葉子教材介紹 3

PEP小學英語修訂版總體及三年級教材介紹及教法建議陵水縣中山小學葉桂伶1主情境圖教材單元結(jié)構(gòu)對比介紹2A-1對話頁A-1對話頁3A-2詞匯頁A-2詞匯頁4A-3活動頁A-3字母、語音頁5B-1對話頁B-1對話頁6B-2詞匯頁B-2詞匯頁7新增頁B-3閱讀頁8B-3檢測頁單元檢測頁9C-1故事頁C故事頁10調(diào)整了文化板塊，修訂后的教材將文化內(nèi)容融合在：主情境圖；對話；詞匯；任務活動之中;低年級文化的學習通過教材中的圖畫C-2文化頁11教材修訂要點調(diào)整文化板塊，將文化滲透到各個板塊中。對所有主線人物與版式進行了全新設計。根據(jù)課標有關詞匯的要求，調(diào)整并削減總詞量與語法項目。著重修訂對話，突出核心教學內(nèi)容，情景語言通過圖畫顯示。調(diào)整語音體系，引導小學生發(fā)展自然拼讀的能力。在必學板塊嵌入語音訓練。優(yōu)化了讀寫設計，在三年級增加了閱讀板塊。調(diào)整彈性板塊（即C部分）到檢測板塊之后。三上至六上的學習單元由12頁減為10頁，復習單元由6頁減為4頁。六下只有1個復習單元，共12頁。

12話題與功能冊次話題功能三上文具、顏色、身體部位、動物、飲食……問候、介紹、告別、致謝、建議、稱贊、祝愿……三下國家名稱、家庭成員、動物外形描述、水果……詢問國籍、介紹、詢問家庭成員和描述動物……四上教室物品、教科書、個人用品、朋友描述、居室及家具……問候、位置、建議、表達喜歡、意愿……四下各類教室名稱、學?；顒?、天氣、蔬菜、購物……位置、告別、表達數(shù)字、請求允許、詢問時間……五上學校人員、學校生活、周末活動、點餐、家具和家庭用品……年齡、時刻、順序、位置、請求與提供幫助……五下家庭生活、季節(jié)、學校生活、節(jié)日……時刻、喜歡和不喜歡、警告和禁止……六上交通方式、交通規(guī)則、公共設施、情緒及疾病……問路、詢問物體的位置、表示關切和就醫(yī)……六下比較、周末活動、度假……同級比較、長度、高度、方向、高興和遺憾……13能力發(fā)展體系冊次聽三年級通過Let‘scheck聽力活動板塊設計呈現(xiàn)，聽、練與單元話題相關的內(nèi)容，多為1-2個話輪的對話，以聽懂大意為主要學習目標。聽力活動的形式主要有：聽對話圈圖、聽對話判斷正誤等。四年級通過Let‘scheck聽力活動板塊設計呈現(xiàn)，聽、練與話題相關的內(nèi)容，多為1-2個話輪，以聽音、捕捉關鍵信息為主要學習目標。聽力活動的形式主要有：聽音圈圖、排序、完成表格、回答問題等。五年級聽、練與話題相關的內(nèi)容，以聽音、判斷大意和捕捉關鍵信息為主要目標。六年級以課程標準二級目標為依據(jù)，聽、練與話題相關的內(nèi)容，以聽音、判斷大意和捕捉關鍵信息為主要目標；主要體現(xiàn)在Let’stry和Let’scheck部分的問題設計上，以及聽后需要學生完成的任務上。14冊次說三年級通過Let‘stalk對話板塊及其他口頭表達活動的設計來呈現(xiàn)。多采用看、聽、讀、畫、做等形式，啟動學生的多種感官，感知、體驗新的語言，以強化對語言運用能力的培養(yǎng)。四年級五年級六年級通過對話和詞匯教學板塊，設計了讓學生通過用語言做事情的任務型練習說的能力。在閱讀板塊中也適當融合了口頭表達的訓練，如讀后的討論練習，又如重音、語音語調(diào)的學習為了提供更為綜合性的語言表達訓練，在附錄中提供適合表演的英語短劇。15冊次讀（包括朗讀）三年級Ｂ部分的第三頁（Starttoread）為基本閱讀技能入門訓練的板塊；上冊側(cè)重于通過趣味活動強化學生認讀字母和單詞的能力；下冊側(cè)重于培養(yǎng)學生在簡單語境中認讀單詞和短語或是簡單核心句型的能力，為高年級閱讀組句和語段打好基礎。四年級閱讀幾組句子或40詞左右的小文段，基本為陳述或說明文體，要求學生閱讀后完成判斷正誤、選圖匹配、完成表格、填充句子等讀后活動。五年級各單元增加閱讀板塊，閱讀材料的文本形式豐富，包括日記、電子郵件、便條等。六年級各單元增加閱讀板塊，文本既相對獨立又彼此聯(lián)系；讀后活動中融入了綜合語言技能的訓練。其中既有對閱讀基本技能、技巧的訓練，同時也有關于詞句重音、語音語調(diào)、連讀等語音知識的發(fā)現(xiàn)式學習；

