《動(dòng)物的出生》案例

《動(dòng)物的出生》教學(xué)案例Ⅰ：教案一、教育目標(biāo)：1.通過觀察知道哪些動(dòng)物直接生小動(dòng)物，哪些動(dòng)物產(chǎn)卵后孵化成小動(dòng)物，比較它們出生的相同與不同。2.了解生活中的一些常見動(dòng)物的出生，能夠簡單歸納各種動(dòng)物不同的出生方式。3.提倡學(xué)生要珍愛動(dòng)物生命。4.培養(yǎng)學(xué)生相互交流，愿意合作的好習(xí)慣。二、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：了解動(dòng)物的繁殖方式?；顒?dòng)目標(biāo)：1．通過觀看動(dòng)畫，歸納出兩種動(dòng)物出生方式。2．能根據(jù)各種動(dòng)物的不同出生方式分類。3．提倡學(xué)生要熱愛動(dòng)物，珍愛生命?；顒?dòng)器材：各類動(dòng)物卡片、多媒體課件等?；顒?dòng)二：觀察研究雞蛋的構(gòu)造。活動(dòng)目標(biāo)：1．通過觀察雞蛋外表和內(nèi)部構(gòu)造，了解雞蛋的組成。2．通過比較雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道不同，能根據(jù)觀察所得完成練習(xí)?；顒?dòng)器材：生雞蛋、培養(yǎng)皿、熟雞蛋、鵪鶉蛋、咸鴨蛋、盤子等?；顒?dòng)三：觀察小雞出生過程的標(biāo)本?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過對(duì)圖片或標(biāo)本的觀察研究，更清楚小雞從雞蛋里孵化出來的變化，有助于學(xué)生的理解。2.通過小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和小組協(xié)作精神?；顒?dòng)器材：小雞在蛋里成長過程的標(biāo)本。三、教學(xué)過程：（一）了解動(dòng)物的繁殖。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)? 觀看：flash《動(dòng)物怎樣生寶寶》。? 交流：哪些動(dòng)物在生寶寶，? 它們生寶寶的方式。? 學(xué)生交流：動(dòng)物的另一種出生方式。?朗讀：動(dòng)物的兩種出生方式。? 思考：哪些動(dòng)物直接生小動(dòng)物，產(chǎn)卵后孵化成小動(dòng)物的有哪些動(dòng)物。? 討論：小組學(xué)生交流。?分類：學(xué)生按動(dòng)物胎生和卵生的不同在黑板上粘貼圖片。? 交流：胎生的動(dòng)物，卵生的動(dòng)物。? 在播放動(dòng)物生寶寶的動(dòng)畫前先讓學(xué)生明確要求。? 指導(dǎo)學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀看動(dòng)畫。? 啟發(fā)學(xué)生想一想生活中貓和狗是怎么生寶寶的。? 以書上的圖片為例，讓學(xué)生觀察思考并交流。?讓擺放圖片的學(xué)生說說理由。? 鼓勵(lì)學(xué)生交流常見的動(dòng)物。（二）觀察研究雞蛋的構(gòu)造。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)? 觀看：flash《母雞下蛋》。? 交流：學(xué)生交流母雞生寶寶的方式。?小組觀察研究：生、熟雞蛋的構(gòu)造。?學(xué)生交流觀察的結(jié)論。比較：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同。練習(xí)：完成表格。? 教師在學(xué)生觀察時(shí)注意巡視，及時(shí)指導(dǎo)觀察的順序，對(duì)學(xué)生遺漏部分進(jìn)行補(bǔ)充。? 簡介：胚胎、系帶、蛋白膜等的作用。（三）觀察小雞出生過程的標(biāo)本。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)?觀察：學(xué)生看標(biāo)本，再看媒體課件。? 討論：小雞的變化。? 要準(zhǔn)備好幾個(gè)小雞誕生過程的標(biāo)本，以便學(xué)生快速傳閱、研究。Ⅱ：教學(xué)設(shè)計(jì)說明《動(dòng)物怎樣出生和長大》是《科學(xué)與技術(shù)》第三冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元重點(diǎn)介紹了生活中常見的脊椎動(dòng)物的出生和長大，一些無脊椎動(dòng)物涉及的較少。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生列舉在動(dòng)物園看到的或身邊常見的一些動(dòng)物。1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。老師由一個(gè)問題動(dòng)物怎么出生和成長引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過媒體課件的演示，知道蜻蜓、母雞、青蛙、海龜都是卵生的。2．小組合作，觀察比較。小組成員交流意見，給熟悉的動(dòng)物圖片按出生方式的不同進(jìn)行歸類，小組成員可以各抒己見，互相說說歸類的理由。在觀察雞蛋構(gòu)造的過程中，小組成員可以把觀察到的結(jié)果進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，最后按順序把觀察結(jié)果完整地表達(dá)出來。在比較雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的相同和不同時(shí)，小組里的成員要各自完成觀察后的一份練習(xí)表格，然后小組形成統(tǒng)一意見后，再在全班面前交流結(jié)果。3．利用媒體，突破難點(diǎn)。學(xué)生的探究來自問題，進(jìn)行深入探究的動(dòng)力也來自對(duì)問題的興趣，學(xué)生對(duì)動(dòng)物是怎么出生的是很感興趣的。而動(dòng)物先產(chǎn)卵再孵化成小動(dòng)物的過程，這是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)槌鞘欣锏暮⒆悠綍r(shí)與小動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)比較少，見識(shí)得也少。尤其對(duì)動(dòng)物生寶寶的過程，他們根本無從了解。鑒于這樣的事實(shí)，教師上課前需要上網(wǎng)查找許多有關(guān)動(dòng)物的圖片和音像資料，讓學(xué)生能通過觀看直觀生動(dòng)的動(dòng)畫，了解動(dòng)物生寶寶的方式，這比抽象的講解要有趣的多，借助上網(wǎng)查找資料，用媒體演示個(gè)別小動(dòng)物生寶寶的方式，解決學(xué)生的需求，就是一個(gè)可行而且有效的技術(shù)手段。