培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 2700字

培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣2700字【摘要】本文通過分析高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題,提出了該如何提高他們英語學(xué)習(xí)的積極性和信心,對如何培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣做了一系列的探討,并提出了具體可行的培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的措施,對教師的英語教學(xué)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都具有重要的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】高職高專學(xué)生、英語學(xué)習(xí)、信心、學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)

高職高專學(xué)生作為一個特殊的學(xué)生群體,大局部都是高考的落榜生,學(xué)生英語根底比擬差,語法知識單薄,詞匯量小,聽說能力差,英語學(xué)習(xí)積極性不高,對英語學(xué)習(xí)丟失信心。而如何提高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,順利地發(fā)展大專英語的課程,使他們在畢業(yè)之前通過英語應(yīng)用能力三級考試是每一個高職高專英語老師比擬頭疼的問題。本人以從事高職高專英語教學(xué)的切身體驗,對如何培養(yǎng)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣做了如下的探討。

我國的偉大的家孔子早在兩千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。〞愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。〞蘇霍姆林斯基那么指出:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。〞則,在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢《

首先,要讓學(xué)生重拾英語學(xué)習(xí)的信心。對大多數(shù)對英語丟失信心的高職高專學(xué)生來說,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情尤為重要。第一,我們要讓學(xué)生意識到他們一定能夠?qū)W好英語。只要肯下功夫,找出自己英語學(xué)習(xí)的弱項并認(rèn)真學(xué)習(xí)及時補上,就一定能夠?qū)W好英語。根底差不要緊,笨鳥先飛,關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心:人家可以講一口流利、純粹、地道的英語,我們也一定能。第二,善于褒揚鼓勵,讓學(xué)生重拾起自信心。過多的批評和指責(zé)會讓學(xué)生會讓學(xué)生丟失信心,我們教師要不吝惜自己的褒揚,無論是在教學(xué)活動中還是在平時的生活中。成功的教育是愛的教育,愛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,能給學(xué)生以勇氣和信心。第三,要善于發(fā)明時機(jī),讓學(xué)生始終保持自信心。

教師要根據(jù)學(xué)生開展的特點和個性差別,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其通過努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,并善于發(fā)明時機(jī)讓學(xué)生體驗成功,肯定自己的能力從而擁有成功。第四,善于發(fā)現(xiàn)肯定,讓學(xué)生時刻擁有自信心。教師要樹立這樣一個觀念:每個學(xué)生都有他的閃光點。善于發(fā)現(xiàn)并及時肯定學(xué)生的閃光點是學(xué)生獲得自信的動力。比方,有的學(xué)生發(fā)音不錯,則肯定他、贊揚他,在學(xué)生朗讀時,讓他做示范。這樣一段時間之后,這個學(xué)生閃光的就不僅僅是他的發(fā)音了。學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣是相鋪相成的,擁有自信才會有學(xué)好的興趣。

其次,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以從下列幾個方面著手:

(1)發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氣氛以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)明輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生雙方感情和思想交流的活動。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志,影響著他們的認(rèn)知活動。情感是成功教學(xué)的第一要素,情感是翻開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色,重視情感投資,變知識的傳播者為積極的參與者,不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前;而應(yīng)真誠地投入活動,利用自己的經(jīng)驗和閱歷,在詞匯、語法或敘述等方面及時地為學(xué)生提供幫忙,當(dāng)好導(dǎo)演,把好語言關(guān),以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴,使師生關(guān)系更加和諧融洽。從而使學(xué)生不怕出錯誤,敢于開口講英語,感到學(xué)英語是一件高興的事,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式、采用靈活多樣的教學(xué)辦法

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,運用生動活躍的﹑有效的教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們不能老是用單一的“填鴨式〞的教學(xué)模式進(jìn)行滿堂灌,而要使用多種教學(xué)辦法進(jìn)行穿插,比方可以運用討論法﹑競賽法﹑情景活動法等。示例“討論法〞,授課教師讓學(xué)生先利用課前五分鐘做Free《talk讓學(xué)生進(jìn)行自由對話表演,不指定范圍,想說什么就說什么。這樣能活潑課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。在上復(fù)習(xí)課時,我們可以經(jīng)常采用“競賽法〞,如詞匯競賽﹑聽力競賽,引進(jìn)比賽機(jī)制給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的平臺。采用形式多樣的教學(xué)辦法激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,能夠讓課堂教學(xué)充斥生氣,能充沛發(fā)揮學(xué)生的主體性和興趣性。

(3)合理利用多媒體技術(shù)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語新課程規(guī)范明確指出:“英語教學(xué)的特點之一就是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道以不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身感受語言和語言運用。〞發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢使英語教學(xué)過程充沛利用圖形﹑圖像﹑文字﹑聲音和動畫等多媒體進(jìn)行交互,創(chuàng)設(shè)生動的問題情景,為學(xué)生提供新知識的現(xiàn)實背景和語言材料,這樣教師就可以圖文結(jié)合、聲情并茂地講解演示,帶領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入到語言環(huán)境中去,讓學(xué)生積極發(fā)言,激發(fā)學(xué)生積極的情感和學(xué)習(xí)動機(jī)。利用多媒體的模擬演示,可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,把教材上抽象的描述以可視﹑可聽的方式表現(xiàn)出來。以生動的畫面刺激學(xué)生的感官,以活躍動態(tài)的生活情景吸引學(xué)生,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生新奇感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)“我要學(xué)〞這一良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣既可以加深學(xué)生的理解,又可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用先進(jìn)的教學(xué)伎倆還可以使課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化,使課堂教學(xué)在輕松愉快中進(jìn)行,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,來充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

(4)發(fā)明時機(jī),學(xué)以致用。

必須使學(xué)生懂得英語學(xué)習(xí)的重要性。在平時的英語教學(xué)中可以多設(shè)計一些情景對話,還可以發(fā)展英語課外活動,如英語競賽、英語角或英語班會等,發(fā)明英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用學(xué)到的英語知識以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

最后,作為一名教師,我們要充實自己,提高學(xué)識水平。有句話說得好:“學(xué)生需要一碗水,老師得有一桶水。〞只有當(dāng)我們多備些水,才有活潑的可能。我們應(yīng)運用多種教學(xué)辦法,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),使之發(fā)自內(nèi)心地渴學(xué)、樂學(xué),從而到達(dá)教學(xué)相長的成效。教師要遵循教學(xué)規(guī)律,在課堂上要根據(jù)學(xué)生的實際情況尋求最正確教學(xué)辦法,使學(xué)生興趣盎然,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉洊波,羅承寧.高校外語專業(yè)外國教學(xué)的困境