《三角形分類》設(shè)計（配套版）

《三角形分類》教學設(shè)計（配套版）課題三角形分類課型新授課課時第1課時（總計1課時）教材分析教材呈現(xiàn)了由各種三角形拼成的小船圖案，讓學生把這些三角形進行分類。教學時，讓學生把附頁2種圖2剪開，對三角形進行分類。在學生分類的過程中，引導學生按角來分。教學目標知識與技能：通過分類活動，認識直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。過程與方法：在分類中體會分類標準的嚴密，感受各類三角形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：在操作中培養(yǎng)動手能力和合作精神。教學重點認識每種三角形的特點。教學難點感受各類三角形之間的關(guān)系。教學策略常言道：“教無定法”，只有方法得當，才會有效。在教學中以直觀教學為主，運用觀察、動手操作、分組討論等多種方法，采用現(xiàn)代化教學手段結(jié)合教材，讓學生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的動手操作能力、語言表達能力和自學能力。新課標指出：有效的數(shù)學學習不是單純的依賴、模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，為此我十分重視學習方法的指導，在教學中，首先把握新舊知識的銜接點，由三角形的認識，引出課題“三角形分類”。接著引導學生自學課本，放手讓學生動手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法。采用小組討論的方法各抒己見，讓每一位學生都有展示自己的機會，最后歸納出各種三角形的特征，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學準備課件。實施教學過程設(shè)計一、溫故知新我們在之前的學習中就學習了三角形，現(xiàn)在我們一起來回顧一下有關(guān)三角形的知識。（1）三角形有（）條邊，（）個角，（）個頂點。（2）下列圖形中哪些是三角形？說理由。（課件同步顯示）上題中的三角形都有哪些相同點，哪些不同點？學生討論今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類。設(shè)計意圖：激起學生的求知欲二、探究新知（1）根據(jù)角的特點把下面的三角形分成三類，擺在方框內(nèi)。匯報整理：三角形按角分類，可以分為三類：①三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。②有一個角是直角的三角形叫直角三角形。③有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。（課件展示按角分類）（2）觀察三角形邊的特點給它們分分類。匯報整理：三角形按邊分類，可以分為：①兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。②三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。③三條邊都不相等的三角形加不等邊三角形（一般三角形）。（3）講解等腰三角形、等邊三角形個部分的名稱。（課件同步展示講解過程）設(shè)計意圖：經(jīng)歷觀察與探索的過程，培養(yǎng)學生觀察分析、動手操作的能力，進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力，同時培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。三、實踐應(yīng)用（1）下面兩個圖形，按角分類分別是什么三角形？（2）找出圖片中的三角形，并說說是什么三角形？（3）猜一猜，被木板遮住的是什么三角形？設(shè)計意圖：讓學生在練習中鞏固各種三角形的特征，并利用這些特征給三角形分類。采用游戲的練習方式，增加題目的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。四、知識拓展（1）①有兩個直角的圖形不是三角形。②有兩個鈍角的圖形不是三角形。（2）找出圖片中的三角形，并說說是什么三角形？（3）填一填：①由三條線段（）的圖形叫做三角形。②三角形有三條（）和（）個角。③（）的三角形叫做銳角三角形。④有一個角是（）角的三角形叫做直角三角形。⑤有一個角是鈍角的三角形叫做（）。（4）判斷下列說法是否正確：①一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形。（）②一個三角形里至少有兩個銳角。（）③所有的等腰三角形都是銳角三角形。（）④等腰三角形都是等邊三角形。（）（5）（1）（2）圖（1）中分別有（）銳角三角形，()個鈍角三角形，（）個直角三角形。圖（2）中分別有（）銳角三角形，()個鈍角三角形，（）個直角三角形。設(shè)計意圖：加強對知識的應(yīng)用，讓學生辨明概念，促進學生人人參與學習。五、課堂小結(jié)（你學會了嗎？）這節(jié)課你學到了哪些知識？你感到印象深刻的是什么？你還知道有關(guān)三角形的哪些知識？六、課時作業(yè)板書設(shè)計三角形分類1、三角形有（）條邊，（）個角，（）個頂點。2、三角形按角分類：①三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。②有一個角是直角的三角形叫直角三角形。③有一個角是鈍角的三角形