《6春天在哪里》案例

《6春天在哪里》教學(xué)案例資源信息表標(biāo)題:第6課《春天在哪里》（教學(xué)設(shè)計(jì)）關(guān)鍵詞:品德與社會(huì)、找春天、生活、禮貌。描述:1．教學(xué)目標(biāo)（1）多角度欣賞并體驗(yàn)春天的美麗。（2）知道禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，生活中也有春天。（3）學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，遵守規(guī)則，與他人相互關(guān)心，相互幫助。2．教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（2）（3）3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，生活中也有春天，學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，遵守規(guī)則，與他人相互關(guān)心，相互幫助。4．教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采取媒體教學(xué)法、游戲體驗(yàn)法、生活模擬、情境體驗(yàn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在分享中明理。學(xué)科:小學(xué)《品德與社會(huì)》（上教版）一年級(jí)第二學(xué)期第六課語(yǔ)種:漢語(yǔ)媒體格式:.doc學(xué)習(xí)者:教師、學(xué)生資源類(lèi)型:文本類(lèi)素材教育類(lèi)型:小學(xué)教育>一年級(jí)作者:宋淑艷單位:楊浦區(qū)齊齊哈爾路第一小學(xué)地址:齊齊哈爾路669號(hào)200082Email:songshuyanb@資源信息表標(biāo)題:第6課《春天在哪里》（說(shuō)課要點(diǎn)）關(guān)鍵詞:品德與社會(huì)、找春天、生活、禮貌。描述:教材本課采用的教材是品德與社會(huì)第二冊(cè)第六課《春天在哪里》。學(xué)生通過(guò)多角度欣賞并體驗(yàn)春天的美麗。懂得禮貌是春風(fēng)，友誼是陽(yáng)光，生活中也有春天。學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，遵守規(guī)則，與他人相互關(guān)心，相互幫助。學(xué)情“一年之計(jì)在于春”，學(xué)生每年都能感受春天，從交流春天美麗景色入手，還原生活的真實(shí)，教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，讓活動(dòng)成為激發(fā)學(xué)生美好情感的領(lǐng)地。學(xué)科:小學(xué)《品德與社會(huì)》（上教版）二年級(jí)第一學(xué)期第六課語(yǔ)種:漢語(yǔ)媒體格式:.doc學(xué)習(xí)者:教師、學(xué)生資源類(lèi)型:文本類(lèi)素材教育類(lèi)型:小學(xué)教育>一年級(jí)作者:宋淑艷單位:楊浦區(qū)齊齊哈爾路第一小學(xué)地址:齊齊哈爾路669號(hào)200082Email:songshuyanb@一、說(shuō)課1、教材本課采用的教材是品德與社會(huì)第二冊(cè)第六課《春天在哪里》。學(xué)生通過(guò)多角度欣賞并體驗(yàn)春天的美麗。懂得禮貌是春風(fēng)，友誼是陽(yáng)光，生活中也有春天。學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，遵守規(guī)則，與他人相互關(guān)心，相互幫助。學(xué)情“一年之計(jì)在于春”，學(xué)生每年都能感受春天，從交流春天美麗景色入手，還原生活的真實(shí)，教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，讓活動(dòng)成為激發(fā)學(xué)生美好情感的領(lǐng)地。教學(xué)目標(biāo)針對(duì)課程特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：多角度欣賞并體驗(yàn)春天的美麗；懂得禮貌是春風(fēng)，友誼是陽(yáng)光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，遵守規(guī)則，與他人相互關(guān)心，相互幫助。教法整堂課采用了情景感悟和活動(dòng)化教學(xué)策略組織教學(xué)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主，活動(dòng)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取生活模擬、圖像感知、情境體驗(yàn)、問(wèn)題探究等教學(xué)方法，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)親身的感受，暢談美麗的春天，多媒體演示給予學(xué)生具體形象地感悟。學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生口、耳、腦并用，參與交流、認(rèn)真探究、敢于創(chuàng)新。在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，學(xué)會(huì)搜集信息，學(xué)會(huì)探究未知。陶冶熱愛(ài)春天的情感，培養(yǎng)有禮貌講文明的品質(zhì)。6、實(shí)施本篇課文，可用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察交流，能感受到自然界中春天的美麗。主要通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，用歌曲引入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也很自然地引出了本課的教學(xué)內(nèi)容。其次，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看錄象，尋找錄象中的春天，從書(shū)上的幾幅圖中尋找春天，并交流自己平時(shí)生活中觀(guān)察到的春天，從不同層面讓學(xué)生感受到春天的美麗，感受到春天就在他們的身邊。然后通過(guò)改編歌詞的方式，讓學(xué)生把對(duì)春天美景的喜愛(ài)用歌曲的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。最后讓孩子用他們喜歡的方式來(lái)贊美春天，并裝扮自己的教室，從環(huán)境的改變來(lái)感受春天的美麗、溫暖。在第二課時(shí)中，讓學(xué)生知道禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，生活中也有春天。并學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，遵守規(guī)則，與他人相互關(guān)心，相互幫助。