像小雞從蛋殼里被慢慢孵化出來的過程不是一天兩天可以觀察清楚的在日常生活中可能要花上一個(gè)月的時(shí)間才能弄清的問題。而通過媒體flash動(dòng)畫用幾分鐘時(shí)間就可以解決了，同時(shí)也解決了實(shí)地觀察母雞孵蛋帶來的空間上的困難，也減少了可能被雞攻擊的危險(xiǎn)性。動(dòng)畫的色彩，情節(jié)設(shè)置似乎更加吸引低年級(jí)學(xué)生的眼球。通過動(dòng)畫把小雞在蛋殼里慢慢成形、長大，然后破殼而出的過程表現(xiàn)出來。媒體的制作為課堂的學(xué)習(xí)提供了服務(wù)的平臺(tái)，可以容納大量的音像信息，豐富書本無法提供的資料，既能滿足孩子的好奇心，又能突破課堂教學(xué)中時(shí)間、空間的限制，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高注意力，幫助學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣。4．科學(xué)思維，語言表達(dá)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，通過視覺、聽覺、觸覺，了解動(dòng)物是怎么出生和成長的，最后形成科學(xué)思維，再通過語言表達(dá)出來。比如為了讓學(xué)生對(duì)雞蛋能夠進(jìn)一步的仔細(xì)觀察研究，提供學(xué)生實(shí)物，讓他們通過動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)雞蛋近距離觀察探究，知道雞蛋是有蛋殼、氣室、蛋白膜、蛋白、蛋黃、系帶、胚胎等組成的，這部分內(nèi)容我作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，圖解清楚明了。學(xué)生有序地從外到里進(jìn)行觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，有條理的語言表達(dá)不會(huì)雜亂無章，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生理清思路。讓學(xué)生通過觀察小雞從蛋殼里孵化出來的變化動(dòng)畫，說說過程，用語言形容雞蛋第一天的樣子到28天后小雞出殼的樣子，這是一個(gè)從抽象思維到形象思維，再到邏輯思維的過程，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，并進(jìn)行合理的推理，做出正確的判斷，這就是科學(xué)素養(yǎng)的一部分。5．激情教育，珍惜生命。母雞孕育新的生命要28天的時(shí)間，每一種生物從無到有，從小到大，都是不容易的。在探究動(dòng)物的出生和成長的過程中，相信會(huì)更加珍惜生命，老師的激情引導(dǎo)，會(huì)激發(fā)出學(xué)生關(guān)愛生命，熱愛大自然的偉大情操。這一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，安排了動(dòng)物的出生方式研究、雞蛋構(gòu)造的研究和對(duì)小雞從雞蛋里孵化出來的過程進(jìn)行教學(xué)，把小雞的長大放入下一課時(shí)的研究，這樣動(dòng)物的出生和長大就分成兩部分教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。課文脈絡(luò)也更清晰了。根據(jù)科學(xué)與技術(shù)課探究的特點(diǎn)，把多媒體技術(shù)用到了課堂教學(xué)中，服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。讓學(xué)生能在多媒體技術(shù)的輔助下探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體意識(shí)，讓多媒體技術(shù)發(fā)揮它的優(yōu)勢，更好地為學(xué)科服務(wù)。Ⅲ：教學(xué)反思課文中列舉的常見動(dòng)物中有鳥類、兩棲類、爬行類、哺乳類等四種動(dòng)物，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及對(duì)他們的學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，從而選擇了直觀的教學(xué)方法。上網(wǎng)查找了許多有關(guān)動(dòng)物的圖片和音像資料，讓學(xué)生能通過觀看直觀生動(dòng)的動(dòng)畫，了解動(dòng)物生寶寶的方式，這比抽象的講解要有趣的多，同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)雞蛋能夠進(jìn)一步的仔細(xì)觀察研究，提供學(xué)生實(shí)物，讓他們通過動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)雞蛋近距離觀察探究，知道雞蛋是有蛋殼、氣室、蛋白膜、蛋白、蛋黃、系帶、胚胎等組成的，這部分內(nèi)容我作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，圖解清楚明了。又設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)際通過對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的實(shí)物外形、內(nèi)部構(gòu)造的研究，在觀察比較討論時(shí)讓學(xué)生充分說出理由，從而提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。媒體的制作為課堂的學(xué)習(xí)提供了服務(wù)的平臺(tái)，可以容納大量的音像信息，豐富書本無法提供的資料，生動(dòng)形象地表達(dá)出動(dòng)物出生的情況，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣。我這一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，安排了動(dòng)物的出生方式研究、雞蛋構(gòu)造的研究和對(duì)小雞從雞蛋里孵化出來的過程進(jìn)行教學(xué)，把小雞的長大放入下一課時(shí)的研究，這樣動(dòng)物的出生和長大就分成兩部分教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。課中學(xué)生在觀察雞蛋時(shí),很容易先看到蛋白和蛋黃,而忽略掉其他結(jié)構(gòu),因此在學(xué)生觀察之前先要說清要求,讓他們有序地觀察。而我在學(xué)生已經(jīng)觀察的情況下再提醒學(xué)生，有的小朋友就沒聽到，直接導(dǎo)致學(xué)生交流的時(shí)候，不夠完整，要其他學(xué)生多次補(bǔ)充。標(biāo)本在學(xué)生傳閱過程中，教師可以再點(diǎn)撥