妙用歌詞入文(作文指導(dǎo)課)

每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)

每一次就算很受傷也不閃淚光

我知道我一直有雙隱形的翅膀

帶我飛飛過(guò)絕望我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花

追逐的年輕歌聲多嘹亮

我終于翱翔用心凝望不害怕

哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧

隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)

留一個(gè)愿望讓自己想象《隱形的翅膀》張韶涵導(dǎo)入：從祖先“詩(shī)樂(lè)舞”三位一體的原始藝術(shù)開(kāi)始，我們?nèi)祟惥团c詩(shī)歌、音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。在某種程度上，正是它們陪伴我們整個(gè)民族甚而是全人類走過(guò)了千千萬(wàn)萬(wàn)年的漫漫長(zhǎng)路。人類的諸多感情都是通過(guò)歌曲來(lái)抒發(fā)的，而好的歌詞本身就是極具魅力的詩(shī)歌。會(huì)唱歌的作文更精彩——在美麗的歌詞中為作文找感覺(jué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歌詞，讓作文的文采飛揚(yáng)，令人一見(jiàn)傾心。說(shuō)一說(shuō)：快速閱讀例文一討論：文章開(kāi)頭“妙用歌詞”有什么好處？

作用：

◆

點(diǎn)明主題◆引出下文◆增添文采一、引作開(kāi)頭，魅力無(wú)窮

寫作難在開(kāi)篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞開(kāi)篇，無(wú)疑能使讀者倍感親切，也有助于自然引出下文中心，且具有吸引力。。1、用在開(kāi)頭，直接點(diǎn)題如立意為“

”，開(kāi)篇可這樣寫：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。”一首歌在我心底唱起……陳瑞《感恩的心》

“沒(méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你，為你付出生命也愿意，沒(méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你，就算沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)在一起……”媽媽，是你讓我在傷心時(shí)得到安慰，是你讓我在鼓勵(lì)中進(jìn)步，是你讓我在關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，沒(méi)有你的愛(ài)心呵護(hù)，就沒(méi)有現(xiàn)在開(kāi)心的我，媽媽，我愛(ài)你，我想，沒(méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你?！稕](méi)有人會(huì)比我更愛(ài)你》

我曾被周杰倫《蝸牛》中“我要一步一步往上爬”的堅(jiān)持而感動(dòng)；也曾被張韶涵《隱形的翅膀》中“我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花”的信念而感動(dòng)；而今天，我又被李宇春《我們都一樣》中“我和你一樣堅(jiān)強(qiáng)”的堅(jiān)定而感動(dòng)了。

---《我要像你一樣堅(jiān)強(qiáng)》

“對(duì)這個(gè)世界如果你有太多的抱怨/跌倒了就不敢繼續(xù)前走.”——題記直接引用周杰倫《稻香》的歌詞作為作文《夢(mèng)想的天空》的題記。2、直接引用，作為題記如寫以前誤會(huì)母親不關(guān)心自己，后來(lái)通過(guò)一件事情才讀懂母愛(ài)，開(kāi)頭就可以引用“再回首，恍然如夢(mèng)，再回首，母愛(ài)依舊?！弊鳛轭}記，給人的印象就很深刻。巧妙改用，作為題記蘇芮《再回首》

上課時(shí)，吳欣打開(kāi)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是健力的字：“想見(jiàn)你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見(jiàn)到你……這一生只想和你在一起！”信還沒(méi)有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒(méi)人看到這尷尬的一幕。

《都是歌詞惹的禍》3、用在開(kāi)頭

設(shè)置懸念……二、用在中間

推動(dòng)情節(jié)

1.在行文中，如果平鋪直敘，未免單調(diào)，我們可以借用歌詞作為“潤(rùn)滑劑”，推動(dòng)情節(jié)。（例文二）鄭智化《水手》

景崗山《步步高》2.在行文中，如能用歌詞一線串珠，會(huì)使文章收放自然，錯(cuò)落有致，層次井然。（例文三）二、用在中間

推動(dòng)情節(jié)

