4-7淺談教育中的家長參與

學(xué)校教育：家長不行缺席———淺談教育中的家長參加2304衛(wèi)艷建立學(xué)校與家長間健康的、雙向的溝通是特別重要的。只要教師明確告訴家長：你的努力目標和家長應(yīng)該怎樣供給幫助，絕大多數(shù)家長愿意參加到孩子的教育中來。經(jīng)過健康的溝通與家長成為朋友，家長與老師共同為了孩子創(chuàng)立更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。教育是家長的責任之一。家長參加子女教育是一種權(quán)利，同時也是一種責任，一種經(jīng)常被忽略的責任；一些教育家和心理學(xué)家以為孩子最基本的教育是發(fā)生在家庭而非學(xué)校，諸如孩子基本的生活價值觀、對自我及別人的看法等等主要在家庭中形成；沒有家長的參加，這些價值觀及孩子的行為，很難有大的改變?，F(xiàn)代教育理論與實證研究還表示：家長是教育過程中有效的重要貢獻者；“家長參加”使學(xué)校的教育改革和教育理念更易于達成，并可以使家長更明確學(xué)校的教育目標；在家長參加孩子教育的學(xué)生中，寬泛比那些家長不參加學(xué)?；顒拥膶W(xué)生素質(zhì)要高。家長參加教育下的孩子，經(jīng)常會表現(xiàn)出：成績優(yōu)異；有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與養(yǎng)成教育；有更加踴躍的態(tài)度和行為；能有效的參加各種工作、活動；有較強的責任感和主人翁意識或榮譽感?！笆聦嵤遣蝗蒉q解的。若是學(xué)校與家庭共同努力支持教育，那孩子不單能在學(xué)校能獲得成功，并且在他的整個一世中都更有可能獲得成功?！币晃唤逃疫@樣議論說。家長參加教育對孩子的成功起到至關(guān)重要的作用，所以學(xué)校應(yīng)踴躍激勵和動員家長參加到孩子的教育中來。一、“家長參加”的基本工作理念什么是家長參加？“家長參加”是碰到教師和家長歡迎的一種行為方式?！凹议L參加”包含家長踴躍參加學(xué)校組織的各項活動或以一種讓孩子們看得見的方式幫助他們學(xué)習(xí)。包含兩種重點：第一：家長的合作。因為他們的堅持、理解和犧牲，因此顯示了他們對孩子及其教育的高度責任心。第二：家長的踴躍。因為他們清楚自己所做的事情是擁有重要意義。這類犧牲精神和踴躍參加的結(jié)合就組成了“家長參加”。作為教育機構(gòu)和教育者，須一直相信：第一：家長是可信任可合作的教育伙伴；第二：家長和教師共同成長；第三：家長是教育中最有效的重要貢獻者。二、“家長參加”活動的基本目的（一）促進家長與學(xué)校、教師之間的合作關(guān)系：激勵家長關(guān)心子女，借助于“家園”的優(yōu)異建設(shè)，使中學(xué)教育與家庭的教育目的趨勢于一致；為學(xué)生的成長，建立一個適合的家庭和學(xué)校優(yōu)異互動的合作關(guān)系，最后為學(xué)生的發(fā)展供給一個優(yōu)異的外面條件；（二）促進家長理解和支持學(xué)校、教師在校園里所進行的教課或課程設(shè)計的改革：使絕大多數(shù)的家長能隨時認識孩子學(xué)習(xí)動向和在校的狀況，并踴躍與學(xué)校配合；使學(xué)校的教課或課程設(shè)計等方面的改革，可以真切獲取家長的理解與支持，并為學(xué)生的發(fā)展，確立一個優(yōu)異的學(xué)?；A(chǔ)；（三）促進家長改進家庭教育質(zhì)量：借著家長改進親子關(guān)系，為子女的發(fā)展供給優(yōu)異的家庭環(huán)境，協(xié)助家長更好地掌握養(yǎng)兒育女的知識，幫助家長與合理指導(dǎo)家長在家庭情境中，可以發(fā)揮其必需的有助于促進孩子順利成長的家庭教育的功能，飾演好孩子的管理者、監(jiān)察者和社會催化者的角色。三、“家長參加”活動的目標1、幫助家長具備正確的成才觀、教育觀，明確青少年期間教育重心是個性能力培育、優(yōu)異行為習(xí)慣培育和學(xué)習(xí)方法掌握，快樂自主學(xué)習(xí)是學(xué)生成長的根本所在。2、使家長熟習(xí)認可學(xué)校教育要旨、目標和課程形式，支持參加學(xué)校的教育活動，將精髓延伸到家庭教育中。