咀嚼生活的真味

作文講評(píng)話題作文

我的老師我的老師我的小學(xué)班主任是一位知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師。她的眼睛里透著淳樸、溫情，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。王老師一直在鼓勵(lì)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的鼓勵(lì)像一股暖流，流遍了全身。從她的眼睛里就能看出什么叫鼓勵(lì)。王老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我們，而且能包容我們的錯(cuò)誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒交作業(yè)，老師在批改我們作業(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了，但她沒在課堂上批評(píng)他，而是在下課后把他叫到辦公室去跟他說了很多話。我的小學(xué)班主任有很多，但能讓我記憶猶新的只有她——王老師。一、精心擬題原則：簡(jiǎn)潔、凝練、新穎（眉目傳神）方法：緊扣文章內(nèi)容

或中心技巧：避免直白的、平實(shí)的俗題或抒情意味或文字精致或巧妙引用或運(yùn)用修辭優(yōu)秀的擬題1、語文老師印象記2、師恩永不忘3、您是滿世界的香4、以愛之名5、桃李不言，下自成蹊6、謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)7、月光的溫柔8、你的微笑，讓我記住了你、9、一場(chǎng)師生，終生情濃10、那抹笑，最美11、我生命中曾有你12、成長(zhǎng)中的一盞明燈13、分手，這不是我的決定14、念你如初15、老師在左我在右二、鳳頭展彩(作文開頭法）作文開頭常見的方法有：開門見山法、由物聯(lián)想法、情景漸入法、直接抒情法、名言警句法、承接話題法、運(yùn)用修辭法等。綜合這幾種方法老師想主要訓(xùn)練我們兩種方法：（一）、鋪陳蓄勢(shì)法：即綜合由物聯(lián)想法、修辭法、承接話題法而運(yùn)用的一種方法?！段业氖澜缫蚰愣聋悺贰吨榈拿利?，是因?yàn)殛柟獾恼找?；彩虹的美麗，是因?yàn)橛甑蔚臓奚?；天空的美麗，是因?yàn)榘自频难b點(diǎn)……世界上的美麗有千千萬萬，因?yàn)樽孕牛粋€(gè)美麗的夢(mèng)才會(huì)悄悄地將我從原本的灰暗中拉出來，為我編織了一個(gè)絢麗多彩的世界。《贏在專注》——春蠶有廢寢忘食的專注，才會(huì)結(jié)出蛻變成蛾的繭；溪水有勇往直前的專注，才會(huì)匯成浩瀚無邊的洋；我們有刻苦勤奮的專注，才會(huì)得到風(fēng)光無限的勝利。《因?yàn)橛袗邸贰恿饕驗(yàn)橛辛擞曷?，才能匯聚成海洋；花叢因?yàn)橛辛朔涞拍苌鷻C(jī)盎然；而我因?yàn)橛心愕膼?，才得以快樂地成長(zhǎng)?！洞撕蜕啤贰鹿?，我掬一捧最清的，落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；蕓蕓眾生，我選擇最善的?！墩湎鶕碛械挠H情》——親情是什么？是那份惹人煩的叮囑嘮叨，還是沉默中那期盼的眼神？是彼此惺惺相惜的感動(dòng)，還是父母割舍不斷的牽掛？親情如酷暑中的一絲涼風(fēng)，源于母親扇葉輕搖的溫情，使躁動(dòng)的心安于平靜。親情是暴雨中的一柄傘，父親那被雨淋濕的臂下，摟著渾身干爽的孩子，平靜的，是那一份信任與依賴。鳳頭展彩（作文開頭法）（二）環(huán)境渲染法即用環(huán)境描寫來引入自己要寫的故事或者是話題?？聪旅孢@些例子：

