六年級(jí)閱讀寫(xiě)景狀物類(lèi)閱讀專(zhuān)題教程文件

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除寫(xiě)景、狀物類(lèi)閱讀專(zhuān)題講解（借景抒情、托物言志）小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀要求是：具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重感受和理解的能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易的文言文。整個(gè)小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬(wàn)字。小學(xué)階段的閱讀文能章以分可為八類(lèi)，每類(lèi)文章文學(xué)生應(yīng)該好好去理解：考點(diǎn)，1.描寫(xiě)事物的方法、角度（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、多種感官的運(yùn)用）；2.抓住景（物）的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者借景（物）抒發(fā)的感情。第一：寫(xiě)景類(lèi)文章。寫(xiě)景，也就是描寫(xiě)景物，通過(guò)作者有條理的描寫(xiě)，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。閱讀此類(lèi)文章要注意：㈠了解寫(xiě)景文章的類(lèi)別寫(xiě)景的文章一般有以下三類(lèi)：一類(lèi)是游記，寫(xiě)的是在游覽過(guò)程中所見(jiàn)的景物，如課文《記金華的雙龍洞》；一類(lèi)是描寫(xiě)生活中所見(jiàn)到的自然景象，如課文《火燒云》、《第一場(chǎng)雪》；一類(lèi)是寫(xiě)人們生活處所周?chē)木埃缯n文《梅雨潭》、《鳥(niǎo)的天堂》。我們?nèi)绻私饬藢?xiě)景文章的類(lèi)別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。㈡明確寫(xiě)景的描寫(xiě)順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ挠^察順序來(lái)寫(xiě)，因此明確了作者的描寫(xiě)順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫(xiě)景文章一般有這樣的幾種順序：按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。按觀察的先后順序?qū)憽惯@類(lèi)文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序落筆寫(xiě)景，條理清楚。按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫(xiě)的景物也發(fā)生了變化。按景物的不同類(lèi)型來(lái)寫(xiě)。如《美麗的小興安嶺》第三自然段，就分別寫(xiě)了小興安嶺夏天里樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地等景物，層次分明。㈢理解寫(xiě)景文的層次寫(xiě)景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文《桂林山水》就是先總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段寫(xiě)桂林的山和水，最后又總起來(lái)說(shuō)桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)采寫(xiě)。觀察點(diǎn)的移動(dòng)，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文章中一般都有“提示語(yǔ)”，告訴你作者走動(dòng)了，筆下的景物變了，或者觀察點(diǎn)移動(dòng)了，把景物的不同方面并列鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，如課文《林海》的第五段分別寫(xiě)了“嶺”、“林”、“花”、“聯(lián)想木材”、“聯(lián)想興安”。例文精講：《游黃山》人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”我竟也有機(jī)會(huì)來(lái)到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。我看見(jiàn)過(guò)冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，瀏覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說(shuō)不盡的千姿百態(tài)、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，一座座連綿起伏、聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的；黃山可真險(xiǎn)啊，我平生以來(lái)還從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失腳就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我看見(jiàn)過(guò)馬尾似的卷云，山峰似的積云，更常看見(jiàn)飄在天空中的浮云，卻從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這像滔滔流水似的人間銀河一一黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采；黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在飄動(dòng)，看上去會(huì)使你陶醉；黃山的云真長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得無(wú)法用眼睛望到邊際，只讓你感覺(jué)到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來(lái)了。