中國在線教育市場規(guī)模發(fā)展現(xiàn)狀及商業(yè)模式評價分析

中國在線教育市場規(guī)模發(fā)展現(xiàn)狀及商業(yè)模式評價分析

中國在線教育行業(yè)萌芽于上世紀90年代末，起步初期發(fā)展十分緩慢；發(fā)展至今，巨頭入局，新冠肺炎疫情催化加速滲透率提升?，F(xiàn)將在線教育行業(yè)的發(fā)展周期分為4個階段：

《2020-2026年中國在線教育行業(yè)市場消費調(diào)查及發(fā)展前景分析報告》指出：預測數(shù)據(jù)顯示，2020年中國在線教育用戶數(shù)有望達到2.96億人，2年復合增長率21%；數(shù)據(jù)顯示，2019年國內(nèi)網(wǎng)絡教育市場為1600億元，預計2022年將達到312億元，2017-2022年復合增長率達到26%。

從在線教育細分市場來看，職業(yè)培訓市場規(guī)模最大，K12課后培訓和語言培訓規(guī)模緊隨其后，分別占28.9%/24.8%/24.4%。

（1）K12在線教育市場的規(guī)模是由就業(yè)競爭加劇和低付費用戶的增長所推動的。2020年1月15日，教育部發(fā)布“強基計劃”，要求高考成績比例不得低于綜合成績的85%。2019年，中國K12網(wǎng)絡教育市場規(guī)模達到397億元，預計2022年達到790億元，2017-2022年復合年均增長率達到29%。

（2）職業(yè)教育市場的規(guī)模是由就業(yè)市場的競爭和畢業(yè)生人數(shù)所推動的。2019年大學畢業(yè)生人數(shù)將達到834萬人，再創(chuàng)歷史新高。數(shù)據(jù)顯示，2018年中國非學歷職業(yè)技能教育市場規(guī)模為110.3億元，預計2021年將增長至1919億元，三年復合增長20%。在線模式?jīng)]有線下場所和資金的限制。2019年，中國在線職業(yè)教育市場規(guī)模達到463億元，預計2022年達到726億元，2017-2022年復合年均增長率達到19%。

（3）語言培訓市場的規(guī)模是由對英語口語技能的需求和對其它語言興趣的增加所推動的。根據(jù)教育委員會的數(shù)據(jù)，2018年，使用英語的網(wǎng)上兒童人數(shù)達到637萬，同比增長40.62%。2019年，中國網(wǎng)絡語言培訓市場已達390億元市場規(guī)模，預計2022年達到876億元，2017-2022年復合年均增長率達到34%。

（4）80-90后家長對學前教育越加重視，網(wǎng)絡學前教育的市場規(guī)模也隨著對網(wǎng)絡教育的接受度提高而逐漸擴大。與線下學前教育機構(gòu)"托管學前教育"的雙重功能相比，網(wǎng)絡學前教育單一功能的市場規(guī)模仍然相對較小。2019年，中國網(wǎng)絡學前教育市場規(guī)模29億元，2022年有望達到59億元，2017-2022年復合年增長率28%。

（5）網(wǎng)上素質(zhì)培訓市場仍處于起步階段。隨著人均可支配收入的增加和新生代父母培養(yǎng)子女綜合素質(zhì)能力意識的增強，網(wǎng)絡質(zhì)量培訓市場規(guī)模迅速擴大，與線上K12課外培訓，我國網(wǎng)絡素質(zhì)教育仍處于初級發(fā)展階段。網(wǎng)上素質(zhì)教育平臺主要集中在兒童編程、音樂、美術(shù)、圍棋等領(lǐng)域。目前，相關(guān)的在線應用包括美術(shù)寶、彈琴吧、愛棋道等。

政策不斷加碼在線教育監(jiān)管，不合規(guī)網(wǎng)絡教育機構(gòu)需要進行備案和整改，導致一些中小網(wǎng)絡培訓機構(gòu)出現(xiàn)生存危機，而大型機構(gòu)則采取抓住機遇，搶占中小機構(gòu)的份額;而一些傳統(tǒng)教育領(lǐng)導者、互聯(lián)網(wǎng)機構(gòu)等也進入了網(wǎng)絡教育細分市場市場，預計未來在線教育市場的集中度可能會逐漸加大，但新冠狀病毒疫情的泛濫有利于行業(yè)滲透率提高，但參與者、行業(yè)競爭可能進一步加劇。

目前在線教育的培訓模式主要是“在線一對一”、“在線小班”和“雙師大班”培訓模式。

在線小班：小班課是傳統(tǒng)線下培訓機構(gòu)普遍采取的模式。相較于“一對一”模式，小班課性價比更高，降低成本（既降低了收費、又降低了教育機構(gòu)的教師成本）、同時能實現(xiàn)學生與老師直接互動交流，并且能與其他同學協(xié)同構(gòu)建教學氛圍。目前小班模式廣泛應用于K12、語言培訓以及學前教育等細分領(lǐng)域，51Talk、VIPKID、學而思網(wǎng)校、新東方在線（東方優(yōu)播）均推出了在線小班課程。

雙師大班：教育行業(yè)的成本中大部分為教師薪酬，相較于小班，1）班級擴大有利于降低學生的邊際教師成本。2）目前在線教育企業(yè)進行渠道下沉，而低線市場的用戶對價格更加敏感，因此價格較低的大班模式有望俘獲低線市場的用戶群。相較于傳統(tǒng)大班模式，“主講老師+輔導老師”的線上雙師模式既能實現(xiàn)名師教學解決教學端問題，又能實現(xiàn)課后輔導老師對學生動態(tài)的跟蹤滿足學生課后答疑輔導的個性化需求，同時疊加智能AI系統(tǒng)為老師及時反饋學生情況的數(shù)據(jù)，以提供針對性服務。目前，網(wǎng)易、今日頭條等互聯(lián)網(wǎng)巨頭采取了“雙師大班”模式，跟誰學更是借助雙師大班直播項目“高途課堂”實現(xiàn)扭虧，成為第一家公開數(shù)據(jù)顯示盈利的在線教育機構(gòu)。

在線教育行業(yè)包括內(nèi)容收費、技術(shù)收費以及平臺收費三種盈利模式，其中位于在線教育產(chǎn)業(yè)鏈上游的是技術(shù)支持和內(nèi)容支持，中游的為各類在線教育平臺，最后對接下游B端或C端用戶。

上游中，企業(yè)、學?；騻€人通過提供學習視頻和線上輔導或提供咨詢服務獲得內(nèi)容收益，技術(shù)領(lǐng)域公司通過提供互聯(lián)網(wǎng)平臺搭建、云服務、運營管理、系統(tǒng)對接等獲得技術(shù)支持收益；中游的在線教育平臺通過對進駐平臺的內(nèi)容提供商收取傭金或通過提供流量收取廣告費用作為平臺收益。

21世紀初，網(wǎng)校多采用錄播方式，學生體驗感和沉浸感較線下課堂模式較差，一定程度限制了在線教育的滲透率；隨后創(chuàng)新主要體現(xiàn)在培訓模式上，提出在線一對一、在線小班、在線大班等純線上模式以及OMO、雙師課堂等線上線下相結(jié)合的培訓模式。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上，百度等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)則加大投入AI技術(shù)的研發(fā)力度，目前智能作業(yè)批改、人臉識別技術(shù)、AI老師等基于人工智能+大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)運用到在線教育的多元場景中。2019年隨著5G技術(shù)的推出，直播模式受到在線教育機構(gòu)青睞。新東方、好未來等教育行業(yè)巨頭開始拓展“在線