部編版六年級語文上冊第22課《月光曲》知識點匯總

統(tǒng)編版六年級語文上冊第22課《月光曲》學(xué)問點一、我會寫組詞譜：pǔ〔譜寫、樂譜、靠譜〕萊：lái〔蓬萊、萊陽、萊茵河〕茵：yīn〔綠茵茵、綠草如茵〕盲：máng〔盲人、盲道、色盲〕純：chún〔純藍(lán)、純熟、純粹〕鍵：jiàn〔鍵盤、琴鍵、按鍵〕縷：lǚ〔一縷、一絲一縷、千絲萬縷〕陶：táo〔沉醉、陶瓷、陶器〕二、多音字yuè〔音樂〕lè〔歡快〕tán〔彈力〕dàn〔彈弓〕創(chuàng)：chuán〔創(chuàng)說〕zhuàn (自傳〕奔：bēn〔奔馳〕bèn〔投奔〕三、近義詞幽靜——安靜著名——著名清秀——秀麗感動——興奮純熟——嫻熟舒適——安靜照耀——照耀沉醉——沉醉奇特——奇特斷斷續(xù)續(xù)——時斷時續(xù)四、反義詞幽靜——吵鬧微弱——猛烈生疏——生疏純熟——生疏奇特——丑陋譜寫：寫作〔樂曲等〕。幽靜：安靜。斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷，時而連續(xù)。文中指琴聲不連貫。清秀：秀麗而不俗氣。失明：失去視力；眼瞎。斷斷續(xù)續(xù)——譜寫：寫作〔樂曲等〕。幽靜：安靜。斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷，時而連續(xù)。文中指琴聲不連貫。清秀：秀麗而不俗氣。失明：失去視力；眼瞎。生疏：生疏；不生疏。生疏：生疏；不生疏。純熟：很嫻熟。清幽：(風(fēng)景〕秀麗而幽靜。微波粼粼：微小的波浪閃閃發(fā)光。舒適：安靜；安靜。沉醉：很滿足地沉醉在某種境地或思想活動中。記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。六、句子解析姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過任憑說說罷了?！甭犡惗喾业囊魳窌敲す媚锸冀K以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“任憑說說”，說明白她對哥哥的體諒和理解，她格外理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”話中含有的擔(dān)憂和痛楚之意，她對自己說的那句話感到擔(dān)憂和懊悔。這“任憑說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂寵愛的無奈。是啊，生活原來就已經(jīng)很困難了，聽貝多芬的音樂會是多么白費而又無望的事?。W(xué)習(xí)本句，要側(cè)重語意的領(lǐng)悟。可通過聯(lián)系上文中兄妹倆的對話，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟言外之意，弦外之音。她感動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“多純熟”，是說彈奏的技能嫻熟；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜測，語調(diào)稍延長一些。后來她做出了推斷，貝多芬正在四周旅行演出，這樣超群的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此其次個“您”就很確定。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘感動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬格外感動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正由于遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏其次支曲子的想法──創(chuàng)作的激情趕忙而生。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切似乎披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵?！扒逵摹?，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么模糊，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，憐憫之心油然而生。是啊，奇特的音樂應(yīng)當(dāng)賜予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。他似乎面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……“水天相接”，水和天連接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清亮的樣子?！蚌畷r間”，極短的時間?！八煜嘟印碧幧?，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。其次幅：月亮越升越高，天空消滅了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣概漸漸增加，曲調(diào)消滅了曲折。第三幅：“突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆娨魳吠蝗豁懫稹＠嘶ā坝窟^來”，氣概兇狠，音樂昂揚激越，節(jié)奏越來越快。多么秀麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而劇烈。清爽、夢幻的境地，美麗、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬超群的技藝。月光正照在她那舒適的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！笆孢m”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、安靜的神色。臉上是“舒適”的，心里是舒適、安逸的?！胺路稹保父绺缈闯磷碓谇俾曋械拿妹?，從妹妹專注而安靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海?！安龥坝俊?，波浪猛烈地向上涌?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、奇特的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力氣。七、問題歸納想一想：課文寫了什么？本文表達(dá)了德國著名音樂家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作?月光曲?的傳奇故事。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”姑娘的話，用了兩個感慨號，有什么表達(dá)效果？姑娘所說的話用了兩個感慨號，一是為自己彈不好這首曲子而焦急，二是表達(dá)自己對彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對音樂的癡迷。姑娘為什么說“不過任憑說說罷了”?“我不過任憑說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧困，她格外體諒哥哥的難處。盲姑娘為什么這么感動?她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的?盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在四周演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成了現(xiàn)實，盲姑娘的感動之情自然溢于言表。為什么說盲姑娘“的大海?！?？盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，能聯(lián)想到月光下的大海，所以說她“仿佛也看到了”。八、課文分段第一段〔第１節(jié)〕：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。其次段〔第２-10節(jié)〕：具體地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。九、課文主題本文表達(dá)了德國著名音樂家貝多芬因憐憫窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和超群的琴技以及他對貧苦人民的憐憫。十、教材課后習(xí)題1.1.有感情地朗讀課文，說說貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。彈第一曲由于貝多芬被女孩寵愛音樂、善解人意所感動；彈其次曲由于失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。2.反復(fù)地朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的奇特，再背誦下來。聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的秀麗畫面。第一幅：月亮聽著貝多芬的琴聲，我們可以聯(lián)想到海上明月升起的秀麗畫面。第一幅：月亮剛從“”處升起，安靜的海面上“”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。其次幅：月亮越升越高，穿過天空消滅的“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣概漸漸增加，曲調(diào)消滅了曲折。第三幅：“突然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！睆娨魳吠蝗豁懫?。月光照耀，浪花“涌過來”，氣概兇狠，音樂昂揚激越，節(jié)奏越來越快。3.小練筆：聽一聽自己寵愛的音樂，開放聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。例如：靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風(fēng)里，任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我?guī)隙鷻C，按下“ play”鍵，聽著那自己最鐘愛的樂曲。這夜，贈人以思考的氣氛，這樂曲，贈人以夢境的溫順。我閉上雙眼，一切煩惱隨風(fēng)消逝，只有樂曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家鄉(xiāng)那一片得意的秋……在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)