《人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響》設(shè)計(jì)

人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響一、教材分析本節(jié)是在學(xué)生在知道生物多樣性的概念及其價(jià)值內(nèi)容的知識(shí)基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)。教材物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性三個(gè)層次分析了人類活動(dòng)對(duì)他們的影響，為下一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展打下知識(shí)和情感基礎(chǔ)。教參中對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容要求是A級(jí)的認(rèn)知程度，教材知識(shí)體系內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。但是，本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧相處的觀念，了解可持續(xù)發(fā)展觀有較大作用。二、學(xué)情分析學(xué)生知道生物多樣性的三個(gè)層次的概念及其價(jià)值，對(duì)自然界中人類不斷對(duì)生物多樣性的影響的某些方面有所了解，并且對(duì)進(jìn)行進(jìn)一步的了解人類活動(dòng)與生物多樣性的關(guān)系有較大的興趣。對(duì)文字資料有一定的分析能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）知道人類活動(dòng)可能破壞生物棲息地、污染環(huán)境，從而影響生態(tài)系統(tǒng)多樣性。知道污染物質(zhì)會(huì)通過(guò)富集作用最終危害到人類自身。（2）知道人類對(duì)生物資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用加速了地球物種滅亡速度（3）知道人類活動(dòng)對(duì)物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的影響，導(dǎo)致遺傳多樣性的喪失。人類的人為選擇加速遺傳多樣性的喪失。（4）通過(guò)對(duì)資料分析整理，提高學(xué)生分析、歸納能力。2．過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)人類行為的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生熟練使用辯證分析問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)家庭每日生活垃圾的統(tǒng)計(jì)過(guò)程及編寫(xiě)城市生活垃圾處理建議書(shū)過(guò)程，學(xué)生能夠提高對(duì)日常環(huán)保的關(guān)注。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解生物多樣性面臨的威脅，逐步樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念（2）懂得保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，污染環(huán)境最終會(huì)危害人來(lái)自身。（3）懂得保護(hù)生物多樣性與每一個(gè)人的生活密切相關(guān)，懂得保護(hù)生物多樣性是每一個(gè)人的責(zé)任，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)人類活動(dòng)從遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層面影響著生物多樣性解決方法：利用由特殊到一般的方法通過(guò)對(duì)一個(gè)具體案例――松江鱸魚(yú)在上海市區(qū)段消失原因的分析，使學(xué)生知道人類的某些活動(dòng)從生物多樣性的三個(gè)層面加速了松江鱸魚(yú)消失的速度。2.難點(diǎn)生物多樣性面臨的威脅主要來(lái)自人類的不合理活動(dòng)解決方法：通過(guò)兩方面①回顧物種滅絕原因，說(shuō)明引起淞江鱸魚(yú)在蘇州河內(nèi)消失的環(huán)境的巨變是由于人為因素導(dǎo)致。②人類工業(yè)革命以來(lái),物種瀕危和滅絕的速度。說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅主要來(lái)自人類活動(dòng)。.五、設(shè)計(jì)思路整堂課設(shè)計(jì)的基調(diào)是“在詩(shī)意中體味殘酷”。