寒假家訪體會(huì)

第第頁(yè)共8頁(yè)寒假家訪體會(huì)寒假家訪體會(huì)寒假家訪體會(huì)滕兆青今年寒假，學(xué)校組織各年級(jí)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪。正月初九我在王主任的帶領(lǐng)下參與了對(duì)部分學(xué)生的家訪。通過(guò)家訪一方面了解了學(xué)生的假期學(xué)習(xí)生活情況，又面對(duì)面的與家長(zhǎng)就學(xué)生的教育問(wèn)題進(jìn)行了溝通。家訪一方面宣傳了學(xué)校的教學(xué)成績(jī)與治學(xué)態(tài)度，也為督促學(xué)生假期學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展注入了新的動(dòng)力?，F(xiàn)就家訪工作談一下自己的體會(huì)。一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸有一年多的時(shí)間，對(duì)學(xué)生也已經(jīng)做過(guò)一次家訪，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)間的真情實(shí)意。二、家訪取得的成果第一,家訪給予我們老師與家長(zhǎng)雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們一方面可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合學(xué)生個(gè)體的教育方法。第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到教育學(xué)生的好的突破口。第三，對(duì)學(xué)生的假期學(xué)習(xí)起到了一定的督促作用。由于學(xué)生指導(dǎo)老師要進(jìn)行家訪，要了解假期作業(yè)以及假期學(xué)習(xí)情況，學(xué)生整體上還是比不加防要有一定壓力的，學(xué)生不想在家長(zhǎng)面前讓老師批評(píng)自己不努力，因而假期學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有了一定的保障，學(xué)習(xí)效果也稍微好一些。通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題和學(xué)生假期學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。首先，我們學(xué)生群體主要來(lái)自農(nóng)村，受家長(zhǎng)思想觀念，物質(zhì)條件的制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)效果與城區(qū)孩子相比要明顯差一些。城區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)文化水平整體較高，對(duì)孩子的教育也格外重視，在對(duì)孩子的假期學(xué)習(xí)時(shí)間安排上更為細(xì)致，更有方法，有些家長(zhǎng)甚至請(qǐng)了一些當(dāng)老師的親戚朋友給孩子補(bǔ)弱科，實(shí)在不行找大學(xué)生幫助輔導(dǎo)，還有就是城區(qū)孩子因交通方便，以學(xué)習(xí)小組形式組織學(xué)習(xí)方便易行，而我們的學(xué)生以自然村形式存在，組織難度大，安全隱患多，即使組織的學(xué)習(xí)小組，有些家庭無(wú)合適取暖設(shè)施，環(huán)境較差，效果不好。其次，部分學(xué)生假期學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差。由于是年假，這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”學(xué)生離開學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍后，很多人在家迷戀電視劇，或上網(wǎng)，或利用手機(jī)娛樂(lè)放松，很多學(xué)生早晨10點(diǎn)鐘還沒(méi)起床，能在7點(diǎn)鐘起床的學(xué)生就算是很勤奮的學(xué)生了。學(xué)生家長(zhǎng)心理上存在假期可以讓孩子適度放松的念頭，這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差。部分家庭很貧困的學(xué)生也做不到窮人的孩子早當(dāng)家，反而恣意放松學(xué)習(xí)。再次，家訪制度應(yīng)與其他溝通督促方式相結(jié)合。在這個(gè)寒假里，每位班主任配備了專用電話卡，打電話隨時(shí)問(wèn)詢與督促，使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果較好，我實(shí)行的假期定時(shí)交作業(yè)制度也對(duì)督促學(xué)生起到了一定作用。這說(shuō)明假期對(duì)學(xué)生的督促需多管齊下。通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，我們使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些問(wèn)題在與家長(zhǎng)的溝通中讓家長(zhǎng)明確了哪些該干那些不該干。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我深感責(zé)任重大，我原來(lái)曾說(shuō)，班里任何一個(gè)孩子發(fā)展不好，對(duì)班級(jí)而言僅是損失幾十分之一，而對(duì)一個(gè)家庭，對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)發(fā)展而言，失去的可能就是全部。通過(guò)家訪，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心，要進(jìn)一步明確這樣一個(gè)意識(shí)，時(shí)時(shí)事事站在為一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)生的未來(lái)的幸福負(fù)責(zé)的立場(chǎng)思考問(wèn)題，教育和管理學(xué)生。通過(guò)體會(huì)家長(zhǎng)的那份真情，體會(huì)他們對(duì)我校辦學(xué)水平不斷提升的褒揚(yáng)，我更深的體會(huì)了當(dāng)教師的這份職業(yè)幸福感，我將繼續(xù)努力，為學(xué)校的發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。擴(kuò)展閱讀：寒假家訪心得體會(huì)寒假家訪心得體會(huì)家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯。