《三位數(shù)被一位數(shù)除》設(shè)計2

《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學設(shè)計（2）教學目標1、理解商末尾或中間有0的除法的算理，能用豎式的簡便寫法進行計算。2、探究商末尾或中間有0的除法的豎式計算方法。3、初步滲透分類、比較的數(shù)學思想教學重點和難點重點：理解除到哪一位不夠商1時，要寫0占位、0除以任何不是0的數(shù)都得0的道理。難點：會用豎式的簡便寫法進行正確計算。教學媒體:多媒體課件課前學生準備:練習本、尺教學流程:2分鐘預備鈴口算：21÷4＝20÷6＝25÷8＝50÷7＝47÷5＝45÷7＝23÷7＝29÷5＝28÷3＝75÷9＝復習引入1、（）里最大能填幾？（手勢表示）3×（）＜299×（）＜436×（）＜518×（）＜553×（）＜29（）×5＜38（）×7＜60（）×9＜802、先豎式計算，再說說計算過程63÷3＝61÷3＝獨立練習學生板演（3）比較這兩題，又什么不同？①題目不同②商不同（4）91÷3＝個位為什么商0？三、新授1、編題。63÷3，能不能在63的末尾加上一個數(shù)，編成一道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。出示：3）63□（1）學生編題，并計算出答案。（2）計算你編的題，指名板演。（3）反饋。630÷3，631÷3，632÷3，633÷3，637÷3（4）你能不能將這四道題進行分類？為什么這樣分？（商相同的一類）（5）比較這兩類商，又發(fā)現(xiàn)有什么不同？（末尾有0）（6）第4、5題學過，第1、2、3題是今天學習的商末尾有0的除法（出示課題）（7）630÷3個位為什么商0？說過程。（豎式計算時，想提醒大家什么？）（8）632÷3個位為什么商0？說過程。（9）那么，什么情況商0？小結(jié)：1、像這樣1、2、3題個位不夠商1，寫0占位。2、0前面的數(shù)相除沒有余數(shù)時，直接寫0占位。4、練習。豎式計算481÷2＝540÷3＝（直接核對）836÷4＝練習后板演。①0在個位②沒有簡算③正確答案討論：836÷4＝你對這三種算法，想說什么？誰對？誰錯？那種寫法簡便？指導書寫格式。說計算過程。3、出示課題：這些就是今天學習的商末尾和中間有0的除法。（補全課題）4、練一練。做題時想一想怎樣書寫比較簡便。622÷3＝807÷2＝5、小結(jié)。（1）除到哪一位不夠商1，要寫0占位。（2）因為0除以任何不為0的數(shù)都得0，當0前面的數(shù)相除沒有余數(shù)時，直接寫0占位。四、鞏固練習1、不計算，說說商的哪一位上商0。2）4812）6074）9603）9122、改錯題。（1）同桌討論錯在哪里？（2）匯報交流。29421403）6292）8405）7206852942227420202先判斷商的位數(shù)可以防止漏寫0☆3、拓展練習4）8□2要使商的中間是0，□里可以填（）要使商的末尾是0，□里可以填（）五、總結(jié)1、今天學習了什么？有什么收獲？2、計算時想提醒大家注意什么？六、獨立反饋練習比一比、賽一賽，看誰做得又對又快。800÷5＝815÷4＝809÷6＝本課小結(jié)三位數(shù)被一位數(shù)除的難點是商中間有0，和商末尾有0的除法，在教學設(shè)計中，通過讓學生比較，小組討論，自主嘗試等方法，讓學生充分理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算原理，并通過改錯練習，填□的練習，鞏固算理。同時發(fā)展了學生的思維空間。反饋教學效果的作業(yè)加一課時：1、比一比、賽一賽，看誰做得又對又快。800÷5＝815÷4＝809÷6＝學生經(jīng)常忘記將后面的數(shù)落下