《兩三位數(shù)的加法和減法》設(shè)計(jì)10

《兩、三位數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)減法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法的探索過程，掌握其筆算和驗(yàn)算方法，能正確進(jìn)行筆算和驗(yàn)算，并且培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。2.能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn):掌握兩、三位數(shù)減法的筆算方法和驗(yàn)算方法。難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課件。師:同學(xué)們，你們喜歡看書嗎?你們從學(xué)校圖書室里借過書嗎?咱們學(xué)校圖書室里有許許多多我們喜歡看的書。(課件出示:教材第74頁(yè)例6題)師:這是學(xué)校圖書室的一角，你從中能了解到哪些信息?生:圖書室中有兒童小說215本，借出93本。師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息很有價(jià)值啊!【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生熟悉的情境引發(fā)學(xué)生的興趣，了解數(shù)學(xué)信息，激起學(xué)生的探索欲望，自然而然地引入新課】師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生:借出以后還剩多少本?師:這個(gè)問題該怎樣解決呢?同學(xué)們會(huì)列算式嗎?生:只要從總本數(shù)里面去掉已經(jīng)借出的本數(shù)，就是剩下的本數(shù)，所以用減法計(jì)算，列式為215-93。師:你能用豎式計(jì)算嗎?先算一算，再和小組里的同學(xué)交流。學(xué)生嘗試計(jì)算并交流，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流用豎式計(jì)算:·215-93122師:差的百位上是幾?為什么?生:差的百位上是1，因?yàn)槭簧系臄?shù)不夠減，要向百位借1，這樣百位上只剩下1。師:減法可以怎樣驗(yàn)算?學(xué)生可能會(huì)說:·可以用加法驗(yàn)算減法。剩下的本數(shù)與借出的本數(shù)合起來，應(yīng)該等于原來的本數(shù)?！ひ部梢杂每偙緮?shù)減去剩下的本數(shù)，應(yīng)該等于借出的本數(shù)?！瓗?說得很好!同學(xué)們驗(yàn)算一下，看看結(jié)果是否正確，然后把解答過程寫完整。學(xué)生嘗試進(jìn)行驗(yàn)算，完善解答過程。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:用豎式計(jì)算643-580、764-429，并驗(yàn)算。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答后，組織交流訂正。師:筆算減法時(shí)要注意什么?互相說一說?！ぐ严嗤瑪?shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起?！つ囊晃簧系臄?shù)不夠減，要從前一位退1?！驹O(shè)計(jì)意圖:既要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索算法，又要合理優(yōu)化計(jì)算方法。借助原有的筆算兩位數(shù)減法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力】師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?還有什么收獲?【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】筆算兩、三位數(shù)的減法