可見(jiàn)，歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構(gòu)思上，使它成為串聯(lián)作文材料的線索，使整個(gè)故事在歌聲的伴奏下展開(kāi)。

用在中間的妙處

推動(dòng)情節(jié)、結(jié)構(gòu)全文題目《母親》開(kāi)頭：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩，淚水也已溢處眼眶---”中間：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶----”小時(shí)侯----“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草----”病魔殘酷的改變了現(xiàn)實(shí)，從此后---結(jié)尾：“世上只有媽媽好”我反復(fù)的唱啊。在淚光中看見(jiàn)母親親切的笑臉作者由歌詞的觸發(fā)，引起聯(lián)想，把材料用歌詞串聯(lián)起來(lái)，使文章更有條理化，主題更突出。歌曲的感情體驗(yàn)，能啟發(fā)構(gòu)思，使你筆下的文字親切而又有流動(dòng)感。會(huì)唱歌的作文更精彩。串聯(lián)材料的線索（結(jié)構(gòu)）三、引作結(jié)尾，深化中心《歌從心底唱起》結(jié)尾：如今，我已經(jīng)能坦然面對(duì)難以承受的失敗，因?yàn)榭傆幸皇赘?，在我心底唱起：“我不能隨波浮沉，為了我至愛(ài)的親人，心若在夢(mèng)就在，天地間還有真愛(ài)，看成敗人生豪邁，只不過(guò)從頭再來(lái)……”

妙引歌詞結(jié)尾，既照應(yīng)了標(biāo)題，又深化了主題，習(xí)作收到了眼前一亮的效果。劉歡《從頭再來(lái)》

《我追求，我快樂(lè)》“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我的胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航……”唱著這首激情的歌，我放縱自己盡情地飛翔，因?yàn)槲矣幸浑p夢(mèng)想的翅膀。我努力地追求，因?yàn)槲易非?，所以我快?lè)！羽泉《奔跑》四、首尾俱用

結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)

文章開(kāi)頭：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)你的窗前，明亮的燈火照耀我心房，啊……”引用《當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌詞，開(kāi)門見(jiàn)山，緊扣主題。結(jié)尾處又引用《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌詞：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹落下的是淚滴；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”從引用的歌詞可以看出，以“歌頌老師”開(kāi)始，以“心懷夢(mèng)想”結(jié)束，自然而符合邏輯，使文章渾然一體。（例文四）

五、引作標(biāo)題，眉目傳神

具有濃郁的抒情詩(shī)味的歌詞，若能化為文題，往往能夠出奇制勝。比如：如寫一篇回憶性的文章，以《再回首》為題。寫夢(mèng)想，以《癡心不是一種罪過(guò)》、《我和我追逐的夢(mèng)》、《壯志在我胸》為題。這類標(biāo)題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新。

引歌詞入題，既可借用原句，也可根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)。將歌詞用作標(biāo)題，可直接起到揭示主旨的作用。以“《我心中----》”為題的文章中，《我心中你最重》來(lái)作為文章的標(biāo)題，既說(shuō)出了“你”（可以是人、也可以是一種品質(zhì)）在自己心中的地位，又讓標(biāo)題擁有詩(shī)情畫意、哲理韻味。

