《紙船和風(fēng)箏》教案新部編本表

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《紙船細(xì)風(fēng)箏》教課設(shè)計(jì)表教課內(nèi)容23紙船細(xì)風(fēng)箏1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。知識(shí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟松鼠和小熊的友情。3、理解文章的內(nèi)容。能力目標(biāo)1、正確、流利朗讀課文，培育朗讀能力；教課目的2、培育閱讀理解能力和識(shí)字寫(xiě)字能力。思想與感情對(duì)怎樣交朋友和保護(hù)友情有必然的感覺(jué)。朋友之間的容忍和體諒是最好的解態(tài)度目標(biāo)決問(wèn)題的方法。教課要點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確、流利朗讀課文，理解文章的內(nèi)容。教課難點(diǎn)領(lǐng)悟松鼠和小熊的友情，知道朋友之間的容忍和體諒是最好的解決問(wèn)題的方法。教課準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影、圖片23紙船細(xì)風(fēng)箏紙船板書(shū)設(shè)計(jì)松鼠小熊風(fēng)箏友情容忍體諒課后小記第一課時(shí)初步認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；能正確、流利朗讀本課；領(lǐng)悟松鼠和小熊的友情，知道朋友之間的容教課目的忍和體諒是最好的解決問(wèn)題的方法。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生活動(dòng)1、讀課文，認(rèn)讀生字。設(shè)計(jì)2、集體議論交流。教課過(guò)程教課企圖一、導(dǎo)入：同學(xué)們都有自己的好朋友吧！你愿意為我們介紹一下你的好朋友，再談?wù)勀銈兪窃趺闯蔀楹门笥训膯?？?lián)系學(xué)生的實(shí)質(zhì)，激發(fā)這節(jié)課，我們一起去看看松鼠和小熊是怎么成為好朋友的。學(xué)生的興趣，引入課文板書(shū)課題：紙船細(xì)風(fēng)箏。的學(xué)習(xí)。齊讀課題，看到這個(gè)題目你想知道什么？課題思疑，培育問(wèn)題意二、初步朗讀課文，邊讀邊想一想成語(yǔ)的意思識(shí)。1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、學(xué)生同桌朗讀，糾正字音。3、指名讀生字卡片、詞：風(fēng)箏紙船山頂山腳小溪掛著初讀掃清字音阻擋紙條草莓屋頂漂流飄揚(yáng)翅膀找到詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，怎么區(qū)分這兩個(gè)字?4、現(xiàn)在漢字朋友跑到課文里了，還能夠把它讀好嗎？老師要求大家把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，標(biāo)出自然段。5、指名分自然段讀，聽(tīng)聽(tīng)讀得是否是正確。三、細(xì)讀感悟1、學(xué)習(xí)一至六自然段：指引學(xué)生經(jīng)過(guò)讀課文，（1）自讀課文，思慮：風(fēng)箏和紙船各是誰(shuí)的？有什么用？理解文章內(nèi)容。讀讀相應(yīng)的自然段，談?wù)勊麄兪窃鯓幼龅?？指引：A（松鼠：第二、三自然段）發(fā)問(wèn)：松鼠是怎么做的？抓種要點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)看圖當(dāng)小熊拿到松樹(shù)的紙船的時(shí)候，他的心情怎么樣？從那個(gè)詞能夠看出容。來(lái)？（樂(lè)壞了）心里可能怎樣想？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan你能帶著這類(lèi)心情讀一讀二、三自然段嗎？B（小熊：第四、五自然段）發(fā)問(wèn)：小熊又是怎么做的？看第二幅圖，松鼠心情怎么樣？從那個(gè)詞看出來(lái)？（也樂(lè)壞了）他又會(huì)想些什么呢？帶著快樂(lè)的心情讀一讀四、五自然段。2）為何它們會(huì)用紙船細(xì)風(fēng)箏傳達(dá)信息呢？讀一讀第一自然段。3）紙船細(xì)風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。真切讓他們成為好朋友的是什么？（互相關(guān)懷、問(wèn)候）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀（4）看到他們成為好朋友，你的心情怎么樣？課文。帶著這類(lèi)心情，讀一讀1-6自然段。指名讀，評(píng)論。指導(dǎo)：朗讀開(kāi)頭部分，速度能夠稍慢一些，語(yǔ)氣比較緩和，讀出對(duì)美好事物的神往。讀到“松鼠一把抓住風(fēng)箏的線”一段時(shí)，速度可稍快，表現(xiàn)出松鼠的驚喜之情，和久久的期盼終于實(shí)現(xiàn)的迫切感。2、學(xué)習(xí)7-9自然段：指引學(xué)生經(jīng)過(guò)品句理解（1）多么快樂(lè)呀，可是過(guò)了一段時(shí)間“山頂上再也看不到飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里文章內(nèi)容。再也看不到漂流的紙船了”?這是怎么回事呀？指名讀第7自然段。孩子們，這時(shí)候你的心情怎么樣？帶著這類(lèi)心情，讀一讀這個(gè)自然段。2）讓我們快去看看小熊和松鼠的心情怎么樣?自己讀讀8、9自然段。指名讀，說(shuō)一說(shuō)。這時(shí)候他們是怎么做的？為何這樣做？3）朗讀這三個(gè)自然段，注意你的語(yǔ)氣。要讀出松鼠和小熊的悲傷感、孤獨(dú)感，速度稍慢，飽含深情。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、學(xué)習(xí)10、11自然段：A．這兩個(gè)好朋友還會(huì)隨和嗎？你是從哪里知道的？讀一讀。B．指名讀，其余同學(xué)思慮，他們是怎么隨和的？C．若是你是松鼠，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?D．那么同學(xué)們，是什么讓她們解決了問(wèn)題重歸于好呢？（體諒）讀到這里，你想說(shuō)些什么呢？E．看到她們重歸于好，你心情怎么樣？讀一讀這兩個(gè)自然段。4、朗讀練習(xí)：自己讀一遍課文，注意不同樣心情時(shí)的語(yǔ)氣。想一想這篇課文說(shuō)了一件什么事？每個(gè)小組確立一個(gè)代表(中等水平)，大家聽(tīng)他朗讀后，給他出出想法，幫他把課文讀好。爾后各組代表在全班朗讀，比比誰(shuí)讀得最好。四、擴(kuò)展：你隨和朋友之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你們是怎樣解決的？談?wù)剳?yīng)該怎樣和朋友相處？把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。第二課時(shí)教課目的復(fù)習(xí)本課生字新詞，按田字格正確書(shū)寫(xiě)本課生字。學(xué)生活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)本課生字，練習(xí)寫(xiě)本課生字，全班交流。設(shè)計(jì)教課過(guò)程教課企圖一、朗讀練習(xí)1、自由朗讀。2、看看圖，把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。朗讀課文。3、分角色朗讀課文。4、指名讀，學(xué)生評(píng)。二、復(fù)習(xí)生字。出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。正音練習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀生字育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan(3)出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生自主識(shí)字，談?wù)勛约赫J(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什自主學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生么方法記住的。你還能夠認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？有什么好方法？字，培育學(xué)生的識(shí)字能(4)指名介紹。力。三、牢固：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字組詞，注意提示讀準(zhǔn)字音。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：1、學(xué)生自己察看漢字的占格，合同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意什么。2、指名說(shuō)。3、教師范寫(xiě)指導(dǎo)：“幸”上邊是“土”，不是“士”。“抓”右側(cè)不要寫(xiě)成“瓜”，“爪”字第一個(gè)平撇要短；第二個(gè)豎撇必然要“豎”練習(xí)書(shū)寫(xiě)，培育