伏在巖石上側(cè)耳傾聽(tīng)，耳朵里仿佛有一種不可捉摸的聲音，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動(dòng)，像大海在澎湃；黃山的云真妙啊，妙在它縹緲，妙在它恍惚，妙在它給人留以想象的余地，妙在它是如此的引人入勝。難怪從黃山回來(lái)的人都說(shuō)：“黃山云海是個(gè)奇觀，的確是名不虛傳??！”這樣的云環(huán)鎖著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛的云霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅得像火的楓樹(shù)，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺(jué)像是走進(jìn)了word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除連綿不斷的畫(huà)卷。真是“日照香爐生紫煙，遙看云海舞山間。奇山異樹(shù)云中裹，天下美景歸黃山”。.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）觀賞一（欣賞、觀看） 奇觀一（奇景、奇跡）.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。（3分）含苞欲放：形容花苞還在葉片里，很快就要開(kāi)放出來(lái)，常用來(lái)形容少女。能工巧匠：指工藝技術(shù)高明的人。危峰兀立：山峰筆直地挺立，感覺(jué)很危險(xiǎn)的樣子，形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。.用自己的話解釋文中引用的詩(shī)句的意思。（6分）①五岳為群山之首，游覽過(guò)五岳別的山就不需要看了。在五岳中又?jǐn)?shù)黃山最美，游覽過(guò)黃山，連五岳的其他幾座山都不用看了。②云海茫茫一眼看不到邊，就好像天上的銀河落到了山上，落到了人間。突出了黃山云海的長(zhǎng)。③陽(yáng)光照在山間給云海鍍上了美麗的顏色，看著一望無(wú)際的云海在山間環(huán)繞美不勝收。藏在云海的大山里，奇松、怪石林立其間，黃山的美簡(jiǎn)直是囊括了天下所有的美于其中了！.本文寫(xiě)出了黃山的山具有哪些特點(diǎn)？黃山的云海具有哪些特點(diǎn)？（3分）黃山的山“奇”；黃山的云海“白”“長(zhǎng)”.作者在描寫(xiě)黃山的山和云時(shí)，運(yùn)用了哪幾種修辭手法？從文中個(gè)找出一個(gè)例句來(lái)。（2分）比喻：有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞。夸張：像一張大幕把天地都罩起來(lái)了。.從文中找出前后照應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（2分）好處：前后呼應(yīng)，重點(diǎn)突出，層次分明.作者在文章中表達(dá)了怎樣的思想感情？（2分）通過(guò)對(duì)黃山的美的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二：狀物類(lèi)文章。含義：狀物使用語(yǔ)言文字把物品細(xì)致、準(zhǔn)確地描寫(xiě)出來(lái)，是這些物品形象逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。閱讀這類(lèi)文章，我們要抓住他們突出的特點(diǎn)進(jìn)行理解與分析。就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。狀物文章一般分為：狀靜物文、狀動(dòng)物文、狀植物文。具體方法：1、抓住事物的特點(diǎn)。不同的事物有不同的形態(tài)、不同的特點(diǎn)。閱讀時(shí)要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特點(diǎn)。如寫(xiě)動(dòng)物的文章中，要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)和習(xí)性方面的特點(diǎn)去理解；寫(xiě)植物的文章中，要抓住植物的根、莖、葉、花、果這些方面的特點(diǎn)去理解；寫(xiě)靜物的文章中，要抓住靜物的外形與結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)去理解。2、弄清描寫(xiě)順序。“狀物”不僅要言之有物，還要言之有序。狀物文章講究觀察順序和寫(xiě)作順序。寫(xiě)動(dòng)物一般按外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性的順序來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)植物一般按形狀、顏色、滋味的順序；寫(xiě)靜物一般按形狀、結(jié)構(gòu)、用途的順序。3、理解寫(xiě)作意圖。狀物的文章若是只寫(xiě)物，就成了對(duì)物的說(shuō)明了。一般來(lái)說(shuō)，狀物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。