四年級(jí)讀書匯報(bào)PPT

我們一起讀書吧！四年級(jí)二班讀書匯報(bào)

今天我讀書匯報(bào)的內(nèi)容算不上讀書總結(jié)，我只是把我們五年級(jí)老師的讀書匯報(bào)內(nèi)容做了一個(gè)集錦，把自己從中讀到的，學(xué)到的一一的記錄了下來，因?yàn)槊课焕蠋焻R報(bào)的內(nèi)容都那么真實(shí)而富有感情，值得我去欣賞、去學(xué)習(xí)。特別是我們年級(jí)的程存芝老師和周建嬌老師雖然已經(jīng)離開了我們學(xué)校，但是她們還是把她們認(rèn)真總結(jié)的讀書匯報(bào)交給了我，今天我很榮幸代表她們來匯報(bào)她們的讀書體會(huì)。《老師怎樣和學(xué)生說話》------讀書心得程存芝ChengCunzhi

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！?/p>

教師的教育效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。

聰明的老師對(duì)自己的用語非常的敏感。他知道學(xué)生獲得多少知識(shí)依賴于老師的教學(xué)風(fēng)格。他能夠善解人意，在對(duì)話中傳達(dá)對(duì)孩子的尊重和理解。

在處理班級(jí)里的各種瑣碎事務(wù)－孩子之間言語的觸犯，日常的沖突，以及突發(fā)的危機(jī)等等的時(shí)候，最佳師表的老師們會(huì)尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓(xùn)話、責(zé)難、嘲諷等，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。就事論事，對(duì)孩子提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

然而最差師表的老師們則會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度，侮辱和攻擊性的語言來跟孩子們進(jìn)行本來可以避免的爭(zhēng)斗、沖突甚至戰(zhàn)爭(zhēng)。。

教師的言行直接影響學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。

讓我們一起記住這本書《老師怎樣和學(xué)生說話》，相信在我們讀過《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書之后，也會(huì)帶給我們極大的啟發(fā)和深深的感觸。就像程老師所說這是一本值得所有老師深刻反省并掩卷沉思的好書。改造自己的教育

—讀《教室里的心靈雞湯》有感

李官小學(xué)張守霞

“在人生的十字路口，總是有一位好老師，給你方向，給你溫暖，給你難忘的回憶。而你可能不知道，你也是老師生命中永恒微笑的星星……”

這句話出于美國作家艾斯特．萊特編著的《教室里的心靈雞湯》一書。

張守霞老師分別用鮮明的三個(gè)教學(xué)案例來告訴我們：教師要始終保持一顆敏感的心，不要讓思維定式阻礙教學(xué)。孩子們?cè)趯?duì)事物的分類中表現(xiàn)出一種將學(xué)習(xí)活動(dòng)和他們的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起的能力。只要你給學(xué)生機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)這種能力，而這正是學(xué)習(xí)的本質(zhì)！教導(dǎo)孩子絕不只是排定課程或教學(xué)計(jì)劃，教師還必須付出耐心、包容和愛。教師對(duì)學(xué)生有著重要的影響力，這種影響力主要來自教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

張守霞老師說：“從這些故事中學(xué)到的最寶貴經(jīng)驗(yàn)是，我們必須對(duì)老師的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)，老師是懷抱著熱忱與奉獻(xiàn)精神，并且希望為他人創(chuàng)造不同人生的一群不平凡的人。教師不能墨守成規(guī)，而應(yīng)以新的視野、新的觀察角度看待所有事物；應(yīng)該以開闊的胸懷面對(duì)各種可能的情況?！?/p>

讓我們記住這本可以塑造心靈的書吧！

——艾斯特．萊特

《教室里的心靈雞湯》讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使

—讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感李官中心小學(xué)周建嬌

《第56號(hào)教室的奇跡》中，雷夫老師用一年的時(shí)間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。書中處處傳遞給雷夫作為老師的信念:“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑?！?/p>

雷夫老師為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。這間教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，而是因?yàn)樗鄙倭四硺訓(xùn)|西——害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子們可靠的肩膀，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是很多老師都存在的問題。雷夫老師的學(xué)生開學(xué)第一天就從一個(gè)游戲中學(xué)到了：破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。雷夫老師允許學(xué)生有原因的犯錯(cuò)誤，但是不能破壞老師對(duì)他的信任。

“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求和目標(biāo)。而周建嬌老師正是用“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，作為文章的標(biāo)題，在本書中，她不僅看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。

建嬌老師最后總結(jié)說：“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，捫心自問，有多少人會(huì)想到，如果我能如此投入教學(xué)，甚至去努力奮斗，那么我前進(jìn)的方向就是正確的,通過學(xué)習(xí)，給我敲響了屬于我自己的警鐘，對(duì)教育要有百分百的熱心，當(dāng)我全心全意投入到和陶醉于教育教學(xué)中，或許我也能成為一名比較合格的老師。事實(shí)證明周建嬌老師她已經(jīng)是一位很優(yōu)秀的老師了。

快樂工作，工作快樂！李官小學(xué)：陳麗潔

陳麗潔老師:

有些人雖然每天都去上班，但是并不會(huì)全心全意地投入工作，只是每天重復(fù)一些固定的動(dòng)作而已，而且工作態(tài)度隨隨便便，甚至毫不在乎。這種人已經(jīng)沒有多少存活空間了。單是簽到上班、處理例行事務(wù)是不夠的。對(duì)工作沒有使命感的人用不了多久就會(huì)被淘汰。

你千萬不要對(duì)你自己的工作心存怨恨。不要怨恨那個(gè)賺錢比你多的人，也不要因?yàn)閯e人對(duì)你發(fā)號(hào)施令，你就對(duì)他恨之入骨。要想在工作中獲得輕松，我所知道的最佳方法就是每天在工作中盡力表現(xiàn)，使自己獲得滿足感。也許將來某一天你可以獲得一份更好的工作，但目前你要對(duì)你的工作表現(xiàn)感到驕傲，接受你目前的情況——由于你已經(jīng)盡力而為，因此你有絕對(duì)的權(quán)利在工作中放松心情。雖然大家都會(huì)對(duì)自己的工作有諸多抱怨，但是，我們?nèi)孕鑳A注全部的心力在這些看似枯燥的工作上。我們可以像陳麗潔老師說的那樣，每當(dāng)在工作中遇到煩惱的時(shí)候，我們何不想想：如何讓我比現(xiàn)在更快樂？每一次遇到挫折的時(shí)候，我們都要想：成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)要來臨了。每當(dāng)做事遇到壓力的時(shí)候，我們都要告訴自己：我一定要享受這工作的樂趣和過程。

也許有的時(shí)候，我們無法控制自己要做的事情，但我們永遠(yuǎn)可以改變做這些事情的心情。做一件事情，我們可以高高興興、快快樂樂地去做，也可以很痛苦地去做。假如我們能夠選擇快樂，為什么要選擇痛苦？要知道：快樂是一種選擇，痛苦也是一種選擇。做每一件事情，我們都要選擇快樂，選擇享受。因此我們一定要快樂工作，工作快樂！

李