去年寒假，我校積極響應(yīng)市教育局號(hào)召，全面組織安排了“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)。下面介紹我的家訪情況，就本次家訪粗淺地談點(diǎn)收獲和體會(huì)：一、家訪前的準(zhǔn)備工作。本次家訪受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。家訪前對(duì)參與家訪的班主任、任課教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。要求教師多宣傳當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢(shì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家里的情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見等，注意儀表，說(shuō)話講究技巧，談話時(shí)一定要懇切真誠(chéng)，采用商量口吻，不用“命令式”“批斗式”，讓對(duì)方家長(zhǎng)感受到來(lái)訪老師的誠(chéng)意。在不便正面表達(dá)本意時(shí)，應(yīng)采用委婉的語(yǔ)氣尋找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述，尤其對(duì)于后進(jìn)生要多鼓勵(lì)少批評(píng)。盡可能多了解學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生情況時(shí)有問(wèn)有答，避免措手不及。二、我的家訪紀(jì)實(shí)放假前我把學(xué)生以村莊為單位進(jìn)行了劃分，統(tǒng)計(jì)出家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話等詳細(xì)資料，明確一名學(xué)生為組長(zhǎng)。公布了教師的聯(lián)系電話。確定了教師集中家訪的大致時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表教師提前預(yù)約各學(xué)生家長(zhǎng)。教師到村后先找小組長(zhǎng)然后按照小組長(zhǎng)的具體安排去家訪。家訪中及時(shí)向家長(zhǎng)詮釋當(dāng)前素質(zhì)教育新形勢(shì)，與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，特別是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，教師不能對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步，因此，我"揚(yáng)長(zhǎng)避短"，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，心平氣和、冷靜地指出學(xué)生的欠缺，在勸告家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴的同時(shí)，幫助家長(zhǎng)出主意，分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn)、毛病的有利因素，并向家長(zhǎng)建議應(yīng)采取什么措施，明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善。幫助學(xué)生制定整改措施，科學(xué)合理安排寒假生活。家訪后及時(shí)填寫家訪紀(jì)實(shí)與跟蹤檔案表，明確了需要進(jìn)一步跟蹤調(diào)查、家訪的特殊學(xué)生人員，并每隔三、四天電話聯(lián)系一次。三、家訪中的收獲和體會(huì)。1、通過(guò)這次家訪，拉近了教師和學(xué)生的距離。家訪受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的熱烈歡迎。學(xué)生平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪讓他們幫忙帶路的過(guò)程中都講了出來(lái)，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進(jìn)，使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，為今后的教育提供了更多的資料。2、通過(guò)這次家訪，使教師更加全面了解了學(xué)生。我班有位男同學(xué)，平時(shí)我覺(jué)得他經(jīng)常遲到、學(xué)習(xí)也不用功,紀(jì)律性差?？墒沁@次我去他家，正好碰到他在做寒假作業(yè)。據(jù)家長(zhǎng)跟我反映做完作業(yè)他還能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活。他特別會(huì)照顧自己的小妹妹。沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己很失職，對(duì)學(xué)生的看法太片面了，家訪使我看到了學(xué)生的另一面。學(xué)生普遍貪玩，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。據(jù)家長(zhǎng)反映雙休日學(xué)生先玩，到星期天晚上才突擊寫作業(yè)。本來(lái)作業(yè)不多，也要寫到晚上十多點(diǎn)。家長(zhǎng)要求教師在新學(xué)期就這個(gè)問(wèn)題在班會(huì)時(shí)多多強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意。個(gè)別學(xué)生偏科現(xiàn)象特別明顯。我都一一做好記錄。家長(zhǎng)要求班主任及時(shí)向相應(yīng)的任課教師反映情況。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、通過(guò)這次家訪，使教師更加全面掌握了學(xué)生的家庭情況。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經(jīng)得到明顯的改善和提高，但也有極少數(shù)的家庭由于多種原因過(guò)的比較困難。對(duì)于需要學(xué)校、社會(huì)幫助的家庭，我如實(shí)做好記錄并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)那些家庭特別困難的學(xué)生，幫助他們樹立了“家貧志不貧”的信念，激起他們敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。