四年級英語下冊教材培訓

Unit5-Unit8教材分析

濱?？h第二實驗小學陳庚艷

主要學習內(nèi)容

全面了解整冊書的教學目標和要求，明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進行教學整體設(shè)計。在課文創(chuàng)設(shè)的情境中，注意語言的復現(xiàn)和積累，有效完成知識和技能教學目標任務，培養(yǎng)學生初步的語言應用能力。一、小學《英語》四年級下冊教學建議Unit5Seasons一、教學內(nèi)容分析和教學目標：

二、教學重難點：

Unit5Seasons三、拓展建議：1.拓展與季節(jié)相關(guān)的形容詞，如foggy,snowy等。2.讓學生了解如何詢問天氣：Howistheweather?/What’stheweatherlike?

Unit5SeasonsUnit5Seasons板塊內(nèi)容本部分以圖片和描述文字的形式出現(xiàn)四個季節(jié)的氣候特征，以及孩子們在這四個季節(jié)中通常做的活動。

第一部分：Storytime歌曲引入；談論春季為例；頭腦風暴；Matchandsay；Tickingtime（1,2）學生的全員參與尤其值得注意四、主要板塊教學建議：springsummerautumnwinterFourseasonsTalk:Whereisthespring?Thespringiscoming.Thetreesaregrowing.Theflowersareblooming.Let’sdanceanddance.Let’ssingandsing.Let’ssharehappinessandeverything.SayarhymeSpringIt’swarminspring.Igorowinginspring.…Brainstromingwinter30secondsnon-stoptalkingBrainstromingsummer30secondsnon-stoptalkingBrainstromingautumn30secondsnon-stoptalkingBrainstroming用這些句子在組內(nèi)核對答案吧！Trytosaymore（試試再說幾句）:Ilikeitbecause…Idrink/eat/use…Ioften/sometimes……Matchandsay三人一組玩卡片游戲，一人出牌，另外兩人立刻出相應季節(jié)的牌。試試看吧！seasonsfeelingsactivitiesIt’s…It’s…in…I…in…Cardtime閱讀情況檢測教學建議：1）獨立閱讀，完成信息表格：

表格內(nèi)容是季節(jié)、天氣和活動。2）問答活動：讓學生自讀課文，教師根據(jù)表格信息提問要求學生用完整的句子回答。如：

Howistheweatherinspring/summer/autumn/winter？

Whatdowedoinspring/summer/autumn/winter？四、主要板塊教學建議：Funtime1.Lookandsay:要求學生看到季節(jié)圖片說出和某一季節(jié)相關(guān)的句子。2.Talkaboutyourfavouriteseason:安排學生小組活動，討論自己最喜愛的節(jié)日。3.小組合作：制作明信片并且評比和展示。summerWhichseasonisit?Playagame操練方法

四、主要板塊教學建議：

MyseasoncardLearntomakeLearntowriteWhatcanyouwrite?四人小組討論：你可以寫哪些內(nèi)容？用到哪些句型呢？Cartoontime四、主要板塊教學建議：注意點：本版塊提前滲透下一單元重點句型：Whose…isthis?要求學生理解即可，不需要展開講解。1.設(shè)計問題引導閱讀2.分角色讀。3.在學生理解故事大意和幽默之處時教師可以指著空姐手中的包問Whosebagisthis?引導學生會理解并回答。WatchandchooseWhathappenedtothem?A.Samlost(丟了)hisbag.B.Samlost(丟了)hisjacket.Whosebagsarethey?ReadandmatchMaryReadandact四人小組演一演，注意表情和動作哦！

Soundtime教學建議Tickingtime（3）引入；看圖說詞；課文內(nèi)容呈現(xiàn)；說更多的詞；發(fā)現(xiàn)規(guī)律運用規(guī)律讀新詞，新句回到Tickingtime評價isfor“

”./ai/timeTomMikeMarySoundtimeMikelikekitetimewhiteChinese仔細觀察這些單詞，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？bikefivericesciencenineSoundtimeride（騎）hide（隱藏）你能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出以下單詞嗎？Mikelikestoride

abike.Ninewhiteboysplayhide-and-seek.Soundtime四、主要板塊教學建議：Songtime建議教師引導學生自己改歌詞唱，例如awarmday,ahotday,ahappyday等等。

