語言運用練習及答案-表達準確、鮮明、生動

語言運用

——表達準確、鮮明、生動鄭孝紅2014年2月10號于玉屏紫氣山1．閱讀以下材料，按要求作答。

本報綜合消息2009年3月28日晚8︰30~9︰30，世界各地進行了名為“地球一小時”的“熄燈接力”活動。當晚，津城有2萬多個家庭、1600多個社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說，在這一時段，參加活動的每個家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬多度電。而生產(chǎn)2萬多度電，需要7000多千克標準煤，會向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。

(1)請為這一活動擬一句宣傳語。

(2)你從以上報道中得到什么啟示？(40字以內(nèi))1．閱讀以下材料，按要求作答。

本報綜合消息2009年3月28日晚8︰30~9︰30，世界各地進行了名為“地球一小時”的“熄燈接力”活動。當晚，津城有2萬多個家庭、1600多個社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說，在這一時段，參加活動的每個家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬多度電。而生產(chǎn)2萬多度電，需要7000多千克標準煤，會向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。

(1)請為這一活動擬一句宣傳語。

(2)你從以上報道中得到什么啟示？(40字以內(nèi))第1小題，擬寫宣傳語，必須首先抓住主題，語言要簡練、鮮明、生動。題中所給的材料主要講述了“世界各地進行名為‘地球一小時’的‘熄燈接力’活動”的情況，擬寫的宣傳語就一定要圍繞著這個環(huán)境保護的主題。第2小題具有開放性的特點，答題時要針對報道的主旨、對活動的認識以及怎樣為環(huán)保作貢獻等要點進行闡述，要注意語言的簡明、連貫。1．閱讀以下材料，按要求作答。

本報綜合消息2009年3月28日晚8︰30~9︰30，世界各地進行了名為“地球一小時”的“熄燈接力”活動。當晚，津城有2萬多個家庭、1600多個社區(qū)、700多家企業(yè)和單位參加了這一活動。據(jù)業(yè)內(nèi)人士說，在這一時段，參加活動的每個家庭少用1度電，即可節(jié)約2萬多度電。而生產(chǎn)2萬多度電，需要7000多千克標準煤，會向大氣排放18000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。

(1)請為這一活動擬一句宣傳語。

(2)你從以上報道中得到什么啟示？(40字以內(nèi))（1）人人節(jié)約一度電空氣變得更新鮮（節(jié)省能源凈化環(huán)境//地球是我家，節(jié)能靠大家。）（2）在日常生活中，我們應從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙等小事做起，既可以節(jié)省能源，又能保護環(huán)境。2．閱讀一下兩則材料，完成后面題目。

材料一：簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。（《南方都市報》）

材料二：近日，針對全國政協(xié)委員要求“小學設置繁體字教育”、“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。（《瀟湘晨報》）

針對“小學增設繁體字教育”引發(fā)社會熱議這一現(xiàn)象，請你提出自己的觀點并簡要陳述理由。2．閱讀一下兩則材料，完成后面題目。

材料一：簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。（《南方都市報》）

材料二：近日，針對全國政協(xié)委員要求“小學設置繁體字教育”、“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。（《瀟湘晨報》）

針對“小學增設繁體字教育”引發(fā)社會熱議這一現(xiàn)象，請你提出自己的觀點并簡要陳述理由。正面：小學增設繁體字教育有助于繼承和傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，學習繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進而促進對傳統(tǒng)文化的繼承和光大。2．閱讀一下兩則材料，完成后面題目。

材料一：簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。（《南方都市報》）

材料二：近日，針對全國政協(xié)委員要求“小學設置繁體字教育”、“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規(guī)定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。（《瀟湘晨報》）

針對“小學增設繁體字教育”引發(fā)社會熱議這一現(xiàn)象，請你提出自己的觀點并簡要陳述理由。反面：小學生學習繁體字是歷史的倒退。當初簡化文字就是為了提高書寫效率，使?jié)h字學習、掌握更加容易，現(xiàn)在重提小學開始學習繁體字會使?jié)h字的發(fā)展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為。3．大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”，請分別用15~30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：

“火”的寓意：“水火山城”中，“水”不再只是指重慶地處長江、嘉陵江畔，“火”也不再只是針對重慶名吃“火鍋”而言。寓意應從更深層的人文意蘊中去挖掘。3．大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”，請分別用15~30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：“火”的寓意：“水火山城”中，“水”不再只是指重慶地處長江、嘉陵江畔，“火”也不再只是針對重慶名吃“火鍋”而言。寓意應從更深層的人文意蘊中去挖掘?！八钡脑⒁猓喝犴g、執(zhí)著，是生命力的象征?！盎稹钡脑⒁猓簾崆?、潑辣，是興旺、雄起的象征。4．從下面的文段中提取信息，將橫線處的句子補充完整。（60字以內(nèi)）