在閱讀時(shí)，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描寫(xiě)，從中領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。例文精講：《白荷》春末夏初，沉睡了一個(gè)冬天的白荷禁不住大自然美麗景色的引誘，慢慢地從睡夢(mèng)中蘇醒了。靜悄悄的，泥水中開(kāi)始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。正所謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。在微風(fēng)的愛(ài)撫下，小荷逐漸長(zhǎng)大了，嫩綠的葉角慢慢地舒展成一個(gè)圓形的大盤(pán)子。再過(guò)幾天，你看到的不再是什么“大盤(pán)子”，再不是原先嫩綠的小荷角，呈現(xiàn)在你眼前的已是一把把碧綠晶瑩的“小雨傘”。不是我夸大其詞，長(zhǎng)大以后的荷葉真像一把小雨傘，細(xì)長(zhǎng)帶刺的“傘柄”頂住又大又圓的“大傘帽”，筆直地挺立在荷池中。你可別小看這些碧word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除綠的“小雨傘”，它的用處可大呢！不管誰(shuí)發(fā)燒感冒，只要摘下它煮水喝，保證“葉到病除”。夏季喝了可以避免中暑，還能夠提神醒腦呢！盛夏，在這些“小雨傘”旁邊，長(zhǎng)出了一支支淺綠色的小花蕾。小花蕾漸漸長(zhǎng)大了，潔白似玉的花瓣輕輕地綻開(kāi)。啊，花瓣白中帶點(diǎn)兒淺綠，一片片有規(guī)律地圍成一圈，中間是一個(gè)淡黃色的小蓮蓬，樸素而淡雅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個(gè)穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰(shuí)會(huì)相信是從又黑又臟的泥水中長(zhǎng)出來(lái)的？荷花也可以泡水喝，你將荷花瓣剪下來(lái)洗凈，放在杯子中，再?zèng)_水，加點(diǎn)兒白糖，然后蓋上杯蓋泡幾分鐘。當(dāng)你揭開(kāi)杯蓋，一陣清香便撲鼻而入，那清涼甘甜的味道使你久久難忘。隨著夏天的消逝，秋天的來(lái)臨，荷花逐漸枯萎了。然而它為人類(lèi)貢獻(xiàn)出了最后兩件“寶貝”一一蓮籽和蓮藕。蓮籽既可吃，也可入藥。蓮藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。.給下列有下劃線的字注音。（1分）者不?。?） 翩翩起舞（ ）.從文中找出點(diǎn)明時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)（2分）春末夏初、再過(guò)幾天、夏季、盛夏、隨著夏天的消逝，秋天的來(lái)臨.將下面句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變2分這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰(shuí)會(huì)相信是從又黑又臟的泥水中長(zhǎng)出來(lái)的？這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰(shuí)都不會(huì)相信是從又黑又臟的泥水中長(zhǎng)出來(lái)的。.結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出文中引號(hào)中所指的是什么。（4分）“大盤(pán)子”：荷葉 “小雨傘”：長(zhǎng)大后的荷葉“傘柄”：花莖 “大傘帽”：荷花.白荷都有那些功用？請(qǐng)概括。（4分）①用荷葉煮水，夏季喝了可以避免中暑，還可以提神醒腦。②荷花可用來(lái)泡水喝。③蓮子可以吃，也可以入藥。④蓮藕可做菜吃。.讀完這篇文章后，你認(rèn)為白荷具有什么品質(zhì)？（3分）樸素，淡雅，無(wú)私奉獻(xiàn)。.下面的句子可用哪兩句詩(shī)來(lái)概括？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（4分）word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除靜悄悄的，泥水中開(kāi)始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”方法：1.整體感悟閱讀寫(xiě)景狀物閱讀時(shí)，必須了解：文章是誰(shuí)寫(xiě)的、在什么時(shí)間寫(xiě)的、為什么寫(xiě)、寫(xiě)的是什么內(nèi)容、寫(xiě)得怎么樣等一系列問(wèn)題。常見(jiàn)抒情方式：借景抒情、寓情于景、托物言志表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、象征、鋪墊、渲染、聯(lián)想、想象修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比比喻作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。擬人作用：人格化，色彩鮮明，描繪形象，表意豐富?？鋸堊饔茫禾崾颈举|(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增加感染力，增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造氣氛。借代作用：以實(shí)代虛，以奇代正，以事代情。設(shè)問(wèn)作用：引人注意，啟發(fā)思考，增加行文變化。反問(wèn)作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)力量和感情。對(duì)偶作用：便于吟誦，便于記憶，有音樂(lè)美。排比作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。