學(xué)生在悠揚(yáng)的詩(shī)詞朗誦、熱情的討論等教學(xué)形式中體會(huì)自身生命的和諧；在教學(xué)內(nèi)容中體味著人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)加速了生物多樣性的消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)烈的對(duì)比,學(xué)生的體會(huì)更深刻。選擇松江鱸魚(yú)消失的案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題是因?yàn)椋阂?、它是學(xué)生身邊熟悉環(huán)境中原本很常見(jiàn)又非常著名的一個(gè)物種，學(xué)生在情感上自然會(huì)有了解它的欲望。二、學(xué)生現(xiàn)在身邊看不到、吃不到松江鱸魚(yú)的遺憾能加深學(xué)生對(duì)生物多樣性喪失的惋惜之情。教學(xué)內(nèi)容以松江鱸魚(yú)在上海消失案例中消失的原因的分析,使學(xué)生知道人類活動(dòng)所引起的水污染、棲息地的消失從兩方面破壞了松江鱸魚(yú)生存環(huán)境的多樣性，與過(guò)度捕撈一起作用導(dǎo)致松江鱸魚(yú)種群數(shù)量的減少，進(jìn)而松江鱸魚(yú)的遺傳多樣性消失。通過(guò)介紹生物圈生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性消失速度，激起學(xué)生對(duì)生物多樣性消失再次關(guān)注，課前安排了學(xué)生對(duì)家庭垃圾體產(chǎn)生量的調(diào)查，學(xué)生對(duì)自身活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。但是課堂時(shí)間不夠，課堂內(nèi)只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保要從個(gè)人日常生活做起保護(hù)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生思考、自學(xué)環(huán)保的生活方式的具體做法。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引言１．展示松江鱸魚(yú)圖片、朗誦古人有關(guān)松江鱸魚(yú)的詩(shī)句介紹松江鱸魚(yú)在蘇州河里存在的簡(jiǎn)單的歷史2．請(qǐng)同學(xué)們利用你們已有的知識(shí)推測(cè)可能是什么原因?qū)е滤山|魚(yú)在短短的幾十年內(nèi)在上海難覓蹤跡？聽(tīng)、看聽(tīng)、感受猜測(cè)通過(guò)美的感受，激起學(xué)生想要一睹松江鱸魚(yú)風(fēng)采的興趣通過(guò)問(wèn)題設(shè)置疑問(wèn)，引起學(xué)生進(jìn)行探究的好奇心（一）分析松江鱸魚(yú)在蘇州河內(nèi)消失的原因（二）教材中介紹的瀕危物種受到的威脅（三）改變生活方式，保護(hù)生活環(huán)境１．提出幾個(gè)問(wèn)題：⑴材料中提到的哪些因素會(huì)影響蘇州河內(nèi)松江鱸魚(yú)的生存？⑵這些因素又是因什么而產(chǎn)生？⑶這些因素是怎么影響到松江鱸魚(yú)的生存？⑷數(shù)量日漸稀少的松江鱸魚(yú)的遺傳多樣性還會(huì)存在嗎？２．總結(jié)松江鱸魚(yú)消失的主要原因1．課件展示特殊相冊(cè)，遇到教材中提到的瀕危物種指導(dǎo)學(xué)生觀看教材說(shuō)明導(dǎo)致其瀕危的主要原因是什么？2．課件數(shù)據(jù)介紹物種多樣性現(xiàn)狀1.提出問(wèn)題：面對(duì)消失在河內(nèi)的松江鱸魚(yú)，我們真的沒(méi)有辦法了嗎？展示治理后的蘇州河，人工養(yǎng)殖的松江鱸魚(yú)2．你們能怎樣做，迎松江鱸魚(yú)重回故里？查閱資料①鐘，找出答案、討論回答分析，得出結(jié)論看教材，回答看、聽(tīng)、感受開(kāi)始思考看、領(lǐng)悟?qū)W生對(duì)于松江鱸魚(yú)生活習(xí)性及其生活環(huán)境發(fā)生的變化了解不多，所以采取用問(wèn)題回答引領(lǐng)學(xué)生分析資料的方式，在探討松江鱸魚(yú)在上海絕跡的原因，驗(yàn)證學(xué)生的推測(cè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。鞏固人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性三個(gè)層次的影響，并反思人類的活動(dòng)大量的圖片和數(shù)據(jù)，沖擊學(xué)生的視覺(jué)，產(chǎn)生心靈的震撼通過(guò)詰問(wèn)，引起學(xué)生思考。讓學(xué)生樹(shù)立信心，樂(lè)觀面對(duì)困難認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)環(huán)保的生活方式。七、板書(shū)人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響棲息地破壞生態(tài)系統(tǒng)多樣性消失水污染