再譬如表現(xiàn)對(duì)于親情的珍惜，可用《有多少愛(ài)可以重來(lái)》、《懂你》；表現(xiàn)追求理想，可用《我和我追逐的夢(mèng)》、《星星點(diǎn)燈》；表現(xiàn)對(duì)待挫折的態(tài)度，可用《從頭再來(lái)》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》；談?wù)撔腋＃捎谩洞蜷_(kāi)幸福的柴門》等。這類標(biāo)題，或充滿人生的哲理和樂(lè)觀向上的精神，或含蓄婉約地表達(dá)生命的意義，讓人在陌生的話題中尋覓到熟悉的感覺(jué)，極富時(shí)代氣息和感染力，能引起讀者無(wú)窮的聯(lián)想和強(qiáng)烈的共鳴。1、化用成趣不少歌詞精警生動(dòng)，充滿哲理，稍一化用，幽默有趣，可讓人忍俊不禁。如：①考100分：想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事。②迷惘：借我借我一雙慧眼吧。③上課睡覺(jué)：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼晴。④重抄作業(yè)：看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。其他妙用⑤成績(jī)不理想：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流。6、考前復(fù)習(xí)——我怕時(shí)間太快，不夠?qū)⒛憧醋屑?xì)。（《至少還有你》）7、做選擇題——霧里看花，水中望月，你能分辨這變幻莫測(cè)的世界。（《霧里看花》）8、看電視被趕：其實(shí)不想走，其實(shí)我想留，留下來(lái)陪你……化用成趣1、考試失利——如果上天能給機(jī)會(huì)重新付出，我愿意放棄一切，押上所有賭注。

---《丟了幸福的豬》

2、別人總求我?guī)兔Α灰偪竦拿詰傥遥抑皇莻€(gè)傳說(shuō)！

---小沈陽(yáng)《我只是個(gè)傳說(shuō)》我們自己來(lái)創(chuàng)造（根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)）在作文時(shí)，一時(shí)思路展不開(kāi)被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況，大可不必緊張慌亂，靜下心來(lái)想想，是否有你熟悉，且與此篇作文有關(guān)的歌曲，或許你會(huì)由歌詞觸發(fā)，引起聯(lián)想，從而使思維活躍起來(lái)。比如作文立意為奮斗之歌的話，《少年壯志不言愁》的歌詞，“幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏擊流?！笨赡苡|發(fā)你展開(kāi)聯(lián)想，無(wú)畏與厄運(yùn)搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，下筆便左右逢源。2、啟發(fā)思維打開(kāi)思路友情提示歌詞雖好，但也不可濫用。在引用歌詞入文時(shí)要注意：一忌多而雜亂，一篇文章處處引用，就有堆砌之嫌；二忌華而不實(shí)，即一味追求語(yǔ)言的華麗，企圖以花哨的歌詞取代自己的觀點(diǎn)和真情實(shí)感，內(nèi)容卻空洞無(wú)物。

總之，使用歌詞貴在引用得當(dāng)，為文章的中心服務(wù)。妙用歌詞法運(yùn)用指南：1.簡(jiǎn)潔。1-2句為佳。忌多而雜亂，忌華而不實(shí)。2.扣題，引用的內(nèi)容要與上下文巧妙銜接。3.善于積累思想積極，品味高雅的經(jīng)典歌詞。歌詞有優(yōu)劣之分，流行的作品不一定是優(yōu)秀的作品。妙用歌詞：一、引作開(kāi)頭，魅力無(wú)窮二、用在中間，推動(dòng)情節(jié)三、巧作結(jié)尾，深化中心四、首尾俱用，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)五、擬作標(biāo)題，眉目傳神其他妙用：行文中化用成趣等等注意：忌多而雜亂，忌華而不實(shí)課堂小結(jié)勵(lì)志歌詞摘抄1.“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，認(rèn)真地過(guò)每一分鐘。”（胡彥斌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》）2.

“任風(fēng)吹干，流過(guò)的淚和汗，我要一步一步往上爬……小小的天，有大大的夢(mèng)想，總有一天，我有屬于我的天?！保ㄖ芙軅悺段伵！罚?.“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么。擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)。”（鄭智化《水手》）勵(lì)志歌詞摘抄4.我不能隨波浮沉，為了我至愛(ài)的親人，心若在夢(mèng)就在，天地間還有真愛(ài)，看成敗人生豪邁，只不過(guò)從頭再來(lái)……”

