選題過大的問題。（二）、模糊母親在家庭教育中的地位與作用；小學(xué)健康教育與學(xué)前健康教育之比較；（三）、過深小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴心理的成因及對策；小學(xué)教育中教師態(tài)度對學(xué)困生的影響分析；安徒生童話中樂觀主義的歸因；（四）、走偏

如何讓小學(xué)生熱愛音樂課；為什么幼兒園老師工資比大學(xué)老師工資低；為什么不讓大學(xué)老師去教幼兒園？讓幼兒園老師來教大學(xué)？（一）、貪大網(wǎng)絡(luò)語言探微；解放前芷江小學(xué)教育思想及對現(xiàn)在教育的影響與思考淺談小學(xué)語文考試改革的理論構(gòu)想；兒童文學(xué)與兒童；農(nóng)村教育存在的問題及解決策略；第三節(jié)教育研究課題的來源一、從教育實(shí)踐中尋找課題1、自下而上地“提出問題”是教師自己的問題而非他人的；是教室里發(fā)生的“真實(shí)問題”而非“假想的問題”；是經(jīng)過設(shè)計(jì)的問題而非隨意性的問題。2、想方設(shè)法地“設(shè)計(jì)課題”

合理的研究“設(shè)計(jì)”是由教師本人提出“解決問題的理念、方法與思路”。3、自上而下地“輸入學(xué)理”

周洪宇教授是一位教育工作者。周代表在2003—2010年八年的議案和建議有160件，其中被國家有關(guān)部門先后采納的約占80%以上。這160件議案的擬定，有很大部分是平時(shí)深入基層、深入實(shí)際調(diào)研得來的。如何大面積提高教育質(zhì)量問題（辦人民滿意的教育）;關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題;中學(xué)生早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生及矯正;人大代表建議學(xué)前教育納入義務(wù)教育范疇天價(jià)幼兒園學(xué)費(fèi)每月7000元按照鄭州市物價(jià)局規(guī)定，公辦的市級(jí)示范幼兒園學(xué)費(fèi)為每月350元，伙食費(fèi)一天7元錢，如果孩子一個(gè)月全勤，收費(fèi)是504元。而民辦幼兒園普遍收費(fèi)在每月五六百元，有的天價(jià)幼兒園甚至達(dá)到每月7000元。目前鄭州市幼兒園共有1400多所，而市、區(qū)教育部門所屬的公辦幼兒園只有14所，比例僅占1.1%。因?yàn)槿雸@的費(fèi)用問題，很多家長也希望能有更多企業(yè)辦和民辦幼兒園轉(zhuǎn)為公辦，這樣可以少一點(diǎn)支出?！昂芏嗉议L都希望孩子上個(gè)好點(diǎn)的幼兒園，可收費(fèi)實(shí)在太高了?！笔忻裰煜壬f，現(xiàn)在孩子上個(gè)幼兒園少說一個(gè)月都要1000多元，還有那些外來務(wù)工人員的子女就更上不起正規(guī)的幼兒園，他們的孩子只有跟著大人“練攤”，或者是在城鄉(xiāng)接合部上廉價(jià)的幼兒園?；酒占皩W(xué)前教育。重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。鞏固提高九年義務(wù)教育水平。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。《貧困農(nóng)村兒童的能力發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素》2010/4《寧夏南部山區(qū)農(nóng)村兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況及其影響因素》2010/4《農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒保育和教育現(xiàn)狀及其發(fā)展政策建議——以中部某省國家級(jí)貧困縣縣N鎮(zhèn)為個(gè)案》2010/4《發(fā)展農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)前教育是促進(jìn)教育起點(diǎn)公平的重要舉措》2010/5《影響城鄉(xiāng)學(xué)前教育公平與均衡發(fā)展的制度因素分析——以廣東省為個(gè)案》2010/5二、從教育理論中演繹課題[美]加登納“多元智力理論”音樂智能身體運(yùn)動(dòng)智能邏輯——數(shù)學(xué)智能語言智能空間智能人際智能自我認(rèn)識(shí)智能1、閱讀期刊與專著2、向他人請教3、留意有爭議的問題我國義務(wù)教育的發(fā)展歷史：1902年清政府：《欽定學(xué)堂章程》1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》2002年國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》2006年新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》我國現(xiàn)在義務(wù)教育在實(shí)施過程中還有哪些問題存在呢？例如，在艾肯遜的成就動(dòng)機(jī)理論中，他主張個(gè)人追求成功動(dòng)機(jī)視個(gè)人對工作成功可能性的認(rèn)知而定。當(dāng)個(gè)人依據(jù)本身能力與經(jīng)驗(yàn)認(rèn)定工作成功的可能性很高或很低時(shí)，其追求成功的動(dòng)機(jī)不會(huì)太強(qiáng)，但如果認(rèn)定工作的成功機(jī)會(huì)在50%時(shí)，則此時(shí)的動(dòng)機(jī)最強(qiáng)。

父母的期望動(dòng)機(jī)水準(zhǔn)超過子女能力過多時(shí)，子女根據(jù)個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)認(rèn)定學(xué)習(xí)成功的可能性很低，故其追求成功的動(dòng)機(jī)會(huì)較低。同理，父母的期望水準(zhǔn)低于子女的能力過大時(shí)，子女追求成功的動(dòng)機(jī)也不高。反之，當(dāng)父母的期望水準(zhǔn)與子女的能力相吻合時(shí)，子女會(huì)認(rèn)定自己成功的可能性有50%，因而會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的追求成功的動(dòng)機(jī)。

父母對子女的期望水準(zhǔn)適中者和期望不切實(shí)際者（過高或過低），其子女追求成功的動(dòng)機(jī)是否不同？三、從教育科研規(guī)劃中選擇課題

如全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組編寫的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題指南．全國社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室也同時(shí)制定了＜＜哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”國家重點(diǎn)課題規(guī)劃＞＞由一些企事業(yè)單位或非直接的上級(jí)部門委托實(shí)施研究的課題。如教育部委托某區(qū)教育局實(shí)施的“小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)驗(yàn)研究”；某縣教育局委托某學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院實(shí)施的“小學(xué)英語教師繼續(xù)教育研究”等等。第四節(jié)選題的方法和策略一、選題的必備條件（一）、正確選題應(yīng)具備哪些條件？1、具有相對完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)2、具有較強(qiáng)的能力素養(yǎng)3、具備良好健全的人格品質(zhì)（二）、怎樣進(jìn)行課題選擇？1、選擇自己感興趣的課題2、在所學(xué)的專業(yè)范圍內(nèi)選題3、盡可能選擇與工作內(nèi)容有關(guān)的課題4、選擇自己力所能及的課題二、選題的(思維)策略1