一年級班主任工作心得體會

一年級班主任工作心得體會一年級班主任工作，激發(fā)孩子學習的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對學校、教師、同學、學習萌發(fā)感情，成為學習的原動力的心得體會。下面是我為大家收集整理的20xx年一年級班主任工作心得體會，歡送大家閱讀。

一年級班主任工作心得體會

在忙勞碌碌之中，半年的工作使我相識到作為一名班主任，在學校的開展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規(guī)，保證學生良好的學習環(huán)境外，學校的每一項活動的開展，都必需要求班主任這根紐帶的踴躍協(xié)作。一學期來，在各位領導和教師的熱心支持和協(xié)助下，我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充溢;同時他們在獲得書本學問的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了同等、和諧、融洽、相互敬重的關系，我關懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺并開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，采納了多鼓舞少指責的方法。

一、給學生以微笑，給學生以師愛。

記得前幾年，我擔當班主任，微笑很少在臉上出現(xiàn)。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進教室就自然而然拉下了臉，長此下來，連我自己都覺得難過。以后我慢慢變更風格，總是微笑著出此時此刻學生面前，精神煥發(fā)，精力充足的進展教學，這樣以自己的品德為典范使學生在潛移默化、耳聞目睹當中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力，發(fā)奮學習，掀起了一股你爭我趕的良好班風。

二、引入競爭機制，提高學生踴躍性。

在班級各項常規(guī)如紀律、衛(wèi)生、勞動、學習等方面我引入了，爭當閃閃之星和進步之星的評比，并制定了詳細的措施與機制。學生以小組為單位，互幫互助，共同爭取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果，這樣充分發(fā)揮了集體的教育作用，每個小組的同學都為本組的榮譽而戰(zhàn)。

三、增加家校聯(lián)系，爭取更大力氣

家校做到了最大程度的協(xié)作與默契，這樣是特別有利于孩子們的成長的。通過與我們班一些家長的接觸，我都感到異樣的親切，相處得非常融洽。我能正確處理好與學生家長的關系，經(jīng)常與家長聯(lián)系，在確定他們孩子優(yōu)點的同時再提出一些盼望，家長非常易于承受，與教師協(xié)作默契。家長們慶幸當時的選擇沒錯，為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣闊學生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!

四、注意言傳身教，樹立良好威信

教育學家加里寧說過：老師的世界觀、他的品德、他的生活、他對每一現(xiàn)象的看法，都會這樣那樣地影響全體學生。假如老師很有威信的話，那么，這個老師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。作為一名班主任，要想在班級管理中得心應手，就必需在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念：我是最棒的，我的學生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說過：要學生做的事，教師躬親共做;要學生守的法那么，教師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育。班主任是班級的領頭羊，是教育學生的先行者。我能自覺的標準自己的行為，受到了學生的愛戴，贏得學生的歡送與敬重。我對自己班主任的評價標準是：平易近人、嚴中帶慈、公允待人、勤奮好學。我能努力做到勤與實。勤勤下班、勤檢查、勤催促、勤勉勵、勤參加;實一切從實際啟程，經(jīng)常視察學生在校學習和課間活動狀況，剛好了解學生的心聲，針對不同學生的特點捕獲教育的契機。只要一有空，我就下班到教室，對學生的各項常規(guī)進展指導協(xié)助。平常教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛(wèi)工具放得不好，便走上去扶好;學生做兩操，我總能到教室，剛好進展指導訂正;學校的各項活動，我都是謹慎對待、細心輔導，直達最好的效果......聽起來這些都是小事，而堅持這樣做是很難的，這樣做對學生的影響也是巨大的，以后我的行為不斷有學生在效仿，長期下來，班級中大局部同學養(yǎng)成了良好的行為習慣。

一個學期的時間不算短，但缺憾的是由于種種緣由，本學期在創(chuàng)立特色班這一方面并沒有取得多少成果。我打算在明年的班級管理上，以這學期的缺憾作為起點，收獲一個沒有缺憾的結(jié)果。

一年級班主任工作心得體會

第一學期，遵照學校領導的支配和工作的須要，由我擔當一年級(3)班班主任。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。學期之末，現(xiàn)將我班一學期來的各種狀況總結(jié)如下：

為了圓滿完成領導交給的任務，學期初我便制定了具體的班主任工作打算，來指導我的班工作。因此，我班根本上完成了規(guī)定的教育、教學任務，在領導的關心和我的帶著下我班成為了一個班風正、學風濃的優(yōu)秀班集體。學習方面，我班在校考試中我班總分平均分年級第一名，年級朗讀競賽第一名;紀律方面，本學期中我班未發(fā)生重大事故或緊要違紀現(xiàn)象，紀律狀況穩(wěn)定，本學期獲得13次的明星班的稱號，每月都被評為文明班，期末校班級量化居年級前列;體育衛(wèi)生方面，參與一年級播送操競賽我班獲得優(yōu)秀，我班學生對值日工作特別謹慎負責，教室的保潔工作做得較好，地面干凈，而且堅持每日拖地;思想教育，本學期我班涌現(xiàn)出了大量的好人好事。此外，我們還開展的以下工作：

