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文檔簡(jiǎn)介
一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容2、心理方面3、學(xué)習(xí)方面4、課堂方面5、成績(jī)方面：
考試成績(jī)不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，至少反映了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。
聽(tīng)課的質(zhì)量決定了成績(jī)的好壞。
不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”。
知道“難為情”了，怕“丟面子”了。
由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從形象思維向抽象思維過(guò)渡。
一、上課質(zhì)量決定成績(jī)有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，上課注意力不集中，不愿意做筆記，課堂效率低.(上課舉手情況可以看語(yǔ)文書(shū)后的打星)透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題二、效率產(chǎn)生差距在學(xué)校，有些學(xué)生自覺(jué)性比較差，沒(méi)有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后，沒(méi)有及時(shí)回家，在外游蕩，很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒(méi)有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。周末、假期時(shí)間過(guò)于放松。三、作業(yè)質(zhì)量值得重視有些學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多；老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)始終沒(méi)有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂寫(xiě)，敷衍了事。少數(shù)學(xué)生有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。基礎(chǔ)部分（背、聽(tīng)寫(xiě)）閱讀部分（理解）作文部分（積累）語(yǔ)文方面語(yǔ)文方面“讀”1.預(yù)習(xí)時(shí)課文讀5遍（大聲朗讀），“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”2.多讀課外書(shū)籍（閱讀和作文）語(yǔ)文方面“寫(xiě)”1.書(shū)寫(xiě)端正（“字如其人”，卷面分）2.多寫(xiě)（字、作文）要改變孩子的一生，先改變孩子的習(xí)慣。教育就是一個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程。——教育家程鴻勛
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