《那腳印那親情》——坐在考場(chǎng)內(nèi)，隨意向窗外一瞥，只見雨后的梧桐葉上掛著水珠，閃閃爍爍，那條通往校門的大路被春雨浸潤(rùn)后，再經(jīng)行人一踏，留下了一行行清晰的腳印?！对?jīng)擁有》——晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)時(shí)光都已流逝，當(dāng)往事都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說：“別傷心，我已體驗(yàn)過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！薄段沂沁@樣長(zhǎng)大的》——秋天來了，起風(fēng)了。風(fēng)穿過田野，來到我身邊。她繞過我的身體，溫柔地將我環(huán)抱，她在我耳邊輕聲低語?！蹲哌^那一個(gè)拐角》——雨，很大。放下傘，雨立刻模糊了我的雙眼。路到了盡頭，抹去眼上的雨水，卻發(fā)現(xiàn)是一個(gè)拐角。我咬咬牙，邁步往前走，剛轉(zhuǎn)過彎，一張焦急的臉突現(xiàn)在眼前?！段遗c語文的親密接觸》——月華如水，夜淡風(fēng)輕。掌下浮動(dòng)著一行行文字，如同清靈的雨聲，澆熄難寐人的心靈。靈魂靜靜地靠近春華，靠近夏荷，靠近秋實(shí)，靠近冬雪，與語文進(jìn)行著一次次的親密接觸。時(shí)光流散，哪怕皺紋頻添，也減不了我對(duì)語文的愛戀。三、豬肚豐富一篇作文開了個(gè)好頭以后，就要集中精力展示豐富的文章主體了。

1、選取一個(gè)或幾個(gè)事件，抓住細(xì)節(jié)做精雕細(xì)刻的描摹。對(duì)于人物有各種描寫方法，還可以適當(dāng)加進(jìn)環(huán)境描寫來烘托或渲染。2、采用小標(biāo)題選取至少三個(gè)片段來表現(xiàn)主題。

四、豹尾精美作文有個(gè)漂亮的開頭，還要有個(gè)精美的結(jié)尾，尤其是考場(chǎng)作文，精致的結(jié)尾會(huì)讓閱卷老師在最后打分時(shí)候提高分值?！氨病本褪且?jiǎn)潔有力，常見的“豹尾”法有：詩(shī)情畫意式、照應(yīng)開頭式、啟迪升華式。

五、語言出彩語言有文采，字字珠璣，句句溫玉，如果一個(gè)學(xué)生的作文語言能到這種地步，那真堪稱文采飛揚(yáng)了。不過語言文字的魅力不是一時(shí)半會(huì)的功夫，需要長(zhǎng)時(shí)間、多閱歷地積淀、提升，這就要同學(xué)們平時(shí)多閱讀、多積累。文句要有意蘊(yùn)1、形象表達(dá)。比如不說“我很悲傷”，而說“我心靈的天空一直在下著雨”；不說“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”，而說“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹并立在一起”。2、注重引用并化用。如：面對(duì)玫瑰的艷麗，身為“離離原上草”的我不會(huì)嘆息；面對(duì)高山的峻拔，身為“低矮黃沙土丘堆”的我不會(huì)自卑；面對(duì)別人的榮耀，“俯首甘為孺子?！钡奈也粫?huì)悲傷。3、留有余地有些時(shí)候有些意境，可以用省略號(hào)，可以用一些含蓄的語言收到朦朧美的效果。