首先以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的《春天在哪里》導(dǎo)入課題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和愉悅情感，讓孩子在輕松歡快的氛圍中感受春天的美好。同時(shí)，讓他們一邊欣賞美麗的春景圖，一邊回憶上節(jié)課的“找春天”內(nèi)容，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起對(duì)春天的熱愛(ài)。通過(guò)看錄象的方式，由師生討論總結(jié)出不僅春天的景美，身邊的人更美，讓學(xué)生感受到給予別人幫助會(huì)帶給別人春天般的溫暖。這就是我們所說(shuō)的“生活中的春天”。然后，再通過(guò)“看圖找春天”，“學(xué)一學(xué)、配配音”活動(dòng)，讓學(xué)生多角度的了解生活中的春天，并且能內(nèi)化成為學(xué)生的行為，學(xué)會(huì)在生活中操練。最后游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式，通過(guò)兩次不同要求的游戲，讓學(xué)生明白要想獲得成功，往往離不開(kāi)朋友的幫助和友誼以及助人的快樂(lè)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了學(xué)用禮貌用語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行生活模擬，指導(dǎo)學(xué)生的行為，培養(yǎng)有禮貌講文明的品質(zhì)?！白鲎霎?huà)畫(huà)心中最美的花，把花送給幫助過(guò)你的人”以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的愿望，以及讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感謝。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)（1）多角度欣賞并體驗(yàn)春天的美麗。（2）知道禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，生活中也有春天。（3）學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，遵守規(guī)則，與他人相互關(guān)心，相互幫助。2、教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（2）（3）3、教學(xué)重點(diǎn)知道禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，生活中也有春天，學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，遵守規(guī)則，與他人相互關(guān)心，相互幫助。4、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、手工材料等5、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)活動(dòng)一、聽(tīng)音樂(lè)，揭題1、目的要求：用歌曲引入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也很自然地引出了本課的教學(xué)內(nèi)容。2、預(yù)設(shè)時(shí)間：3分鐘3、設(shè)計(jì)過(guò)程：A、前幾天，我們學(xué)了一首歌曲《春天在哪里》，讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧！B、這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲中問(wèn)了我們一個(gè)什么問(wèn)題？（學(xué)生齊答“春天在哪里”）

C、讓我們跟著春姑娘的腳步，去尋找美麗的春天吧。（出示課題）活動(dòng)二、尋找春天，感受春天1、目的要求：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看錄象，尋找錄象中的春天，從書(shū)上的幾幅圖中尋找春天，并交流自己平時(shí)生活中觀(guān)察到的春天，從不同層面讓學(xué)生感受到春天的美麗，感受到春天就在他們的身邊。2、預(yù)設(shè)時(shí)間：15分鐘3、設(shè)計(jì)過(guò)程：A、老師找到了春天（播放錄象），你喜歡老師找到的春天嗎？哪些春天的景象給你留下了深刻的印象。（交流）B、我們?cè)谛@里找到了春天；在我們的小區(qū)里發(fā)現(xiàn)了春天，還在我們小朋友的家里感受到了春天……請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本，看看書(shū)上的春天圖片，從書(shū)上圖片里你找到春天在哪里了嗎？C、春天就在小朋友的眼睛里，小朋友，你們的眼里看到春天了嗎？（交流并展示生活中觀(guān)察到的春天）（從不同層面展示找到的春天，植物、動(dòng)物、人的變化等）活動(dòng)三、合作改編歌曲1、目的要求：通過(guò)改編歌詞的方式，讓學(xué)生把對(duì)春天美景的喜愛(ài)用歌曲的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。2、預(yù)設(shè)時(shí)間：7分鐘3、設(shè)計(jì)過(guò)程：A、剛才我們小朋友已經(jīng)知道春天還在我們的生活中，它是那樣的美麗迷人，讓我們一起歌唱美麗的春天吧！B、多媒體出示：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，這里有（）呀，那里有（）還有那（）。C、小組討論，合作填詞并演唱。活動(dòng)四、贊美春天1、目的要求：讓孩子用他們喜歡的方式來(lái)贊美春天，并裝扮自己的教室，從環(huán)境的改變來(lái)感受春天的美麗、溫暖。2、預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘3、設(shè)計(jì)過(guò)程：A、讓我們一起留住這最美的春天吧。讓春天的美一直常伴我們的周?chē)?。B、小組合作，用不同方式贊美春天。（放背景音樂(lè)）C、合作展示（畫(huà)圖、歌舞等方式）第二課時(shí)活動(dòng)一、回顧引入，再次感受大自然中的春天目的要求：以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的《春天在哪里》導(dǎo)入課題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和愉悅情感，讓孩子在輕松歡快的氛圍中感受春天的美好。同時(shí)，讓他們一邊欣賞美麗的春景圖，一邊回憶上節(jié)課的“找春天”內(nèi)容，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起對(duì)春天的熱愛(ài)。預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘設(shè)計(jì)過(guò)程：A、齊唱《春天在哪里》B、上節(jié)課，我們一起到自然界中去尋找春天，還記得么，我們從哪兒可以找到美麗的春姑娘？