《〈陳毅市長〉選場》設(shè)計(jì)

《〈陳毅市長〉選場》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)《<陳毅市長>選場》的矛盾沖突。2、學(xué)習(xí)劇作中人物的個(gè)性化語言，把握人物的思想性格。（二）過程與方法1、分角色有表情地朗讀劇本，嘗試進(jìn)行舞臺(tái)表演。a2、采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，運(yùn)用圖片、視頻素材等多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受陳毅市長政治家的胸懷和人格魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)把握劇情的矛盾沖突，欣賞個(gè)性化的人物語言。（二）難點(diǎn)理解兩人之間矛盾沖突的轉(zhuǎn)化過程；咀嚼其中蘊(yùn)涵豐富的語句。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：（一）課前充分預(yù)習(xí)，解決生字詞。（二）熟讀課文。教學(xué)步驟：一．導(dǎo)入課文（一）由《梅嶺三章》導(dǎo)入，同學(xué)們暢言對(duì)陳毅的印象，講述小故事，突出其睿智、風(fēng)趣、豪爽的性格特點(diǎn)（主要是上馬制軍方面）。（二）師補(bǔ)充：陳毅在上海任市長期間與化學(xué)家齊仰之先生之間還有一段鮮為人知的故事——即下馬制民。二、作者、作品簡介沙葉新，當(dāng)代劇作家，現(xiàn)任上海人民藝術(shù)學(xué)院校長。代表作品：《宋慶齡》獲1986年“十月獎(jiǎng)”《尊嚴(yán)》獲1998年文化部優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)《耶酥

孔子

披頭士列儂》獲1989年加拿大“舞臺(tái)奇跡與里程碑”稱號(hào)《陳毅市長》獲1980年話劇創(chuàng)作一等獎(jiǎng)三、全劇簡介。《陳毅市長》是十場話劇劇本。第一場以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海之前的一次講演作為開端，提出了"到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的"問題。然后以此作為全劇動(dòng)作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間八場戲，寫了陳毅同志怎樣依靠工人階級(jí)，教育資本家，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn);怎樣團(tuán)結(jié)知識(shí)分子，發(fā)展文化和科學(xué)事業(yè);怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風(fēng)，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動(dòng)的性格特征。前一場陳毅視察百貨商店，發(fā)現(xiàn)盤尼西林短缺，不法商販趁機(jī)抬價(jià)，百姓無力購買。于是陳毅決定要辦藥廠，從而引出“夜訪齊仰之”這場戲。四、劇情分析（一）一張字條——“閑談不得超過三分鐘”。這張字條表明了宅主人鮮明的個(gè)性：非常珍惜時(shí)間，不尚空談，潛心科研。這張字條在本文矛盾沖突中貫穿始終，開場時(shí)“醒目”，終場時(shí)被“撕得粉碎”，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊而有層次。（二）兩個(gè)人物——這場戲成功地塑造了兩個(gè)個(gè)性鮮明的人物。無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅：性格——幽默詼諧

談吐——妙語連珠

作風(fēng)——平易近人

工作——尊重人才愛國科學(xué)家齊仰之：態(tài)度：先：固執(zhí)、急躁、清高

后：熱情、誠懇、隨和戲中的兩個(gè)人物的“不打不相識(shí)”，尤其是齊仰之態(tài)度的轉(zhuǎn)變反襯出了陳毅市長的光輝形象。（三）三次沖突沒有沖突就沒有戲。作者在本文安排了三個(gè)回合的矛盾沖突，使情節(jié)曲折起伏，引人入勝，三個(gè)回合步步為營，層層推進(jìn)，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事。1、第一次沖突——突破不接待防線：截然不同的性格特點(diǎn)一開始就碰出火花：來訪者——禮賢下士，做思想工作，性格直率、自信、潑辣室主人——與政治絕緣，脾氣急躁、固執(zhí)結(jié)果：突破成功

成功原因：“決不多加打擾”2、第二次沖突——突破“閑談不得超過三分鐘”防線來訪者——有備而來

主動(dòng)室主人——

接待來賓

被動(dòng)結(jié)果：突破成功成功原因：巧用激將法“有一門化學(xué)，齊先生也許一竅不通”3、第三次沖突——突破“與政治絕緣”的最后防線來訪者——知己知彼，論辯有力

室主人——產(chǎn)生感慨共鳴，接受邀請結(jié)果：突破成功成功原因：激起齊仰之的愛國熱情，在情感上引起共鳴（四）四個(gè)特點(diǎn)1、完整的情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）2、清晰的結(jié)構(gòu)——以字條的“醒目”與被撕反映沖突的引發(fā)與解決3、個(gè)性化的語言

陳毅用什么方法來說服齊仰之——他先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會(huì)的對(duì)比，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心說服了這位特殊的化學(xué)家。同學(xué)可品味一些內(nèi)涵豐富的語句——“酸性”，這里指迂腐，不適應(yīng)新時(shí)代；“化學(xué)變化”，指的是齊仰之發(fā)生的翻天覆地的變化。在此，我們不僅會(huì)為陳毅的博學(xué)、坦誠與熱情所折服，也能為齊仰之的質(zhì)樸、求真與自省所感動(dòng)。找出最能表現(xiàn)（陳毅）個(gè)性的語言。說說好在哪里？表現(xiàn)了人物什么思想性格？陳毅：

直率、幽默、英睿、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、坦誠爽朗問題探究：作者如何增強(qiáng)語言（人物臺(tái)詞）的表現(xiàn)力？（1）恰當(dāng)使用修辭手法。

（2）注意人物的身份、學(xué)識(shí)。（3）注意根據(jù)人物性格設(shè)計(jì)語言，人物語言體現(xiàn)性格。（4）注意前后照應(yīng)。

（5）有廣博的知識(shí)，掌握豐富的語匯。4、陪襯的手法——以齊先生的轉(zhuǎn)變襯陳毅市長的睿智。五、聯(lián)想、演練學(xué)生讀全文，選取精彩片段，揣摩人物性格、心理，登臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)議。六、布置作業(yè)（一）陳毅說自己為請齊仰之出山，才親顧茅廬，“如一顧不成，我愿三顧”，言下之意，是把齊仰之當(dāng)成（

）式的人物來尊重，這里用了（

）的典故。這樣說，一來顯示了陳毅的（

）；二來顯示了他對(duì)齊的（）。（二）

Ｐ36：“先生此言差矣。”一段臺(tái)詞的中心意思是什么？（三）

何謂“共產(chǎn)黨人的革命化學(xué)”

？（四）

陳毅為何能禮賢下士？齊仰之為何能欣然從命？

參考答案：（一）諸葛亮

三顧茅廬

尊重人才、自身修養(yǎng)

尊重（二）以齊仰之遭冷遇為例說明“社會(huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化”的道理。（三）是說社會(huì)變化之學(xué)而非科學(xué)技術(shù)之學(xué)。把封建主義、官僚資本主義、帝