走一步,再走一步(2016版新)

青松大雪壓青松青松挺且直要知松高潔待到雪化時(shí)陳毅

大雪紛飛，冰天雪地，青松不畏嚴(yán)寒，生機(jī)勃勃，傲然挺立。我們青少年要學(xué)習(xí)青松堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，遇到困難，要樹立信心，去克服困難取得成功。走一步再走一步莫頓·亨特字詞積累訓(xùn)誡

聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋

心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪韏iès?ngyūníngchuònàlínxúnjīngxuànyì自讀課文，要求：自讀技巧：不動(dòng)筆墨不看書(眼到、口到、心到)

快速(每分鐘不少于500字）自讀要求：理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)故事發(fā)生在什么時(shí)間？復(fù)述前的準(zhǔn)備—搶答故事發(fā)生在美國的哪個(gè)城市？爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？那座懸崖有多高？巖石架有多高？費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子和我一起的五個(gè)小男孩；內(nèi)德和杰利

懸崖約20米高；巖石架約7米。復(fù)述情節(jié)：甲：復(fù)述“冒險(xiǎn)”“遇險(xiǎn)”乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)”用一個(gè)字填空，概括故事情節(jié)：（）險(xiǎn)—（）險(xiǎn)—（）險(xiǎn)冒遇脫

爬懸崖和爬下懸崖的過程哪些情節(jié)詳寫了？“我”爬懸崖的動(dòng)作和心理活動(dòng)。

勾畫出爬懸崖的過程中“我”的動(dòng)作和心理描寫詞句，說說“我”的表現(xiàn)可以用哪些詞語來形容？勾畫出“我”爬下懸崖過程中的動(dòng)作、心理相關(guān)的語句，感受“我”的心理變化。信心全無可以通過動(dòng)作、語言描寫來表現(xiàn)心理。大哭怒吼我不行做不到

挪動(dòng)移動(dòng)感覺找到邁出踩到撲進(jìn)抽噎這看來我能做到再一次我做到了巨大的成績感和類似驕傲的感覺動(dòng)作語言心理心理有了信心信心大增巨大的成就感二、研討主旨：1、標(biāo)題是什么意思？從課文內(nèi)容看，把路分解為一小步一小步，一步步走下去，就可以脫險(xiǎn)。從走人生路看，面對(duì)困難，要把大困難分解成小困難，走好每一步，就能堅(jiān)持不懈地走下去?！拔摇痹诎职值闹笇?dǎo)下爬下懸崖經(jīng)歷了以下過程：趴在巖石不敢下--第一小步“我”做到了--再一次“我”做到了--一次一步成功脫險(xiǎn)。這給了我們什么啟發(fā)？

看似不可戰(zhàn)勝的巨大困難分解成一小步一小步，就容易戰(zhàn)勝了。能揭示主旨的是哪段？表達(dá)方式是什么？

在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。主旨小事——大理以小見大，以事寓理父親母親杰利四個(gè)孩子兩兩對(duì)比著來讀，可從“教子”和“交友”兩個(gè)大角度來深入閱讀多角度閱讀1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？

父親角度這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。

如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？

母親角度慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。

2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？

杰利角度如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？

四個(gè)孩子的角度四個(gè)孩子在的朋友遇上困難的時(shí)候，不僅不去拉朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，自然是不友好的行為，而且，他們把朋友一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。行為惡劣，不是真正的朋友。但他們畢竟只是孩子，孩子是單純的，在他們眼中，只有勇敢與否，怯懦和軟弱是他們所看不起的。我們?cè)谂u(píng)四個(gè)孩子行為的同時(shí)，應(yīng)該要自省，如果是我，我該怎么做？課堂小結(jié)

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