3、幫助家長形成優(yōu)異的教育責任感，能主動關(guān)注學(xué)校教育活動，踴躍參加各種形式的家長培訓(xùn)活動，漸漸完美自己的教育素質(zhì)。4、為家長供給寬泛的參加教育活動的時機和渠道，獲取教育信息方法，使家長能在學(xué)校管理、教課活動、資源信息供給等各方面成為真切的合作者，主動參與到教育中。5、幫助家長獲取各種家教知識信息，供給家長必需的家庭教育知識講座等學(xué)習(xí)時機，提高家長的家庭教育意識和方法，能在家庭中為學(xué)生創(chuàng)立優(yōu)異的學(xué)習(xí)成長氛圍和條件。四、“家長參加”的基本內(nèi)容形式精心準備“家長會”：家長對教師與學(xué)校的認識，可以介紹學(xué)校近幾年來的教育收效和改革成就，以增強家長對學(xué)校和教師的認識和相信；可以宣傳學(xué)校管理制度，以爭取家長對學(xué)校管理的支持和配合；擬定詳細的會議日程和注意事項，保證會面在一種同樣、尊敬、理解的氛圍下舉行；使用友善、友善、公正、有條理、講實效的健康溝通方式與家長溝通；對本班同學(xué)的基本狀況增強熟習(xí)，力爭更多更精更典型。展開家長聽課日：學(xué)?？梢匀缙谂e專家長聽課日，讓家長和子女一起坐在教師里聽講，思慮問題，感覺教師的教育風(fēng)格和教育水平。邀請家長參加主題班會：比方要展開“感恩”的主題班會，班主任向家長布置一分作業(yè)，讓家長回憶孩子成長中的一次劫難，爾后告訴孩子，也可以用“寫給孩子的信”的方式，告訴自己的孩子，爸爸媽媽是怎樣的愛他們，也希望獲取他們的愛的回報。也許有條件的話，讓家長直接參加主題班會，比方要展開“珍愛生命”的主題班會，可以請當醫(yī)生的父親母親抵達班級，給學(xué)生講緊急病人對生命的盼望與沉迷，經(jīng)過家長的口在特定的場合、特定的氛圍下表達生命的意義，孩子的心靈會碰到更大的觸動。充分發(fā)揮“網(wǎng)上家長學(xué)?！钡嫩x躍作用：如期向家長發(fā)送信息，比方是孩子近來在學(xué)校的各種表現(xiàn)；以為對某個家長最適合的教育建議；也可以是考試的反饋成績等等。進行電話家訪：但這是一個比較傳統(tǒng)的方式，操作簡單，實時便利。五、“家長參加”中的策略（一）教師要與家長建立優(yōu)異的互動關(guān)系和溝通渠道。教師可用各種方式向家長浸透中學(xué)教育理念教育形式和內(nèi)容，并擅長發(fā)動、吸引家長踴躍參加學(xué)校教育中各層面的活動和工作。教師可以要求家長協(xié)助孩子建立在學(xué)校中實用的一般學(xué)習(xí)與生活交往技巧，比方，培育孩子學(xué)習(xí)的興趣，參加活動的意愿；遵守校規(guī)；發(fā)展孩子解決問題與批評思慮的能力；對家庭對別人對自己對集體對國家的責任感；議論電視節(jié)目與其余傳媒的能力；建立或改進社會性交往技巧等等；教師也可以與家長擬定一個孩子行為改變與獎勵糾正的合作計劃，改進孩子在學(xué)校和家庭中學(xué)習(xí)行為和遵守紀律及其聽從管教的各種表現(xiàn)；教師可以幫助父親母親建立在家庭中督促或指導(dǎo)孩子；對學(xué)校所學(xué)整合課程的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、牢固與擴大等等的特別技巧，包含發(fā)展與促進孩子智力和社會適應(yīng)性行為的各種詳細的舉措。（二）建立家長資料的采集、研究、解析制度為使工作有的放矢，在每學(xué)期初都對家長的基本狀況進行檢查，解析家長的社會經(jīng)濟地位和文化水平；接到一個新的班級后，也對重生家進步行問卷檢查，就家長的教育觀點和方法進行普查。在摸清家長的基本要求、需乞降狀況后，再確立相應(yīng)的家長參加內(nèi)容和方式。（三）要完美“家長會”制度。一方面，目前的“家長會”大多為不如期舉行，會議舉行的時間及會議內(nèi)容也極少預(yù)先通知學(xué)生家長，致使學(xué)生家長沒法做任何時間上和心理上的準備，家長的工作時間與會議時間相矛盾的狀況經(jīng)常發(fā)生；同時，因為到會今后才能知道老師要說些什么，會前很多家長都感覺“緊張”，若是他的孩子比較“調(diào)皮”或成績比較落后，則更會有“大禍臨頭”的心情。