解題技巧：.觀文中景，領(lǐng)悟作者所抒之“情”“寫(xiě)景狀物類(lèi)記敘文”常通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的某一情懷或感受，進(jìn)入文中的景物是作者抒發(fā)感情的基礎(chǔ)。這里所說(shuō)的“景”既包括自然性景物，如春、雨、山水等，也包括社會(huì)性景物，如節(jié)日之夜、熱鬧的集市等。我們閱讀此類(lèi)文本時(shí)，應(yīng)在整體感知全文的基礎(chǔ)上，觀作者在文中所寫(xiě)之景，點(diǎn)其特征，借此領(lǐng)悟作者借助景物所抒之情感，對(duì)作者的思想傾向作出準(zhǔn)確的判斷。.透視筆下物，點(diǎn)擊作者所言之“志”“托物言志”是“寫(xiě)景狀物類(lèi)記敘文”常用手法，作者通過(guò)對(duì)物的具體描寫(xiě)，使物中寓有深刻的道理，進(jìn)而表現(xiàn)對(duì)某種精神或品質(zhì)的贊美。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除我們首先要充分認(rèn)識(shí)作者筆下所描寫(xiě)之“物”的實(shí)質(zhì)，透視其所包含的深刻道理，在此基礎(chǔ)上，捕捉其象征意義，挖掘作者所言之“志”領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，對(duì)文本解讀。.體會(huì)表現(xiàn)力，鑒賞作者所創(chuàng)之“境”此類(lèi)文章一般選思想深邃、語(yǔ)言富有張力的“美文”命題者會(huì)圍繞該文本的“表現(xiàn)力”進(jìn)行考查，所以我們平時(shí)有意識(shí)去熟悉如設(shè)置懸念、烘托渲染、聯(lián)想、想象等手法，學(xué)會(huì)從修辭（常見(jiàn)的有比喻、擬人、排比等）角度去品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，鑒賞文中作者所表現(xiàn)的情與景、物與意相融合的美好境界。［看我的，我會(huì)做］：（20分） 時(shí)間（15分鐘）（1）悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大地轟鳴，使人驚恐。（2）一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽(tīng)到信號(hào)，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。（3）狂風(fēng)咆哮著，猛地把門(mén)打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。（4）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。（5）一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。（6）不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。（7）從窗外躲進(jìn)來(lái)的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空得更加明亮。（8）鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。（9）常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。（10）江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。（11）綺麗華美的春色啊，你是多么美好！（12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（13）有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。1、本文所寫(xiě)的時(shí)間是從到。（2分）2、第（6）段中，“鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律”中“鏗鏘的樂(lè)曲"指：；“節(jié)奏單一的旋律”。（4分）3、第（7）段“”處應(yīng)填的動(dòng)詞是（2分）A、點(diǎn)綴B、擦洗C、洗滌D、擦拭4、本文題為“暴風(fēng)雨”，卻又花了將近一半的篇幅寫(xiě)“更加絢麗的早晨”，意在表現(xiàn)什么?（3分）5、作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面描寫(xiě)了早晨的美景，其中寫(xiě)：（6分）聽(tīng)覺(jué)的句子如寫(xiě)嗅覺(jué)的句子如寫(xiě)視覺(jué)的句子如6、用“”畫(huà)出短文的中心句。（3分）【真題演練】（24分）二氧化碳①提起二氧化碳，人們就會(huì)自然地想起它是呼吸器官排出的廢氣?？諝庵卸趸己窟^(guò)多，就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物的死亡。把一只小白鼠放入一只充滿二氧化碳的瓶子里，不到幾分鐘，這只小白鼠就會(huì)一命嗚呼，人如果進(jìn)入這種環(huán)境中，情況也是如此。②但是，你可知道：地球上要是沒(méi)有二氧化碳，那地球上現(xiàn)有的眾多生物就不可能存在?、鄱趸际强諝庵械囊环N成分，它是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子組成的。在地球上出現(xiàn)生命的時(shí)候，大氣中的二氧化碳含量非常高，動(dòng)物所需要的氧氣的含量卻微乎其微，后來(lái)，在生命的發(fā)源地一一海洋中出現(xiàn)了植物，綠色的生命。