（《從頭再來(lái)》）

5.把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。（《真心英雄》）勵(lì)志歌詞摘抄拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神，遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路，或許要孤孤單單走一程。莫笑我是多情種，莫以成敗論英雄，人的遭遇本不同，但有豪情壯志在我胸。

——成龍《壯志在我胸》勵(lì)志歌詞摘抄我相信我就是我/我相信明天我相信青春沒(méi)有地平線在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂(lè)園我相信自由自在/我相信希望我相信伸手就能碰到天

楊培安<我相信>

如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下

又怎會(huì)懂得要多努力

才走得到遠(yuǎn)方

如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖

千鈞一發(fā)

又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人

擁有隱形翅牓

把眼淚裝在心上

會(huì)開(kāi)出勇敢的花可以在疲憊的時(shí)光

閉上眼睛聞到一種芬芳

就像好好睡了一夜直到天亮

又能邊走著邊哼著歌

用輕快的步伐

沮喪時(shí)總會(huì)明顯感到

孤獨(dú)的重量

多渴望懂得的人

給些溫暖借個(gè)肩膀

很高興一路上

我們的默契那么長(zhǎng)

穿過(guò)風(fēng)又繞個(gè)彎

心還連著像往常一樣

最初的夢(mèng)想緊握在手上

最想要去的地方

怎么能在半路就返航

——范瑋琪《最初的夢(mèng)想》看昨天的我們走遠(yuǎn)了

在命運(yùn)廣場(chǎng)中央等待

那模糊的肩膀

越奔跑越渺小

曾經(jīng)并肩往前的伙伴

在舉杯祝福后都走散

只是那個(gè)夜晚

我深深的都留藏在心坎

長(zhǎng)大以后我只能奔跑

我多害怕黑暗中跌倒

明天你好含著淚微笑

越美好越害怕得到

每一次哭又笑著奔跑

一邊失去一邊在尋找

明天你好聲音多渺小

卻提醒我勇敢是什么

——《明天你好》春風(fēng)化雨暖透我的心

一生眷顧無(wú)言地送贈(zèng)

是你多么溫馨的目光

教我堅(jiān)毅望著前路

叮囑我跌倒不應(yīng)放棄

沒(méi)法解釋怎可報(bào)盡親恩

愛(ài)意寬大是無(wú)限

請(qǐng)準(zhǔn)我說(shuō)聲真的愛(ài)你

——beyond《真的愛(ài)你》親情歌詞摘抄

一年一年，風(fēng)霜遮蓋了笑顏，你寂寞的心有誰(shuí)還能體會(huì)？是不是春花秋月無(wú)情，春去秋來(lái)愛(ài)已無(wú)聲。把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)。多想靠近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你。

——滿文軍《懂你》親情歌詞摘抄《父親》筷子兄弟時(shí)光時(shí)光慢些吧不要再讓你再變老了我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留一生要強(qiáng)的爸爸我能為你做些什么微不足道的關(guān)心收下吧謝謝你做的一切雙手撐起我們的家總是竭盡所有把最好的給我我是你的驕傲嗎還在為我而擔(dān)心嗎天亮了韓紅

那是一個(gè)秋天

風(fēng)兒那么纏綿

讓我想起他們

那雙無(wú)助的眼

就在那美麗風(fēng)景相伴的地方

我聽(tīng)到一聲巨響震徹山谷

就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉

他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)

黑暗中淚水沾滿了雙眼

不要離開(kāi)不要傷害

我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)

留下我在這陌生的人世間

不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)

我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)

留下我在這陌生的人世間

我愿為他建造一個(gè)美麗的花園

我想要緊緊抓住他的手

媽媽告訴我希望還會(huì)有

看到太陽(yáng)出來(lái)

他們笑了天亮了

朋友別哭，我依然是你心靈的歸宿，朋友別哭，要相信自己的路，紅塵中有太多茫然癡心的追逐，你的苦，我也有感觸。人海中難得有幾個(gè)真正的朋友，這份情，請(qǐng)你不要不在乎。——朋友別哭

