社會行為教學設計

八年級生物上冊第二章第三節(jié)《社會行為》教課方案教課目的：知識與技術：（1）描述動物的社會行為的主要特色。（2）理解營集體生活對動物生計的意義。過程與方法：（1）舉例說出動物的社會行為。（2）運用已有的知識經驗進行推理和假設，試嘗試究社會行為動物的特色。感情、態(tài)度與價值觀：（1）認可集體的力量大于個體，集體中合作與交流的重要性。（2）認可生物與環(huán)境是一個一致的整體。學情解析：擁有社會行為的動物很多，如大象、蜜蜂等，學生對本節(jié)內容會很感興趣。但要指引其掌握社會行為的主要特色，集體中的分工與合作，進而認識集體的力量大于個體，認識到合作的必需性。教課要點：1、動物的集體生活對個體及種族持續(xù)的意義。2、運用已有的知識和經驗進行推理和假設。教課難點：1、社會行為形成的實質和意義。優(yōu)選課前準備：教師準備：1、采集社會行為的動物的文字資料、圖片、錄像片。2、設計并制作課件。3、為學生的研究供給情境。學生準備：1、采集擁有社會行為的動物的資料、圖片、錄像片。2、仔細察看螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。教課方法：多媒體教課法，研究法教課過程：教課程序教師活動學生活動設計思路課前小測試對方才學習的第二章同學們在練習本上作引入第三節(jié)的前兩節(jié)的知識進行回答。學習。顧。導入新課指引學生議論營集體小組內議論，并展現(xiàn)。培育學生議論生活的動物有哪些。交流的能力。指引學生進入第三節(jié)的學習。課堂評論對學生們的結論進行仔細學習其余各組的結讓學生們初步評論。論。認識哪些動物是營集體生活的。研究白蟻的播放錄像：白蟻的集體思慮：白蟻集體中有哪帶著問題觀集體生活生活。些成員，它們的形態(tài)怎察，表現(xiàn)了教樣？分別執(zhí)行什么樣的師的主導作職能？用，同時能激優(yōu)選教課程序教師活動學生活動設計思路發(fā)學生的研究心理，調動學生的踴躍性。研究蜜蜂的指導學生認識蜜蜂的比較白蟻的集體生活特讓學生踴躍的集體生活集體生活特色。點，學生自主學習蜜蜂參加到解析和的集體生活特色。議論中，在表達溝經過程中提升解析問題和解決問題的能力。研究狒狒的指導學生學習狒狒的思慮：1、狒狒的集體中經過對狒狒群集體生活集體生活特色?？煞裼小邦I袖”？“首體生活的探領”享有哪些特權？究，使學生明2、狒狒集體中的等級依白集體生活的據(jù)什么劃分？動物有的有等級。課堂小結指引出社會行為的概學生進行議論，最后總使學生運用已念及主要特色。結出社會行為的特色。經掌握的知識解決問題，對社會行為的特征加深了理解，同時又培養(yǎng)了學生解析問題、解決問題的能力。社會行為的經過資料解析，讓學生動物為何要結群生活認識集體生活意義在議論的基礎進步行呢？它們的集體生活是對個體及種族歸納總結：集體生活對怎樣維系的？提出問的持續(xù)有重要個體及種族的持續(xù)都題，議論總結。的意義。是很重要的。思想拓展給學生們表達，“螞學生議論、交流。培育學生珍愛感情教育蟻集體戰(zhàn)勝火?！钡墓噬?、熱愛集事體的感情。練習進行達標檢測仔細思慮并完成試題。增強對知識點的靈便應用。課堂總結指引學生們對本堂課總結出本堂課的要點、歸納要點。的要點內容進行總結。難點。優(yōu)選教課反思：教完八年級上冊第二章的第三節(jié)《社會行為》后，我有著深刻的教課反思。在整堂課的教課中我基本上表現(xiàn)了知識與技術，過程與方法，感情、態(tài)度與價值觀三維一體的目標。教課過程中以小組比賽的方式充分調動了學生的踴躍性，教課中以問題為中心，使不同樣種類的學生都有發(fā)展的時機，課堂活而不亂。經過本堂課的教課學生們基本上弄清楚了動物社會行為的觀點、特色和意義。在這堂課的教課中也有很多的不足之處，比方：第一小組的學生的踴躍性不高，教課過程中沒有實時辦理。在學習社會行為的特色時，對于“有的