部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第18課《劉胡蘭》全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第18課《劉胡蘭》全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課前解析《劉胡蘭》一文主要記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨、忠于人民，視死如歸的大無(wú)畏精神。借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容是本文教學(xué)重點(diǎn)之一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是其中的對(duì)話(huà)部分，既有助于本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的落實(shí)，也是深入理解課文的需要。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“劉、蘭”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“血”，會(huì)寫(xiě)“劉、民”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“民兵、知道”等5個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“收買(mǎi)、威脅”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。借助關(guān)鍵詞語(yǔ)了解劉胡蘭面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，感受革命先烈忠誠(chéng)于黨和人民、視死如歸的偉大精神。3.借助劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話(huà)，講述故事。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“劉、蘭”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“血”，會(huì)寫(xiě)“劉、民”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“民兵、知道”等5個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“收買(mǎi)、威脅”等詞語(yǔ)的意思。2.借助關(guān)鍵詞語(yǔ)了解劉胡蘭面對(duì)兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，感受革命先烈忠誠(chéng)于黨和人民、視死如歸的偉大精神。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、電影《劉胡蘭》片段課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“劉、蘭”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“血”，會(huì)寫(xiě)“劉、民、反、村、被、關(guān)”6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)“年輕、村子”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“收買(mǎi)、威脅”的意思，初步了解劉胡蘭勇于斗爭(zhēng)、頑強(qiáng)不屈的英雄事跡。教學(xué)過(guò)程一、電影賞析，導(dǎo)入新課1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了偉大領(lǐng)袖毛澤東，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，引出課題：通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道了是誰(shuí)讓毛主席如此動(dòng)容？（板書(shū)：劉胡蘭）（設(shè)計(jì)意圖：從題詞入手，再讀文，劉胡蘭在學(xué)生們心中的形象會(huì)更加立體、鮮明。）2.引導(dǎo)觀察：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的英雄故事——《劉胡蘭》，“劉”作為左右結(jié)構(gòu)的字，如何才能寫(xiě)得更美觀？師生交流寫(xiě)法：在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左寬右窄，左右同高，左邊“文”第四筆的捺變點(diǎn)。3.導(dǎo)入新課：同千千萬(wàn)萬(wàn)的革命先烈一樣，為了新中國(guó)，為了我們能過(guò)上今天這樣的幸福生活，劉胡蘭犧牲了生命。時(shí)間來(lái)到了1947年，這一年又發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事呢？我們先來(lái)欣賞一段影視資料。我看到大家的意猶未盡，大家一定想知道劉胡蘭最終的選擇吧？就讓我們一起走近劉胡蘭的故事。（設(shè)計(jì)意圖：電影片段的插入不僅可以讓孩子更加直觀地感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍，為理解文本做鋪墊；而且還可以更好地實(shí)現(xiàn)本課的情感價(jià)值觀目標(biāo)。）二、朗讀課文，認(rèn)讀字詞1.引導(dǎo)讀文：接下來(lái)我們就比一比賽一賽，看誰(shuí)讀得更出色。出示朗讀要求。（1）按照要求，自由朗讀課文。（2）開(kāi)火車(chē)讀課文，糾錯(cuò)正音：現(xiàn)在我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀課文,一人讀一個(gè)自然段，同學(xué)之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、修正。引導(dǎo)觀察，區(qū)分讀音：多音字“血”，可以聯(lián)系課文中出現(xiàn)的“血淋淋、鮮血”，再觀察生活中熟悉的詞語(yǔ)，明確：“xiě”音多用于口語(yǔ)，“xiè”音多用于復(fù)音詞及成語(yǔ)。隨文識(shí)字：“烈”，可聯(lián)系上下文，知道“烈士”一詞指為正義、革命事業(yè)獻(xiàn)出生命的人。2.引導(dǎo)讀詞：從剛才的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)大家不太熟悉的詞語(yǔ)寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀(1)借助圖片認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：民兵、鍘刀（2）利用反義詞理解詞語(yǔ)：出賣(mài)收買(mǎi)三、圈點(diǎn)批注，感受危機(jī)1.出示第一自然段文本，引導(dǎo)思考：這一段有幾句話(huà)？2.指導(dǎo)朗讀：第一自然段應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？3.學(xué)生齊讀文本后，引導(dǎo)學(xué)生自主圈出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因，同學(xué)之間互相交流。教師明確。4.引導(dǎo)思考：敵人之所以將劉胡蘭關(guān)起來(lái)，其目的是什么？