1、德育為本--堅持正確的教育方向

全面執(zhí)行黨的方針政策，在學校的領導下和各科任老師的幫助下，踴躍開展對學生的各項素養(yǎng)教育。以《小學生日常行為標準》和《小學生守那么》為根本準那么，嚴格要求學生，努力將學生造就成德、智、體、美、勞全面開展的社會主義事業(yè)接班人。

2、注意造就--造就優(yōu)秀學生干部，樹立良好班風

造就選拔好學生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹立良好班風，充分調(diào)動學生的踴躍性，造就他們的主子翁精神和班級責任感。我班的陳宣宇、吳楚妍等表現(xiàn)突出。

3、多方協(xié)作--與科任老師協(xié)作，駕馭學生動態(tài)

平常多與學生接觸，多和學生談心，了解學生的心理，以便于更好地教書育人，對學生進展有針對性的思想教育。同時與各科任老師踴躍協(xié)作、協(xié)調(diào)聯(lián)動全方位地教育學生。在平常的談心和各任課老師的幫助下，我們剛好地駕馭了學生的心理動態(tài)幸免了一些可能發(fā)生的意外。

4、留意點滴--注意學生的個人養(yǎng)成教育

教會學生從小做起，從此時此刻做起，從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生等習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從造就學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表此時此刻學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹慎聽課、謹慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

5、素養(yǎng)為主--開展各項活動，豐富學生視野

踴躍開展各項活動以拓寬學生視野，豐富學生的學問面，造就學生的愛好，如建立手工活動小組等。以活動來提高學生的實際動手實力，以活動來促進學生學習的愛好。我們協(xié)作學校開展各項活動，如創(chuàng)立特色班中，我班開展了經(jīng)典誦讀的活動，學生愛好盎然，收到了很好的效果。

6、真抓實干--抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進，促進中等

深刻相識到抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進、促進中等的現(xiàn)實意義，這是我們真正執(zhí)行素養(yǎng)教育，確保穩(wěn)固率的重要途徑。作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班黎子睿同學，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個機靈的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心協(xié)助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。切實抓好這項工作，促進全體學生全面共同開展。在此根底上我班涌現(xiàn)出了一大批成果優(yōu)秀的學生，而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實，穩(wěn)固率大大提高。

7、穩(wěn)固同盟--經(jīng)常家訪，剛好與家長溝通

架設好學校與家長之間的橋梁，剛好協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處于教師和家長的共同監(jiān)視之下從而剛好發(fā)覺和訂正全心全他們的錯誤。

8、潛移默化--為人師表

身正才能為師，作為一名老師擔負著教書、育人的雙重使命，老師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效典范。因此，我特別留意自己的言行舉止的標準化、優(yōu)雅性，使學生潛移默化地受到熏陶。

成果的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的今后我必須再接再厲。

一年級班主任工作心得體會

我是個新任的一年級班主任，我覺得很苦惱。因為當我踩著上課鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著頸部喝飲料的，沒有一個孩子在靜謐地等待著你的到來，沒有一個孩子把你的到來當回事。我感到很無奈，因為在我向他們講解并描述一年級小摯友應當遵守的規(guī)則時，我不知道怎樣讓他們把勞碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的不由自主脫口而出少起來。

在我苦惱、無奈，甚至有些義憤填膺的時候，我想此時的我很須要學會忍耐、學會寬容、學會等待。

學會忍耐，意味著當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣靜默數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳動的童心，能站在他們的立場心平氣和地對待他們的為所欲為、愛好使然不由自主，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待，意味著我要用開展的眼光對待他們，能用沉著的心態(tài)對待他們的不能自己，能對他們多一份期盼，多一份希望。

隨之而來，我得不急不躁、溫溫順柔地逐步樹立起自己的威信，因為一味無原那么的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是棒殺，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的判定。多得簡潔點，我得和孩子保持必須的距離，讓他們知道，我是個對他們的錯誤決不姑息，說一不二，遵守原那么的教師。

接下來，就是以愛導航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領、學具，與他們一起清掃衛(wèi)生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事務加以引導，熱忱的向?qū)W困生、生病的學生、有不良行為的學生伸出友情的雙手。通過上述細微環(huán)節(jié)，讓他們在潛移默化中感受愛、發(fā)覺愛、并學會去愛。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，造就集體凝合力。一年級的孩子進學校猶如離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必需當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起嬉戲，懂得合作的歡樂;讓他們一起清掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂;讓