選材既考慮了小學生喜聞樂見的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報、便條等應用文體。16冊次寫三年級上冊：字母的書寫，包括大、小寫字母的筆順和占格，同時在配套的活動手冊中也將通過描紅、抄寫輔助和強化字母的書寫；下冊：開始描紅單詞，為四年級書寫單詞、模仿范例寫句子做好準備。四年級設計了對基本拼讀規(guī)則的學習，要求學生能聽讀音寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，設計了有意義的抄寫各單元所學話題詞匯和在提示下抄寫、填充句子及仿寫完整句子的活動。五年級以課程標準二級目標為依據(jù)，讓學生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。六年級17語言知識發(fā)展體系冊次語音三上26個字母名稱音，字母在單詞中的發(fā)音三下a,e,i,o,u對應的短音四上a,e,i,o,u對應的長音四下字母和字母組合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上字母和字母組合：y,ee/ea/,ow,oo,ai,/ay,ou五下字母組合cl/pl,br/gr,

sh/ch,th,wh,ng/nk六上學習重音、連讀、升降調(diào)六下在復習單元中綜合復習18冊次詞匯對話三年級削減詞匯量：三上由124詞減為64詞，三下由125詞減為70詞調(diào)整了部分單元話題詞匯：三上第一單元刪掉了sharpener，第二單元刪掉了purple和pink等附錄詞表中增加了音標（僅供教師參考）。借助圖片幫助減少了話輪，由每部分大約3-4個話輪減為1-3個話輪更加突出了核心語言的學習；部分單元拆分了功能句，將學生學習中容易混淆的內(nèi)容拆分成兩部分分別呈現(xiàn)，降低了難度。四年級削減詞匯量：四上由112詞減為87詞；四下由108詞減為87詞；調(diào)整部分單元的話題詞匯：如四上Unit2去掉了數(shù)字詞21-50，增加了單詞keys,toy,clothes,candy（其他詳見各冊介紹）削減了話輪，由每部分大約4個話輪改為3個話輪，更加突出了核心語言的學習；部分單元調(diào)整了功能句，如四上Unit3拆分了容易混淆的is/has/likes的用法，去掉了likes的表達法改變了單元順序，使得復數(shù)結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)更為合理。19冊次語法三年級滲透語法知識四年級五年級增強語法意識C部分增加了語法小結(jié)的板塊，旨在引導學生及時梳理學過的語言知識，適時總結(jié)一些簡單的語法現(xiàn)象。六年級20學習單元結(jié)構(gòu)頁1-23-56-8910內(nèi)容主情景圖PartAPartB檢測+歌曲PartCLet’stalk學習對話Let’stalk學習對話故事Let’slearn學習詞匯

Let’slearn學習詞匯Lettersandsounds學習語音Starttoread閱讀訓練要求選學必學必學選學21課時分配建議每周2-3個課時，每單元4-6課時完成；立足于核心教學板塊（Let’stalk,Let’slearn,Lettersandsounds），合理整合教材內(nèi)容。1.Let’stalk與Let’slearn整合；2.Let’slearn與Lettersandsounds整合；3.Lettersandsounds分散到各單元課時中分解處理3.Starttoread與Let’slearn/Lettersandsounds整合。4.Let’scheck檢測頁融合到教學課時中完成。22三上下冊單元變化2324U2B2呈現(xiàn)本單元的主要詞匯與對話，學生可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，也可以根據(jù)圖的提示復習單元所學語言；主情境圖學習單元介紹及三年級教法建議結(jié)合話題，滲透中西方文化知識。25變化：減少話輪；變化：拆分易混淆的的內(nèi)容；變化：適當?shù)厝谌胛幕?。介紹西方的早餐Let'stalk對話教學（變化）26通過趣味活動鞏固、運用上面對話中的核心語言教學1-3個話輪的情景對話，作聽、說、認讀（三下）要求：1.能在圖片或動畫的幫助下聽懂對話；2.能根據(jù)錄音模仿對話；能模擬情景進行角色扮演；3.能大膽、樂于用英語和他人打招呼并介紹自己（三上）。3.能讀懂對話的意思（三下）。Let'stalk對話教學（設計意圖和要求）B部分的對話，在復現(xiàn)A部分核心語言的基礎上擴展學習新語言，出口要求同A部分27句型結(jié)構(gòu)；句子的語音（重讀、連讀等）；所學語句的使用場景；Let'stalk對話教學（基本學習內(nèi)容）282023/2/1復習導入

整體呈現(xiàn)理解正確朗讀

練習重點句型

情景運用

與本節(jié)課相關的內(nèi)容，熟練主要句型。

1看和聽2檢測理解跟錄音機讀訓練方式：一問一答兩問兩答……整個對話根據(jù)學習內(nèi)容再設置相關的情景，引導學生說對話。29Let'stalk對話教學（教學建議）29Let'stalk教學建議Let'stalk對話教學（課例）課：B1U4話題：animals教材分析：所學的動物名稱在前幾個單元的語音板塊里已經(jīng)接觸過了。學過What’s…?情