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息發(fā)布、傳播以及獲取的平臺。博客適合發(fā)布長信息；微博一般有較為嚴格的字數(shù)限制，比如美國的twitter限制為140字符以內(nèi)。博客內(nèi)容的傳播主要靠網(wǎng)民主動訪問，屬于典型的一對多傳播；微博作者發(fā)的每條信息卻能即時送到用戶的首頁，而無需對方主動訪問。與QQ相比，QQ的信息只能個人查看，而微博上的信息可以通過搜索引擎搜索到；QQ信息只是發(fā)給某個人或個人群組，而微博上的信息是發(fā)送到整個平臺的。

微博是

的平臺。4．從下面的文段中提取信息，將橫線處的句子補充完整。（60字以內(nèi)）

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息發(fā)布、傳播以及獲取的平臺。博客適合發(fā)布長信息；微博一般有較為嚴格的字數(shù)限制，比如美國的twitter限制為140字符以內(nèi)。博客內(nèi)容的傳播主要靠網(wǎng)民主動訪問，屬于典型的一對多傳播；微博作者發(fā)的每條信息卻能即時送到用戶的首頁，而無需對方主動訪問。與QQ相比，QQ的信息只能個人查看，而微博上的信息可以通過搜索引擎搜索到；QQ信息只是發(fā)給某個人或個人群組，而微博上的信息是發(fā)送到整個平臺的。

微博是

的平臺。微博是用來發(fā)布及時送到用戶首頁的（或整個平臺）、可以自動獲取并可以被搜索的有較嚴格字數(shù)限制的信息的一種基于用戶關系的平臺。5．以下是某位同學寫給某高校的自薦信的正文部分，在語體風格、用詞等方面均有不當之處，請找出來并改正。

①我學習刻苦，考過好幾次學年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎，④并曾代表班級參加校運動會，取得過400米第九名的驕人成績。⑤希望你們能慧眼識金，⑥如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭取成為優(yōu)秀學子。①口語化詞語改為書面用語；②“建樹”詞義太重，用詞不當；④“驕人”與第九名的成績不相稱，且不得體；⑤自稱“金”，用語不得體。⑥“敝校”用錯對象。5．以下是某位同學寫給某高校的自薦信的正文部分，在語體風格、用詞等方面均有不當之處，請找出來并改正。

①我學習刻苦，考過好幾次學年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎，④并曾代表班級參加校運動會，取得過400米第九名的驕人成績。⑤希望你們能慧眼識金，⑥如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭取成為優(yōu)秀學子。將①改為：我學習刻苦，多次榮登學年榜首。將②改為：在文學、體育方面均有突出表現(xiàn)。將④改為：并曾代表班級參加校運動會，取得過400米第九名的成績。將⑤改為：希望貴校能給我一個機會。將⑥改為：如有幸能到貴校就讀。6．閱讀下面關于新生代農(nóng)民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農(nóng)民工（1980年前出生）受教育水平比較表，請就新生代農(nóng)民工的突出特點和二者的共同問題各寫出一條結論。結論：（1）

。（2）_______________________________________________________________受教育水平比例％新生代農(nóng)民工傳統(tǒng)農(nóng)民工小學及以下0.46.6初中32.444.4高中24.025.4中專（或職高）17.811.2大專（或高職）及以上25.312.56．閱讀下面關于新生代農(nóng)民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農(nóng)民工（1980年前出生）受教育水平比較表，請就新生代農(nóng)民工的突出特點和二者的共同問題各寫出一條結論。本題考查綜合運用語言和分析實際問題的能力。審題時要注意題干中的文字，明確圖表說的是新生代農(nóng)民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農(nóng)民工(1980年前出生）受教育水平比較；其次要仔細讀表，捕捉信息，比較對象之間的差異，找出其中的規(guī)律?？傊x圖表不能顧此失彼，遺漏信息，語言表述要簡潔。受教育水平比例％新生代農(nóng)民工傳統(tǒng)農(nóng)民工小學及以下0.46.6初中32.444.4高中24.025.4中專（或職高）17.811.2大專（或高職）及以上25.312.56．閱讀下面關于新生代農(nóng)民工（1980年后出生）和傳統(tǒng)農(nóng)民工（1980年前出生）受教育水平比較表，請就新生代農(nóng)民工的突出特點和二者的共同問題各寫出一條結論。結論：（1）新生代農(nóng)民工較之傳統(tǒng)農(nóng)民工，受教育時間普遍較長。（或“受教育水平普遍較高”。）

。（2）無論是新生態(tài)農(nóng)民工還是傳統(tǒng)農(nóng)民工，接受專業(yè)教育（或“職業(yè)教育”）的比例都相對較低。受教育水平比例％新生代農(nóng)民工傳統(tǒng)農(nóng)民工小學及以下0.46.6初中32.444.4高中24.025.4中專（或職高）17.811.2大專（或高職）及以上25.312.57．公元2008年5月12日，我國四川省汶川一帶發(fā)生里氏8級強烈