桃李不言，下自成蹊（八年六班金爽）

已經(jīng)步入了春天，這樣的夜晚還是飄著絲絲涼意，向遠(yuǎn)處望去，萬家燈火，這樣的夜晚，我常常會(huì)想起你……

你總是喜歡端著杯子不緊不慢的壓著上課鈴聲走進(jìn)教室。講到動(dòng)情處，你會(huì)深情地凝視窗外。

最愛你充滿魅力的聲音，聽你讀文，就如同在大海邊，時(shí)而狂風(fēng)呼嘯，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平風(fēng)浪靜。我們坐著不動(dòng)，卻進(jìn)行了一次又一次的旅行。你對(duì)我們普通話的要求非常嚴(yán)格，總是不言其煩地強(qiáng)調(diào)讀句子時(shí)重音要放在最后一個(gè)字上。要讀“因?yàn)椋╳èi）”而不是“因?yàn)椋╳éi）”是“歡樂地（de）說”而不是“歡樂地（dì）說”你的這些要求我至今銘記，且會(huì)記一輩子。你留作業(yè)很少，而且平常都不檢查，有一次你抽查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都沒做。本以為你會(huì)大發(fā)雷霆，可你依舊和藹。你說不希望給我們太多壓力，就像橡皮筋一樣，長(zhǎng)時(shí)間勒的太緊，就沒有彈性了。你說我們現(xiàn)在正是玩的年紀(jì)是應(yīng)該有時(shí)間去玩的。跟三班山一樣的作業(yè)一比，我們的小日子別提有多滋潤(rùn)了。你是第一個(gè)像喜歡自己家的閨女一樣喜歡我的老師。也是第一個(gè)讓我覺得自己還挺棒，挺優(yōu)秀的老師。你個(gè)子不高，腿也有點(diǎn)小缺陷，但別人提起你時(shí)，都只是說：“喬老師文章很有文采”“喬老師朗誦很有感染力?！庇浀媚谴蚊矗磕闵∽≡毫?，并表示不會(huì)再教我們了。我們來到你家看望你，當(dāng)你知道我們?nèi)メt(yī)院一層樓一層樓地打聽你，折騰半天才知道你出院時(shí)，當(dāng)你聽到我們?cè)诟采w大雪的路面一次次滑倒時(shí)，當(dāng)你看到我們折的五十三只小紙鶴時(shí)，你哭了。這是我第一次看到你哭。你說那是感動(dòng)的淚水。這么久了，從未去看過你。我想，我一定要做一番大事，這樣才好意思去看你，才配說是你教過的學(xué)生。

謝謝您，盛裝蒞臨過我的成長(zhǎng)。

語文老師印象記（八年六班黃秋杰）

花開的時(shí)節(jié)，溫暖了這個(gè)世界，萌動(dòng)的回憶，讓思緒亂飛，不由得想起了那些年的那個(gè)人。

我讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)遇到了一位特別有個(gè)性的老師。他教我們語文，二十歲的樣子，像剛畢業(yè)的的大學(xué)生。經(jīng)常戴著一個(gè)黑色的眼鏡，身穿棕色的外套，看見誰都會(huì)碰一下，讓人感到很“賤”。其實(shí)論相貌，他算不上楚楚動(dòng)人，唯一一點(diǎn)就是他個(gè)子很高。他長(zhǎng)得瘦瘦的，長(zhǎng)著一張看起來很嚴(yán)厲的臉，其實(shí)他非常和藹，作為他的學(xué)生，我們都挺喜歡他的。因?yàn)樗慕虒W(xué)方式很特殊，更重要的是，，一向沉悶而緊張的畢業(yè)班的課堂上，常常因?yàn)樗某霈F(xiàn)而充滿了快活的氣氛。

我永遠(yuǎn)記得他給我們上的第一節(jié)課時(shí)的情景：夾著一摞大大小小的書，邁著八字步，款款走上講臺(tái)。書一放在講臺(tái)上，便抑揚(yáng)頓挫地自我介紹：“你們六年級(jí)的語文由我來帶，我姓張，名巖?！甭牭竭@全班便哄堂大笑，都知道這是個(gè)名篇。老師的臉突然紅了起來，不知道怎么回事。接著說：“好了，我們上課吧，把書翻到······”

這個(gè)老師與其他老師相比，他最大的不同就是課上的非常輕松有趣。

每當(dāng)課上出現(xiàn)吵鬧或作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，都會(huì)問一句：“你們究竟是怎么了呢？”滿臉搞怪的樣子，使教室里的空氣更歡快起來。但他也偶爾有讓人下不來臺(tái)的時(shí)候。記得有一次，他讓寫關(guān)于老師的作文，班上有位同學(xué)這樣寫到：“張老師不但幽默搞笑，工作起來也很認(rèn)真。有一天，大約是夜里十一點(diǎn)的時(shí)候，我走過他的辦公室窗前，發(fā)現(xiàn)屋里依然亮著燈，好奇地湊前一看，原來那是在為我們批改作業(yè)。”這位可憐的同學(xué)連做夢(mèng)都沒想到老師竟然給了這么個(gè)批語：“這是一篇純屬虛構(gòu)的文章，我沒那么勤奮，那是因?yàn)榘滋鞗]好好干，可你一個(gè)學(xué)生，大半夜趴老師辦公室窗前，是何道理？”盡管這樣，我們?nèi)匀幌矚g上他的課。因?yàn)橹挥兴恼n，才讓我們感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。轉(zhuǎn)眼我們小學(xué)畢業(yè)了，畢業(yè)時(shí)我們一同唱起了《萱草街》——

鳳凰花開的季節(jié)我們畢業(yè)，走過萱草萋萋的街，互訴離別，你在沙上書寫你的不舍，裝在瓶中的相約我不忘卻，不忘卻······

唱著唱著，老師哭了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哭了。

哎！世界上要是能多幾位這樣的老師那該多好呀！

老師在左我在右（五班張欣悅）

清晨，一出門就被清風(fēng)撲了個(gè)滿懷。陌上熟悉的面孔與清風(fēng)游進(jìn)了我的心海，她，母校的老師，她站在左邊，而我定格在右邊。微笑如影掠過我的臉頰.....

