患兒對住院的心理反應及護理N2-N3級護士

患兒對住院的心理反應及護理N2—N3級護士1.幼兒對母親的依戀變得十分強烈，對住院誤認為是()，而且害怕被父母拋棄。(答案：懲罰)2.六個月患兒住院，主要反應是()，即指嬰兒跟他們的父母或最親密的人分開所表現出來的()。(答案：分離性焦慮，行為特征)3.分離焦慮分為()、()、()三期。(答案：抗議期，失望期，否認期)4.()是兒童倒退出現過去發(fā)展階段的行為，如尿床，吸奶嘴和過度依賴等。(答案：退行性行為)5.()是和患兒溝通的一條主要途徑，患兒的面部表情，動作，態(tài)度等都能提供重要線索。(答案：非語言溝通方式)6.小兒住院期間迫切希望得到父母的()和()，如父母分離，同幼兒一樣會出現分離性焦慮。(答案：照顧，安慰，)7.小兒住院期間，護理人員應盡可能()，并設法使患兒盡快熟悉周圍環(huán)境和有關人員。(答案：相對固定)8.學齡兒對住院會擔心失去新掌握的()、()，會落后于人。(答案：各種知識，本領。)9.學齡兒疑慮會受到懲罰，因治療需要而對其身體活動所做的一些()，解釋為對自己的處罰，內心不服，但假裝百依百順。(答案：限制，)10.對患兒可以簡要講解疾病的知識，治療的()和()。(答案：必要性，方式)11.青春期少年的個性基本形成，入院后常不愿受醫(yī)護人員()，()加強但情緒容易波動。(答案：過多的干涉，心理適應能力)12.運用溝通交流技巧，建立良好的護患關系，增加患兒的安全感，亦使患兒充分表達其()。(答案：情緒反應)13.在執(zhí)行治療護理措施時，提供給患兒()，通過強調患兒的個人能力，否定不合作或消極行為，來強化患兒的()。(答案：部分選擇權，自我管理能力)14.住院是一種不愉快的經歷，對小兒的()和()都會造成很大的影響，患兒對疾病或住院的了解，()和()的方法，都會因各方面的壓力來源及年齡的不同而()(答案：心理，身體，反應，應付，有所差異)15.學齡期小兒具有一定的()。開始了解身體各部分的功能，對疾病的病因有一定的認識，認為道德行為與病因有關。(答案：抽象思維能力)16.青少年對疾病的發(fā)生及治療有一定的()。往往患兒()、()、()的程度，產生了對死亡的恐懼證，常失眠，休息不充分。(答案：自我控制能力，焦慮，恐懼，夸大疾病)17.()個月患兒哭鬧不止，尋找母親，避開和拒絕陌生人。如果住院時間較長，表現出()、()、()、()不感興趣。(答案：6，不活潑，抑郁，退縮，對周圍事物)18.在護理過程中應盡量減少患兒與母親的分離，多與患兒接觸。呼喚其()，使之對護士從逐漸熟悉到產生好感。(答案：乳名)19.通過耐心，細致的護理，使患兒感到護士像親人一樣愛自己，從而建立和發(fā)展()。(答案：信