2019新部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2019七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)

2019新部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教課總結(jié)2019七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)一、依據(jù)計(jì)劃，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率。?課堂效率尤其重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，加強(qiáng)課堂內(nèi)的容量，提升課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；依據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈巧多樣教課方式指引學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，依賴(lài)中間兼?zhèn)鋬深^，部署不一樣要求的作業(yè)，即便是部署同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中間的要完成得“好、準(zhǔn)”，中下的只需完成好就行。自學(xué)的能力一定練出來(lái)，要依照教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)累積并逐漸形成習(xí)慣。促使他們踴躍歸類(lèi)知識(shí)，在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈巧運(yùn)用方法去巧記，側(cè)重實(shí)效，抓要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作合適地歸類(lèi)，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思慮，在實(shí)質(zhì)的語(yǔ)言中靈巧運(yùn)用。從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練，依照課改新理念，利用此刻有的各種參照書(shū)、資料、工具，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用閱讀、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的掌握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互幫協(xié)作中多方商議，盡量讓文本成為他們提升語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們必定得記著的死知識(shí)。課外側(cè)重培育大語(yǔ)文觀，多閱讀賞識(shí)各種文章，增加看法，不停提升閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的狀況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)單薄環(huán)節(jié)?？焖偬嵘龑W(xué)生的閱讀能力，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)久而艱巨的工作。書(shū)寫(xiě)仍舊是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接原由，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。固然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，一直難以糾正，即便本來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的眼前，想寫(xiě)好也難。所以，書(shū)寫(xiě)依舊是嚴(yán)重的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增加能力。再次，側(cè)重和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中獲得提升。最后要充分激發(fā)他們的興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，趁勢(shì)指引，在互相模擬中獲得提