翻出畢業(yè)照，記憶如現(xiàn)。她坐在左邊，而我正和同學(xué)挽著手在右邊?！叭咧v臺(tái)，一袖清風(fēng)，桃李熠天下”是她的寫照。她溫和的話語中嚴(yán)肅而緊張：“你們記住，男生的頭發(fā)不能超過兩厘米，女生的頭簾不許過眼眉，寫作業(yè)要......”緊縮的眉心沁出細(xì)密的汗珠，無數(shù)本作業(yè)在她細(xì)致的批改下，勾打敗了叉，驕傲的站在每道題的后邊。無數(shù)個(gè)同學(xué)熬過她的“過五關(guān)斬六將”，已然成為了一個(gè)恪守規(guī)則的好學(xué)生。就像拿破侖說的那樣：“一粒沙子可以看出一個(gè)世界，一張臉上可以看出一座天堂?！痹谒?yán)的臉上，冷氣徐徐，頓時(shí)鎮(zhèn)煞了全班，呼吸聲輕輕地，而她的聲音重重的“你們這群素質(zhì)差的學(xué)生，看看別的班，別的班怎么就能考那么高分”。這個(gè)略有兇兇的是現(xiàn)任班主任，她的丹唇上下承啟著。她會(huì)苛責(zé)我們，那時(shí)候那深刻的語氣，好像那樣一個(gè)人，好像母親，再尖刻的言語中充斥著微小的寵愛。

與他們不同的是我的兩個(gè)語文老師，一個(gè)被同學(xué)親切的稱呼作“老盧”，一個(gè)雙眸凝著溫暖和柔情。“老盧”的課總是生動(dòng)形象，輕松愉快，他用他的語言為我們展開了想象的畫面。

白云碧空，清風(fēng)悠悠，樹影的斑駁在樹下旋著圈，她站在講臺(tái)上，知識(shí)隨著飛揚(yáng)的裙袂走進(jìn)我們的心里，鍍進(jìn)我們的記憶里。“他們”將生命的長(zhǎng)度放長(zhǎng)，寬度放寬，他們?cè)谧筮吺切呐K，他們把營(yíng)養(yǎng)的細(xì)胞運(yùn)給我們，而我在右邊，被左邊的雨水滋養(yǎng)。頓時(shí)記憶慢慢展緩......幻想中，我從一棵幼小的小樹變成葳蕤的大樹，而左邊一輪太陽，幾絲雨水不斷的滋養(yǎng)......（幾縷陽光溫暖地照在我身上……）

月光的溫柔（八年六班馬一男）

靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來了說不出的美妙。一縷清柔的月光透過窗子，灑在了窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀。望著窗外，月亮穿著白色的紗衣，嫻靜而慈祥，溫柔而大方。她那銀盤似的臉透過柳梢，她那溫柔的笑，讓我想起了老師，他們就像那輪明月，為我們這些星星增添光輝，引領(lǐng)我們前行。加減乘除，算不出您的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！還記得小學(xué)的班主任，劉老師。那是我一輩子也忘不了的人，她雖然嚴(yán)厲，卻處處為我們著想。還記得小學(xué)畢業(yè)那天她的贈(zèng)言，還記得她含著眼淚送走了我們這批不懂事的孩子。我的老師筆錄里還保留著對(duì)我的評(píng)價(jià)與建議：寬容，充實(shí)的生活，會(huì)讓你每天快樂……這些字歷歷在目。謝謝您，我親愛的老師，您的愛我至今還保留。小考那天，您一直陪著我們，我們?cè)诶镞叴痤}，您在操場(chǎng)上靜靜等待。那天我記得特別清晰，中午下起大雨，您為了送遠(yuǎn)道的同學(xué)回家休息，硬是頂著雨把他們送上車。雨過天晴后，您露出了微笑，像花一樣。