歌曲Soundtime教學方法Tickingtime（新增）引入；欣賞歌曲；學唱歌；唱與說結(jié)合；創(chuàng)編新歌；回到Tickingtime評價對歌曲資源的充分利用，放大效應AsunnydayIt’sasunnyday.It’sasunnyday.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry（快點）,Sunnyday.Let’sflykites.Let’sflykites.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry（快點）,Onasunnyday.SongtimeAsummerdayIt’sasummerday.It’sasummerday.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry,Summerday.Let’sgoswimming.Let’sgoswimming.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry,Onasummerday.SongtimeAdayIt’sa

day.It’sa

day.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry,

day.Let’s

.Let’s

.Hurry,hurry,hurry,hurry,hurry,Ona

day.Songtime想一想，如果要寫季節(jié)，可以寫哪些方面呢？seasonsweather（天氣）activities（活動）food&drink&clothes（食物、飲料和飲料）…WritingtimeMakeacollectionofpoems（制作小組詩集）別忘記寫詩的格式哦！轉(zhuǎn)行每行首字母大寫詩歌美感WritingtimeMakeacollectionofpoems（制作小組詩集）Springisagoodseason.Ilikethebeautifulcoloursinspring.Theskyisblue.Thetreesaregreen.Theflowersarered,yellow,purple,pink…Idrawpicturesofspring.Ilovespring.Ilovesummerverymuch.Why？Icandrinkicelemontea.Icanhavealotoficecreams.Icaneatabigwaterlemon.Andthechocolatemilkshake,too.Haha,yummy!foodanddrinkAutumniscoming!It’snothot,butverycool.Mymumwearsboots.Mydadwearsajacket.Iwearanewcoat.Mydogwearsasweater.Howcoolheis!clothesDoyoulikewinter?Ido.Igoskating.Comewithme!Igoskiing.Comewithme!Imakesnowmen.Comewithme!Ienjoyeveryday.Comeonandenjoywinterwithme.activitiesUnit6Whosedressisthis?一、教學內(nèi)容分析和教學目標：

二、教學重難點：Unit6Whosedressisthis?三、拓展建議：1.拓展并運用短語apairof/twopairsof，如apairofshoes,twopairsofgloves等。2.拓展并運用句型Whose…arethose?及其回答They’re…’s.

Unit6Whosedressisthis?本版塊第一部分呈現(xiàn)了蘇海和蘇陽兩人準備參加化妝舞會的場景，第二部分呈現(xiàn)了孩子們在化妝舞會上談論各自的裝束。四、主要板塊教學建議：StorytimeUnit6Whosedressisthis?1.以舊引新導入新知：復習三年級第五單元和四年級上冊學習的服裝類詞匯和句型Lookat…/Look,thisis…引入新的話題?？梢杂糜懻摯蠹医裉斓囊轮@個方法。2.歸納發(fā)現(xiàn)突出重點分散難點：教師呈現(xiàn)一雙鞋子圖片，介紹apairofshoes,講解apairof的用法，然后教授目標詞匯gloves,jeans,shorts和trousers.四、主要板塊教學建議：3.快速反應游戲操練生詞4.閱讀對話，檢測理解。要求學生將參加舞會的人物和穿戴衣物搭配起來，然后再和學生一起進行問答活動檢測學生對句型和所有格結(jié)構(gòu)的掌握5.分角色朗讀對話6.創(chuàng)設(shè)情境改編對話Unit6Whosedressisthis?四、主要板塊教學建議：FuntimeUnit6Whosedressisthis?這是看物品猜主人的游戲活動訓練句型Whose…isthis?和Isthis…’s?教師可以課前收集一些學生準備好的衣服或者文具進行分組提問，最后給物品加上標簽例如：LiHua’s等，提高學生的興趣和參與率。四、主要板塊教學建議：Soundtime

andRhymetime

1.學生聽錄音，體會i字母的讀音。指導學生正確、流利地朗讀語音材料.2.引導學生試著找出含有相同音素的單詞。讓學生進一步體會讀音。3.教師找?guī)讉€含有此音素的詞，讓學生嘗試讀。4.可以有韻律感或者其他多種方式讀小詩。