友情歌詞摘抄友情歌詞摘抄你了解我所有得意的東西

才常潑我冷水怕我忘形

你知道我所有丟臉的事情

卻為我的美好形象保密

——范瑋琪《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》

《我的好兄弟》在你輝煌的時(shí)刻,讓我為你唱首歌

我的好兄弟,心里有苦你對(duì)我說(shuō)

前方大路一起走,哪怕是河也一起過(guò)

苦點(diǎn)累點(diǎn)又能算什么

在你需要我的時(shí)候,我來(lái)陪你一起度過(guò)

我的好兄弟,心里有苦你對(duì)我說(shuō)

人生難得起起落落還是要堅(jiān)強(qiáng)的生活，哭過(guò)笑過(guò)，至少你還有我

朋友的情誼呀比天還高，比地還遼闊

那些歲月我們一定會(huì)記得

朋友的情誼呀我們今生最大的難得

像一杯酒，像一首老歌布置作業(yè)：分類歌詞摘抄（真情、哲理）讓我們?cè)诟杪曈茡P(yáng)中愉快地學(xué)習(xí)輕松地結(jié)束課堂吧。該不該擱下重重的殼/尋找到底哪里有藍(lán)天隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄/歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼

我要一步一步往上爬/等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉蝸牛

小小的天有大大的夢(mèng)想/

重重的殼裹著輕輕的仰望我要一步一步往上爬/

在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛讓風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗/

總有一天我有屬于我的天

從內(nèi)容上，這首歌詞描寫的是蝸牛一步步向上爬的艱辛歷程。作者通過(guò)蝸牛寫出了自己人生的坎坷經(jīng)歷。從情感上蝸牛不放棄希望，體現(xiàn)作者樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度,鼓勵(lì)我們要有勇往直前的信心從語(yǔ)言上，《蝸?！愤\(yùn)用托物言志的寫作方法，“所有的淚和汗”比喻作者的艱辛.以蝸牛的角度出發(fā)，生動(dòng)形象地表達(dá)了自己的心聲，內(nèi)容、情感、語(yǔ)言

十二歲的天空[活用現(xiàn)代流行歌詞]

對(duì)這個(gè)世界如果你有太多的抱怨/跌倒了就不敢繼續(xù)前走

——周杰倫《稻香》我滿十二歲了，也成為了一名堂堂正正的初中生。十二歲的天空，我喜歡撲打著自己尚未豐滿的羽翼跌跌撞撞地飛翔；我喜歡掙脫束縛去尋找屬于自己的那一片蔚藍(lán)；我喜歡沉醉在空靈的音樂(lè)世界里；喜歡一頭栽在奇妙無(wú)窮的電視劇里，不能自拔……

似乎聽(tīng)見(jiàn)耳邊響起：“為什么人要這么的脆弱墮落/請(qǐng)你打開(kāi)電視看看/多少人在為生命努力勇敢地走下去/我們是不是該懂得知足……”（與前面的選材協(xié)調(diào)結(jié)合）

都說(shuō)十二歲正值豆蔻年華，是活力，是青春，這個(gè)年齡是愛(ài)幻想的，幻想做白雪公主的神圣，幻想和七個(gè)小矮人嬉戲的自在，幻想拿著七彩畫筆肆意自由地創(chuàng)作。還記得那次美術(shù)課上，老師在上面侃侃而談，手舞足蹈，對(duì)于美術(shù)知識(shí)不感興趣的我，昏昏欲睡，睜著迷茫的雙眼，我的心早已神游其外，——“呀，如果我能躺在云朵上翩翩起舞，那是怎樣的愜意！呀，真舒服……“你真是的?！敝灰?jiàn)同桌用手肘撞了我一下。天哪，老師正定神細(xì)視，用魔眼盯著我呢！我坐端正，屏氣凝神……過(guò)了幾秒，只見(jiàn)老師又開(kāi)始滔滔不絕地講解了，嚇壞我了，都