另一方面，目前的“家長會”大多以班級為主辦者，由學(xué)生班主任唱“主角”，全班五六十名學(xué)生的家長基本上都飾演著“聽眾”的角色，因為沒有準備，即便有發(fā)言也都是從其自己孩子的狀況出發(fā)，因此也就缺少代表性或?qū)挿盒?。針對這類狀況，筆者建議：（1）學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生家長的實質(zhì)狀況，開會前二三天即應(yīng)向?qū)W生家長發(fā)出版面通知，寫明會議舉行的時間、地點和參加人員等狀況；（2）確立會議中心議題和中心發(fā)言人，要求有關(guān)人員就中心議題做準備；（3）按學(xué)生年級分配名額選出學(xué)生家長代表，家長代表的孩子身上所出現(xiàn)的問題應(yīng)擁有寬泛性或代表性，以防備“人多嘴雜”的狀況出現(xiàn)；（4）“家長會”應(yīng)如期舉行，一般以每個月一次為宜；會議時間不宜過長，一般狀況下1～1.5小時即可，特別狀況下不該高出2個小時，省得耽誤學(xué)生家長的其余事情；（5）會后學(xué)校應(yīng)就會上所議論的問題接見全部學(xué)生家長，在寬泛聽取他們的建議或建議的基礎(chǔ)上擬定出詳細的“幫改”方案，爾后再推行這個方案，并將推行結(jié)果帶入下一次“家長會”。（四）大力發(fā)展“家長學(xué)校”，培育家長主動參加其子女學(xué)校教育的信心和能力。“網(wǎng)上家長學(xué)?！笔莻€新惹禍物，其特色不在于使學(xué)生家長在形式上“介入”學(xué)校教育，而在于它可以“大面積”地提高學(xué)生家長對學(xué)校教育重要性的認識，培育家長參加學(xué)校教育的能力，增強家長參加學(xué)校教育的信心和主動性。四“家長參加”活動的收效解析實踐表示：學(xué)校展開踴躍的“家長參加”活動，對學(xué)校的良性運作是必要的，也充分說明“家長參加”是教育教課與課程設(shè)置改革成功的重點，教師與父親母親的配合是教育有效的成功渠道之一?！凹议L參加”活動中，有很多的父親母親表示，若是教師理解地告訴他們怎樣參加，家長們愿意花更多的時間、精力和注意力，放在教育孩子的活動中?！凹议L參加”活動的優(yōu)勝性和收效主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)校教育目標與家庭教育目標的差距減??；教師努力工作，以獲取家長的踴躍議論；家長開始覺悟到在家中應(yīng)該協(xié)助與幫助子女，并踴躍與學(xué)校、教師配合。父親母親出現(xiàn)在校園，對于子女在學(xué)校的優(yōu)異適應(yīng)有踴躍的影響；幼兒看到家長參加，增強了自我控制感，在學(xué)?？梢员憩F(xiàn)得更好。五、從我們的“家長參加”中，也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題；從家長方面看：有的家長的文化程度低，對教育參加的問題感覺力所不及，未能盡到基本的參加責任；有的家長教育意識冷淡，以為孩子的教育全部是學(xué)校老師的事情，自己管好經(jīng)濟投人就是了，自己不是教育者，是外行，在教育活動中起不了什么作用；有的家長責任感不強，對子女的事情不問不聞，放任自流；有個別家長甚至偏執(zhí)的以為，孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，是孩子努力的結(jié)果，孩子學(xué)習(xí)不好，是學(xué)校和老師教育不力的結(jié)果；有的是單親家長或委托家長（非親生父親母親），他們的參加程度也會碰到影響；家長離校園的距離遠近也成為家長能否踴躍參加的重要影響要素等等。從教師方面看：教師們還慣于使用傳統(tǒng)的而非科學(xué)的與家長的溝通方式，因為傳統(tǒng)的與家長溝通方式平時簡單易行，包含電話、聯(lián)系本、子女在學(xué)校出了問題請家長來校園協(xié)助辦理等等；教師在使用非傳統(tǒng)的與家長聯(lián)系和溝通的方式中，諸如參加主題班會、家長會議、家長聽課和網(wǎng)上家長學(xué)校等活動，還顯得設(shè)計策劃能力、互動環(huán)節(jié)單薄，需要