生討論，教師明確：敵人想從劉胡蘭口中知道村子里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員。5.引導(dǎo)朗讀：敵人是怎樣一步步逼問(wèn)劉胡蘭的呢？請(qǐng)大家邊讀邊用括號(hào)標(biāo)出敵人說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。（1）從敵人對(duì)劉胡蘭說(shuō)的話(huà)，你悟出了什么？預(yù)設(shè)回答：敵人:兇狠、氣極敗壞、想盡辦法威脅劉胡蘭。（2）用這樣的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。（3）敵人分別采用了哪些手段?(教師隨機(jī)板書(shū):收買(mǎi)威脅毒打)聯(lián)系上下文理解“威脅”。當(dāng)敵人發(fā)現(xiàn)用錢(qián)財(cái)不能達(dá)到目的時(shí)，于是變本加厲采用武力甚至是死亡脅迫，妄想讓15歲的劉胡蘭屈服。四、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在這里我們又遇到兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)字：“村、被”，“村”字左窄右寬，“被”字左右基本等寬。在書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意，“村”的木字旁的第四筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。書(shū)空后，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“民”：注意橫之間平行且等距，豎提要挺直，斜鉤斜而不倒重心穩(wěn)。我們的故事剛剛開(kāi)始，面對(duì)敵人的迫害，劉胡蘭會(huì)做怎樣的選擇呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劉胡蘭》的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：18.劉胡蘭敵人劉胡蘭收買(mǎi)威脅毒打第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.鞏固識(shí)記“劉、蘭”等10個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“道、兵”2個(gè)字。2.分角色朗讀劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話(huà)，講述故事。3.聯(lián)系上下文理解“犧牲”的意思，感受劉胡蘭忠誠(chéng)于黨和人民、視死如歸的偉大精神。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.回顧課文。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：上節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《劉胡蘭》的故事，這些詞大家還記得嗎？讀詞語(yǔ)（2）引導(dǎo)表達(dá)：你能用上面的詞語(yǔ)，串聯(lián)出上節(jié)課我們所講到的故事嗎？2.導(dǎo)入新課：是啊，為了讓劉胡蘭“自白”，敵人們可謂是百般刁難，那么劉胡蘭是如何選擇的呢？預(yù)設(shè)：劉胡蘭毫不屈服（板書(shū)：毫不屈服）3.引導(dǎo)思考：你從哪里看出來(lái)劉胡蘭的毫不屈服呢？用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：劉胡蘭面對(duì)敵人三次問(wèn)話(huà)的回?fù)簟６?、再讀課文，感受人物引導(dǎo)朗讀:讀劉胡蘭回答敵人的話(huà)。要怎樣讀？（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆句,明確劉胡蘭此時(shí)的決心與對(duì)敵人的憤慨。（教師隨機(jī)板書(shū):大聲憤怒鋼鐵鑄成)（2）教師補(bǔ)充劉胡蘭被帶走的小細(xì)節(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：小細(xì)節(jié)的補(bǔ)充，讓劉胡蘭那種無(wú)畏的精神，更加深入人心。）（3）再讀文本，讀出劉胡蘭的勇敢、視死如歸，對(duì)敵人的仇恨。聯(lián)系上下文理解“犧牲”。預(yù)設(shè)：聯(lián)系上文的鍘死、烈士，下文的挽詞理解“犧牲”就是為了正義事業(yè)而被害。3.同桌分角色朗讀三次對(duì)話(huà)。4.男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)。5.結(jié)合文中劉胡蘭的動(dòng)作描寫(xiě)與上課伊始的電影片段，指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行三次對(duì)話(huà)的演示。同學(xué)之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），再?lài)L試。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀與找句，培養(yǎng)學(xué)生自主感悟課文的能力，并能通過(guò)交流培養(yǎng)學(xué)生與人合作溝通的能力，最后的課本再現(xiàn)環(huán)節(jié)，更是為了引起對(duì)人物理解的共鳴。）三、挽詞總結(jié)，情感升華引導(dǎo)朗讀：劉胡蘭14歲被批準(zhǔn)為中共候補(bǔ)黨員，她的誓言擲地有聲：“我入黨后，不怕流血，不怕?tīng)奚?，?jiān)決革命到底！在困難面前不低頭，在敵人面前不屈服！”入黨時(shí)的誓言，她用青春的熱血應(yīng)答。劉胡蘭犧牲時(shí)，年僅15歲，她的一生短暫而光輝，值得我們永遠(yuǎn)銘記……讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。師生齊頌：生的偉大，死的光榮。四、隨文練說(shuō)，分享感動(dòng)1.引導(dǎo)講述：《劉胡蘭》的故事講完了，你能借助板書(shū)中關(guān)鍵詞句的提示，把這個(gè)故事用自己的話(huà)講一講嗎？2.同桌練習(xí)，指名講故事，同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充再講。2.引導(dǎo)思考：《劉胡蘭》的故事我們都知道了，她給你留下了怎樣的印象呢？生自由發(fā)言。五、作業(yè)布置教師總結(jié)：同學(xué)們，有千千萬(wàn)萬(wàn)像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好！課下讓我們共同搜集英雄故事，把這些故事像今天一樣分享給朋友聽(tīng)、分享給親人聽(tīng)，讓革命烈士的故事永遠(yuǎn)傳承下去！讓革命者的精神代代相傳！板書(shū)設(shè)計(jì)：18.劉胡蘭敵人劉胡蘭（毫不屈服）收買(mǎi)大聲威脅憤怒毒打鋼鐵鑄成教學(xué)反思《劉胡蘭》是這篇課文記敘了劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密，面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈，最后壯烈犧牲的感人事跡，歌頌了劉胡蘭忠于黨，忠于人民，視死如歸的大無(wú)畏精神。這是多年后重新回到小學(xué)生視野的革命傳統(tǒng)教育的好學(xué)材，今天孩子會(huì)比較陌生，年代的久遠(yuǎn)使學(xué)生在感受革命烈士的偉大形象造成一些不便