它們吸收了水、二氧化碳，在陽(yáng)光的照射下進(jìn)行光合作用，于是，大word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除氣中氧氣的含量逐漸提高，而二氧化碳的含量卻慢慢減少。隨著歲月的流逝，地球上陸續(xù)出現(xiàn)了一些動(dòng)物，最后出現(xiàn)了人，動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳，于是，大氣中各種氣體的含量，就基本不變了?？梢栽O(shè)想一下，打起重要是不存在二氧化碳，那么，地球上便不會(huì)出現(xiàn)了彩色的生命，也不能進(jìn)行光合作用，因而也就不能出現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物，更不會(huì)有人類(lèi)這樣發(fā)達(dá)的社會(huì)。在今天的人類(lèi)社會(huì)中，二氧化碳還能為我們做許多事。④由于二氧化碳比空氣重，也比較穩(wěn)定，把一個(gè)充滿二氧化碳和一些滅火劑制成的泡沫滅火機(jī)，成了人們滅火時(shí)的有效工具。二氧化碳是不會(huì)燃燒的，當(dāng)它從滅火機(jī)中噴射出來(lái)，就迅速覆蓋在火的上面，隔絕了火與大氣中氧氣的聯(lián)系，火得不到氧氣的助燃，最終只有熄滅了。⑤用機(jī)器把二氧化碳制成晶體一一干冰，用飛機(jī)把它撒在干旱地區(qū)上空的云層里，可以吸收周?chē)乃郑_(dá)到人工降雨的目的，消除旱情。⑥夏天，清涼可口的飲料一一汽水中也含有大量的二氧化碳，當(dāng)人喝汽水時(shí)，二氧化碳能帶著大量熱量從人體中跑出。⑦總之，別看二氧化碳無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形，但它卻和我們有著密切的關(guān)系。1、第一自然段中“此。本段采用了的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明人們對(duì)二氧化碳作為廢氣的看法。（4分）2、人們?yōu)槭裁纯偘讯趸籍?dāng)做“廢氣”？（4分）3、第二自然段在文中起 作用，“但是”一詞將文章轉(zhuǎn)入到說(shuō)明的正題上，否定了人們對(duì)“廢氣”的認(rèn)識(shí)。（4分）4、第三自然段主要說(shuō)明了二氧化碳與之間的密切關(guān)系。綠色植物和二氧化碳進(jìn)行―時(shí)放出氧氣，動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳，如此循環(huán)，保持了。（6分）5、找出短文的中心句。（3分）6、二氧化碳在人類(lèi)生活中有哪些用途？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）word可編輯

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課后作業(yè):一、讀拼音寫(xiě)漢字。kong buchoutich仃chuangmo一、讀拼音寫(xiě)漢字。kong buchoutich仃chuangmoguichouye二、反義詞填空。二、反義詞填空。這件事根本不是什么，早就公開(kāi)了。他看上去一點(diǎn)也不（顯得很鎮(zhèn)定。寒冷的冬天過(guò)去了,）的春天到來(lái)了。姐姐乖巧可愛(ài)，小弟弟卻）搗蛋。三、用“嚴(yán)”字組四個(gè)詞語(yǔ)，再填入句子中。這件事根本不是什么，早就公開(kāi)了。他看上去一點(diǎn)也不（顯得很鎮(zhèn)定。寒冷的冬天過(guò)去了,）的春天到來(lái)了。姐姐乖巧可愛(ài)，小弟弟卻）搗蛋。三、用“嚴(yán)”字組四個(gè)詞語(yǔ)，再填入句子中。嚴(yán)：（）（）（）（嚴(yán)：（）（）（）（局勢(shì)越來(lái)越（但父親還是離不開(kāi)北京。小寧缺席沒(méi)請(qǐng)假，老師）地批評(píng)了她。老師對(duì)我們寫(xiě)字非常（）。父親保持著他那慣有的）態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。局勢(shì)越來(lái)越（但父親還是離不開(kāi)北京。小寧缺席沒(méi)請(qǐng)假，老師）地批評(píng)了她。老師對(duì)我們寫(xiě)字非常（）。父親保持著他那慣有的）態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。四、按要求寫(xiě)句子。1、總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)，他要去休息了。（改為直接引語(yǔ)）2、我們有些意見(jiàn)分歧，最后統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合為一句）word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、魯濱孫解救了野人“星期五”。（改為把字句）五、內(nèi)容連線。《魯濱孫漂流記》雨果英國(guó)《悲慘世界》馬克?吐溫法國(guó)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》契訶夫美國(guó)《凡卡》笛福俄國(guó)六、語(yǔ)言運(yùn)用。有一則宣傳“臭豆腐”的廣告是：臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄千里。1、解釋“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”中的“臭”字的含義。2、這則廣告妙在哪里?3、你也來(lái)創(chuàng)編一則妙趣橫生，令人印象深刻的廣告。七、閱讀文段，完成練習(xí)。為人民服務(wù)1人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。2因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民利益改正錯(cuò)的，