（生交流）C、春天給我們什么感覺(jué)？活動(dòng)二、找一找，學(xué)一學(xué)，明白生活中的春天1、目的要求：通過(guò)看錄象的方式，由師生討論總結(jié)出不僅春天的景美，身邊的人更美，讓學(xué)生感受到給予別人幫助會(huì)帶給別人春天般的溫暖。這就是我們所說(shuō)的“生活中的春天”。然后，再通過(guò)“看圖找春天”，“學(xué)一學(xué)、配配音”活動(dòng)，讓學(xué)生多角度的了解生活中的春天，并且能內(nèi)化成為學(xué)生的行為，學(xué)會(huì)在生活中操練。預(yù)設(shè)時(shí)間：10分鐘設(shè)計(jì)過(guò)程：A、老師要請(qǐng)大家看一段錄象，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（播放錄象）B、學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)：給人以幫助，會(huì)讓人感受到快樂(lè)，會(huì)帶給別人春天一般的溫暖，這就是“生活中的春天”（出示）C、（出示書(shū)上的四幅圖）仔細(xì)看圖，找找春天，并給這四幅圖配音。D、老師要送你們一句話(huà)：禮貌是春天，友誼是陽(yáng)光，春天就在我們生活中?；顒?dòng)三、游戲感悟明理，體會(huì)助人的快樂(lè)目的要求：游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式，通過(guò)兩次不同要求的游戲，讓學(xué)生明白要想獲得成功，往往離不開(kāi)朋友的幫助和友誼以及助人的快樂(lè)。預(yù)設(shè)時(shí)間：7分鐘設(shè)計(jì)過(guò)程：A、第一次游戲（明確游戲規(guī)則，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記住圖形的顏色和形狀，并按順序畫(huà)在相應(yīng)的格子里?？凑l(shuí)記得最多）B、第二次游戲（采用小組合作的方式進(jìn)行）C、教師歸納總結(jié)?；顒?dòng)四、學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)目的要求：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了學(xué)用禮貌用語(yǔ)這一環(huán)節(jié)，進(jìn)行生活模擬，指導(dǎo)學(xué)生的行為，培養(yǎng)有禮貌講文明的品質(zhì)。預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘設(shè)計(jì)過(guò)程：大家想一想，說(shuō)說(shuō)這些情況下應(yīng)該說(shuō)什么？（出示填空題）小組討論并交流。C、師生合作讀一讀?；顒?dòng)五、留住春天，加深認(rèn)識(shí)目的要求：“做做畫(huà)畫(huà)心中最美的花，把花送給幫助過(guò)你的人”以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的愿望，以及讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感謝。預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘設(shè)計(jì)過(guò)程：A、動(dòng)手做（學(xué)生可以折花、做花、畫(huà)花，用不同的方式去做出春天里最美的花。）B、送花活動(dòng)：把花送給幫助過(guò)自己的同學(xué)或朋友，說(shuō)出送花原因并會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。C、總結(jié)：自然界的春天是美麗，但這美麗的景色會(huì)隨著季節(jié)的變化而改變。只有生活中的春天才會(huì)永遠(yuǎn)讓人溫暖，讓我們共同努力，共同留住這最美的春天吧。教后感《品德與社會(huì)》課程是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐的綜合性課程，尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)互動(dòng)，是二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。課程的核心是“引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人”“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人”。根據(jù)這一理念，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)的實(shí)施中，我不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)灌輸有關(guān)知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情景感染—生活實(shí)際感悟的過(guò)程，同時(shí)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的追求，以促成學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，我能遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，關(guān)注兒童生活感受，依托基于信息技術(shù)下的情景教學(xué)在課中的運(yùn)用，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，抓住教學(xué)要求多角度地引導(dǎo)兒童欣賞美麗的春天，在觀(guān)察、交流中感悟禮貌是春風(fēng)，友愛(ài)是陽(yáng)光，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中體驗(yàn)生活中處處有美麗的春天。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，又充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。作為才入學(xué)的一年級(jí)小朋友，從身邊找春天，對(duì)春天的美麗、溫暖和快樂(lè)也能有所體會(huì)，之前在語(yǔ)文課中學(xué)到的有關(guān)春天的知識(shí)內(nèi)容也能在課堂中運(yùn)用，唯一的問(wèn)題是在前一課安排的《我們春游去》學(xué)生還沒(méi)能去春游，課前，春寒料峭，孩子直觀(guān)感受少，學(xué)生沒(méi)有充分感到春天的溫暖和快樂(lè)，身邊典型的景物也不多，說(shuō)來(lái)總有些空洞。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生看錄象，看書(shū)上的圖片，欣賞美麗的春天風(fēng)光影片，提供不同的坡度和層次讓學(xué)生多角度體驗(yàn)春天的美