（教師要充分利用好身邊的教學光盤，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和學習興趣。）Cartoontime，Checkouttime&Tickingtime一．導入1.把小詩作為導入環(huán)節(jié)，學生打著拍子有節(jié)奏的齊說小詩。2.把Tickingtime分進各個教學環(huán)節(jié)當中。第一個任務是復習單詞，可以設(shè)計單詞接龍或Lookandsay等的游戲。第二個是趣味閱讀。Unit6Whosedressisthis?Cartoontime，Checkouttime&Tickingtime一．導入1.把小詩作為導入環(huán)節(jié)，學生打著拍子有節(jié)奏的齊說小詩。2.把Tickingtime分進各個教學環(huán)節(jié)當中。第一個任務是復習單詞，可以設(shè)計單詞接龍或Lookandsay等的游戲。第二個是趣味閱讀。二.Cartoontime

1.看圖猜猜掛圖上的大球是什么東西，激發(fā)學生興趣。2.獨立閱讀回答問題檢查理解情況。

3.讓學生猜猜What’sthematter?什么意思后老師再解釋，并給出用法。

4.跟錄音模仿語音語調(diào)讀對話。Unit6Whosedressisthis?三．Checkouttime1.這是一個檢測版塊，對本單元目標詞匯和重點句型進行總結(jié)和檢查。要求學生在課堂上獨立完成，可以同桌之間互相檢查，核對答案。2.每一個階段完成時都要檢查學生的得星情況。一、教學內(nèi)容分析和教學目標：

Unit7What’sthematter?二、教學重難點：

Unit7What’sthematter?三、拓展建議：1.拓展并運用句型What’swrongwithyou?2.教會學生如何關(guān)心別人，在別人困難時如何幫助別人。Unit7What’sthematter?板塊介紹本部分呈現(xiàn)的是LiuTao在晚飯后至睡覺這段時間的身體感受，先是口渴，然后是疲憊。本對話體現(xiàn)父母關(guān)心孩子的細節(jié)。Unit7What’sthematter?

四、主要板塊教學建議：

Storytime1.導入。

Lookandanswer:可以通過讓學生看4上第五單元的卡通片，引入新句型：

What’sthematter?問小鳥怎么了。通過圖片教學sad,hungry,thirsty等。教師可以讓學生做肢體語言，來表達新的形容詞ill和tired。Unit7What’sthematter?四、主要板塊教學建議：Storytime1.快速反應游戲操練生詞2.游戲活動操練句型：要求學生根據(jù)音樂響起開始傳遞六張單詞卡片，音樂停止時作出相應的表情模仿，其他同學問他怎么了，運用句型。3.播放錄音，讓學生試著理解。4.自由閱讀對話，回答問題，檢測理解。教師閱讀前給出問題，讓學生有目的的閱讀.如IsLiuTaohungry/thirsty/ill/tired?What’sthematterwithLiuTao?Unit7What’sthematter?四、主要板塊教學建議：Funtime本部分是演一演，猜一猜。一人做動作或者夸張的表情，另一人猜測并詢問，猜對后要給予具體的幫助。Unit7What’sthematter?四、主要板塊教學建議：Soundtime

andRhymetime

1.學生聽錄音，體會字母o在單詞中的讀音。指導學生正確、流利地朗讀語音材料.2.引導學生試著找出含有相同音素的單詞。讓學生進一步體會讀音。3.教師找?guī)讉€含有此音素的詞，讓學生嘗試讀。4.可以有韻律感或者其他多種方式讀小詩。Cartoontime:Bobby課前踢球時，不小心把媽媽準備的早點掉在地上。Bobby在課堂上一幅愁眉苦臉不開心的樣子，同學們和老師都很關(guān)心他。最后老師打電話請來了他媽媽，原來他太餓了。再現(xiàn)重點句型What’sthematter?同時滲透下一個單元電話用語Thisis…speaking.Unit7What’sthematter?

