《兩三位數(shù)的加法和減法》設(shè)計20

《兩、三位數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗解決比較簡單的加減兩步計算的實際問題，認(rèn)識加減兩步計算的實際問題的條件，能說明解決實際問題的方法，正確列式解決簡單的實際問題；學(xué)會實際問題的檢驗，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系檢驗解題結(jié)果。過程與方法：使學(xué)生能主動探索問題解決的過程，感受解決加減兩步計算實際問題的步驟；能大致說明解決問題的思考過程，感受解決實際問題方法的多樣性，發(fā)展分析、推理等初步的思維能力。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步體會生活里的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)在解決實際問題里的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；通過成功探索問題解決，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點】領(lǐng)悟利用連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路?！窘虒W(xué)難點】體會連加、連減或加減混合運算的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、談話引入今天我們用前面所學(xué)知識來解決一些生活中的實際問題。板書課題：兩步計算的加、減法實際問題。二、探索新知教學(xué)教材第63頁例3。大家知道乘車的時候有人上車，也有人下車。PPT課件出示教材第63頁例3的情境圖。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時車上有多少人嗎？學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報討論結(jié)果：先減去下車的人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車的人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：34+18-15或34-15+18。怎樣計算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的。解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測1.完成教材第63，64頁“想想做做”第1，2題。學(xué)生讀題，說說條件和問題。小組交流想法，根據(jù)題意列式、計算并填空。集體交流訂正。2.完成教材第64頁“想想做做”第3題。出示線段圖，可以先算出一共運來多少袋水泥，再減去用去的。學(xué)生列式計算。訂正交流。3.完成教材第64頁“想想做做”第4題。出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說120-60是什么意思，再加80是什么意思？還可以怎樣列式？4.完成教材第64頁“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級有男生26人，女生24人。會游泳的32人，會溜冰的29人）提問：不會游泳和不會溜冰的各有多少人？你會列式計算嗎？學(xué)生列式解答，集體訂正。四、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用連加、連減和加減混合解決實際問題，知道了增加就加，減少就減?！景鍟O(shè)計】兩、三位數(shù)的加法和減法方法1：34-15+18=37（人）答：離站時車上有37人。方法2：34+18-15=37（人）答：離站時車上有37人?！窘虒W(xué)反思】成功之處：教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察：看圖，題中已經(jīng)知道了什么？題目要求的問題是什么？先讓他們自己思考，同桌兩人相互說說，然后在班內(nèi)交流?！霸瓉碛?4人，下車15人，上車18人，現(xiàn)在有多少人”這些信息是分析數(shù)量關(guān)系、探索問題解法的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，從而感悟解題思路。學(xué)生聯(lián)系平時乘車的經(jīng)歷，會想到“減下車的人數(shù)”“加上車的人數(shù)”，甚至?xí)谐?4-15+18等算式。僅這樣還不夠，還應(yīng)該利用板書的條件和問題進行思考。例如原來34人，減下車15人，得到剩下的人數(shù)；再加上車18人，就是開車時的人數(shù)；或者原來34人，加上車18人，得到上車以后的人數(shù)；再減下車15人，就是現(xiàn)在的人數(shù)。學(xué)生中出現(xiàn)不同的思考，正是他們充分利用已有經(jīng)驗的表現(xiàn)。我還要求學(xué)生相互說說自己的想法，是引導(dǎo)他們