初中后，我最頭疼的科目就是數(shù)學(xué)，硬是任你跟我講了又講，我還是聽不懂。在我打算放棄數(shù)學(xué)的時(shí)候，又一位我生命重要的人走進(jìn)了我迷茫的世界。孫老師，不知用如何的語言來感激您。您耐心，細(xì)致地一遍遍的講給我聽。我從全然不懂的水平，現(xiàn)在一步步到達(dá)能給別人講題的水平。每當(dāng)期末的數(shù)學(xué)成績(jī)下來是，我總會(huì)感激，驕傲地望著您。如果黑板是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。課桌上那些難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手指靈動(dòng)如一只飛翔的鳥，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線。時(shí)間不經(jīng)意地滑落，往昔的日子爬滿蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一天都?jí)m封起來，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。老師，如果把你比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒，您用愛去磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆珍珠，光彩奪目。您的教師生涯，會(huì)有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，我知道桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，眼看桃李笑開顏。（一縷月光悄然瀉進(jìn)了屋內(nèi)，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)里您笑靨如花……）

那抹笑，最美（五班曹宇佳）

那抹笑，一直深深地銘記在我的心中，它鼓勵(lì)著我前進(jìn)，指引著我方向，幫我克服著困難，告訴我人生的意義，在我那個(gè)稚嫩的年紀(jì)里，幫我引航。那抹笑的主人，便是我小學(xué)六年的班主任。笑中的鼓勵(lì)每次在做題時(shí)，老師都會(huì)對(duì)我們說一句：“做題一定要仔細(xì)，老師相信你們一定可以做得更好！”然后對(duì)我們深深一笑，那張臉便因笑而堆滿了皺紋，但那滿是皺紋的臉上寫得滿滿的都是慈愛和鼓勵(lì)，仿佛在說：“加油！老師相信你們！”每每這時(shí)，我就仿佛得到了一種力量，它激勵(lì)著我們前進(jìn)，讓我可以信心滿滿地完成每一道題。有了老師的鼓勵(lì)，讓每一道難題都變得輕而易舉就可以解決。笑中的勇氣老師的笑容里，充滿了勇氣。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上因受到挫折而不知所措時(shí)，老師都會(huì)很耐心地替我分析失敗的原因，然后告訴我以后應(yīng)該怎么做，最后對(duì)我又是深深一笑，這次笑里流露出滿滿的都是勇氣，這笑中的勇氣便化作了我克服困難的力量，讓我有勇氣有力量地面對(duì)一切挑戰(zhàn)。于是，我便有了力量，有了勇氣。有了老師給予的勇氣，這讓每一次的挫折都化為烏有。老師，您的那抹笑是我童年最美好的、最真摯的回憶，它給予我人生的啟迪，讓我學(xué)會(huì)很多、明白很多。老師，我的記憶里，您的那抹笑，最美。

你的微笑，讓我記住了你（五班楊寧）

談到初次見面，我早已記不清你的樣子了。只是你的平凡舉止讓我感到很特殊，你沒有班主任的嚴(yán)格，也沒有小科老師的滑稽，反倒在眾人之中增添了幾分純樸，幾分祥和。尤其是那雙愛笑的眼睛，深深地吸引了我，也從此讓我記住了你。悄悄的離開又是一天，來到了那熟悉的地方，準(zhǔn)備著新一天的旅程。教室里似蒼蠅般嗡嗡個(gè)不停，可仔細(xì)聽：有前后桌的拌嘴聲；有急著借作業(yè)抄卻借不到的急切聲；也有值日生掃地時(shí)的談話聲；再添幾聲讀書聲別提多亂了。聽著聽著耳邊出現(xiàn)了你那熟悉的聲音：“行了，別說話了，趕緊拿出書來，背昨天的古詩(shī)，背的內(nèi)容有古詩(shī)、字詞解釋、語句翻譯還有中心?！边呎f邊用手指比劃著。這下才變成了千篇一律的讀書聲，同座間相互賽著誰先背下來，老師走在同學(xué)間，溜達(dá)著，偶爾叫起一個(gè)考考背誦。你的出現(xiàn)讓我拾起了差點(diǎn)荒廢的時(shí)間，不知何時(shí)，你卻悄悄地離開了……

又是一堂語文課