三．Checkouttime1.這是一個詞匯檢測活動。要求學生在課堂上同桌兩人一組，完成看圖說話活動，教師在行間巡查完成情況。2.學生完成后請幾組學生朗讀對話，大家一起核對答案。一、教學內(nèi)容分析和教學目標：

Unit8Howareyou?二、教學重難點：

Unit8Howareyou?三、拓展建議：1.拓展并運用短語takecare/becareful和takecareofsb./lookaftersb.等。2.拓展短語abadcold,abadcough和ahighfever的意思。Unit8Howareyou?板塊介紹本部分呈現(xiàn)的是YangLing生病在家并兩次與MissLi通電話的情景。第一個電話是YangLing打給MissLi的，告知老師自己生病了，不能去上學。第二個電話是MissLi打給YangLing的，詢問病情。四、主要板塊教學建議：

Storytime導入活動歌曲熱身:教師可以自編歌曲“Howareyou?”作為教學熱身活動，引出本課話題。新授活動角色扮演，教授目標詞匯教師準備醫(yī)生手偶，自己扮演病人，呈現(xiàn)看病場景，教授目標詞匯。教師可以借助身體語言表達cold,cough,fever和headache等癥角色扮演，教授新句型教師可以繼續(xù)借助手偶進行醫(yī)生和病人的角色扮演，教授新的習慣用語Howareyou?及其應答。教師可借助卡片和手勢表達目標習慣用語。Unit8Howareyou?四、主要板塊教學建議：

Storytime問答活動，操練習慣用語教師和全體學生進行問答活動，教師提問，并用哭臉笑臉圖片或手勢語提示學生做相應回答。如:T(做OK手勢)Howareyou?Ss：I’mOK.電話模擬游戲，操練習慣用語教師可以和學生做打電話游戲，教授電話用語并操練表達問候的習慣用語。教師要求每個學生將一個模擬的電話號碼寫在紙上，交給教師。教師任意抽出其中一張，大聲讀出電話號碼。被念到電話號碼的學生則接起電話（可用手勢表示），和教師進行對話

預設(shè)問題，閱讀課文教師播放課文錄音，讓學生跟讀并理解課文大意。教師可事先預設(shè)問題，使學生有目的地進行閱讀。Unit8Howareyou?四、主要板塊教學建議：

Storytime鞏固活動

兩人活動，電話游戲教師設(shè)計若干場景，引導學生結(jié)合運用以前學過的話題和語言知識，進行打電話游戲，互致問候或相約外出。如：打電話給生病在家的同學,打電話給好朋友談論天氣并計劃游玩活動等。Unit8Howareyou?四、主要板塊教學建議：Funtime板塊介紹這是一個“做一做，玩一玩”的游戲活動，要求學生用紙杯制作電話聽筒，然后進行打電話游戲，進一步操練本單元打電話和互致問候的習慣用語。教師要課前安排學生各準備一個紙杯和一根1.5米至2米的毛線或繩子。教師自己則準備好一枚粗針，供給杯底穿孔用。Unit8Howareyou?四、主要板塊教學建議：Caroontime

本部分呈現(xiàn)了Sam給Bobby打電話的有趣情景。電話中，Bobby假裝自己是Tina,引得Sam上了當。教學活動1教師播放教學光盤，讓學生欣賞故事并理解大意。2.教師設(shè)計問答活動，檢測學生的理解情況。3.角色扮演教師邀請若干學生分別扮演Sam和Bobby,然后評出最佳表演小組。Unit8Howareyou?板塊介紹本部分呈現(xiàn)了字母o在單詞中的讀音，即[?]。教學活動教師讓學生自行朗讀單詞和繞口令，進一步體會字母o的讀音。讓學生找出已學過的含有[?]讀音的單詞，如：clock,o’clock,long.引導學生讀出含有[?]讀音的生詞。如：pot,fox,cock.四、主要板塊教學建議：SoundtimeUnit8Howareyou?歸納、復習前四個單元的內(nèi)容，并能在新語境中，通過學生自己和與他人間的互動，學會用所學知識描述事物或表達自己的情感。Project2Aparty（教參116頁）Project2Aparty教學建議

本單元是復習單元,著重歸納了第5-8單元的主