新部編版五年級語文上冊課后習(xí)題參考答案(2019年)

統(tǒng)編版五年級語文上冊課后習(xí)題參考答案

答：白鷺美，美得像一首詩。

（1）白鷺的外形美，美得自然，美得恰到好處。正如文中所說的“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄澳茄┌椎乃蛎?，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌，減之一分則嫌，素之一忽則嫌，黛之一忽則嫌?！卑樀念伾椭C，身段勻稱，這是一種自然樸實的靜態(tài)美。

（2）白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美，白鷺裝飾了水田，水田包容了白鷺，正如文中所說的“在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。晴天的清晨每每看見它孤獨的站在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然?！边@是一種和諧、悠然的美。

（3）白鷺的美還是一種“澄清的美”，為鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所說的“黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了?！?/p>

、課文第6—8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

第6自然段：清田獨釣圖

第7自然段：清晨放哨圖

第8自然段：黃昏低飛圖第二課《落花生》

一、分角色朗讀課文。說說課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

二、從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

答：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”父親的話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點。父親想借花生告訴“我們”（人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人）的道理。

三、小練筆。

生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地作著貢獻(xiàn)，用一段話寫寫你身邊這樣的人。

例1：老師雖然不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師一直堅守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，用自己的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理。多少個靜靜的深夜呵，老師還在燈下備課，批改作業(yè)。那作業(yè)本上的那一條條批語，那一個個紅勾不全都凝聚著老師心血嗎？他們把一批批學(xué)生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師用自己的身軀為我們架起了通往成功之路的橋梁。在這里讓我們再一次說一聲：老師，您辛苦了！您為我們無私地貢獻(xiàn)了一切，您愛我們，我們也愛您！

例2：因為無論是嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴雨，我總是能看見我們小區(qū)清潔工阿姨的身影。她總是彎著腰，手里拿著掃帚不停地在小區(qū)里掃著。每次看到這情景，我就會對她產(chǎn)生一種敬意。說實話，我至今連她叫什么都不知道。有人因為清潔工的職業(yè)、地位卑微而小看他們，又因為他們臟，一見到他們就四處回避。可他們卻那個平凡的崗位上做出不平凡的成績，沒有清潔工，哪有我們這么潔凈的家園呢。你在充分享受干凈衛(wèi)生帶來的舒適生活時，是否還記得他們。我們應(yīng)該充分尊重他們的勞動成果，以身作則，主動承擔(dān)起維護(hù)市容市貌的職責(zé)。雖然清潔工普普通通的，沒有做過任何驚天動地之舉，但卻令我深深敬佩！

第三課《桂花雨》

1、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。

(1)有感情地朗讀課文。

(2)說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。桂花使“我”回憶起八月臺風(fēng)季節(jié)，母親總擔(dān)心臺風(fēng)會吹落桂花；桂花盛開時，香飄四溢；“我”抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

2、讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生

動地描寫了兒時的“我”搖桂花的情景，表現(xiàn)了“我”歡樂與興奮的心情。

3、聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。

母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

語文園地一》詞語段應(yīng)用

?青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，究出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

〃用對比的手法寫一寫。

1?花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2?妹妹很乖巧，不像弟弟 o

3?爸爸很懶惰，不像媽媽 o

語交園地

o比較每組句子中加點詞語的意思，用

據(jù)要求用“溫和”寫句子。

開辟

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)姿態(tài)。

大全新的姿態(tài)迎接新年的到來。

■ 1

可展示個人的思維高度

說一說上面三組句子的規(guī)律和特點。

同一個詞語，在不同語境中，意思也不一樣。

解答這種題型的關(guān)鍵在于〃語境",把握好了語境，難點就迎刃而解了。

第5課《搭石》

1、本文共600余字，我閱讀時間約（ 6）分鐘。

2、說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

給你留下印象最深的畫面是：

A、上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。從中可以體會到鄉(xiāng)親們“一心為他人著想”的助人之美。

B、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

從中可以體會到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。從中可以體會到年輕人的禮讓敬老之美。

第六課《將相和》1、記錄閱讀時間，和同學(xué)交流自己的閱讀體會本文共1600余字，我閱讀時間約（15）分鐘。讀下面這段話的時候，你一眼看到多少內(nèi)容？（我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的內(nèi)容是“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了”）在閱讀過程中圈畫一些關(guān)鍵詞句，也可以幫助我們理解，加快閱讀速度。

2、主要內(nèi)容：本文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池會見”“負(fù)荊請罪”三個小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神神，同時還贊頌了他們的愛國思想。

3、藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。藺相如是一個勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴人，他以國家利益為重，顧大局、識大體。如：在“完璧歸趙”這個故事中，藺相如見秦王絕口不提以璧換城，便說：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！睓C(jī)智地要回和氏璧，接著說“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”然后捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。從藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機(jī)智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；從藺相如在澠池會面上強(qiáng)硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強(qiáng)暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺， “秦王我

都不怕，會怕將軍嗎？??我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！” 藺相如為

了不使將相不和導(dǎo)致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如 以國家利

益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負(fù)荊請罪時藺相如不僅沒有責(zé)怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。

廉頗雖居功自傲、性格直率，但能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯，知錯就改。語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”

行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準(zhǔn)備就不敢拿趙王怎么樣，可以從側(cè)面看出廉頗勇武過人；從廉頗說要讓藺相如下不了臺可見他生性耿直；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國而主動負(fù)荊請罪，可見他知錯能改、忠君愛國。

第七課《什么比獵豹的速度更快》

（1）記錄閱讀時間，和同學(xué)交流自己的閱讀體會。本文共700余字，我的閱讀時間為為6分鐘。課文題目“什么比獵豹的速度更快”，得出了一個問題，帶著這個問題讀，閱讀的速度會快一些。我發(fā)現(xiàn)每一個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達(dá)上的特點，我就讀得更快了。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，按運動速度的快慢給下面的事物排序，照樣子填序號。

光游隼火箭獵豹人流星體鴕鳥噴氣式飛機(jī)聲音由慢到快：人鴕鳥獵豹游隼聲音噴氣式飛機(jī)火箭流星體光（3）提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文，和同學(xué)討論。

如：有沒有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法來介紹。

第八課《冀中的地道戰(zhàn)》

1、你讀這篇課文用了幾分鐘 ?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會。

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問 :“地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?”帶著這

些問題讀，我對課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

2、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

關(guān)鍵1：冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，挖了不計其數(shù)的地道,靠著地道堅持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既

能保護(hù)自己，又能打擊敵人；地道能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道里可以通過“無線電”和“有線電”了解地面的情況。

語文園地二》

詞句段運用

讀下面的句子，寫出主要意思。

?我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣。）

?只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一袁光束。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度快幾千倍?。?）

?在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（ ）

我們知道這是概括詞句的主要意思練習(xí)。再讀讀一讀，你發(fā)現(xiàn) 文中泡泡里的話就會明口本題設(shè)置的目的，這也是

了什么？ 加快閱讀速度的一種方法：及時概括語句的意思，

提取主要信息，幫助我們加快閱讀的速度。

?練一練，學(xué)運用。

在括號里寫出句子的主要意思。

（1） 只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。ü獾乃俣缺攘餍求w快得多）

（2） 在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。（地道不計其數(shù)）

?我拓展，我積累。

讀下面的句子，將主要意思填在后面的括號里。

（1） 記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機(jī)的封饋，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火,穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雷中送炭??！當(dāng)時有很多同志感動得流下眼淚。（寫雪中送炭的事情）

（2） 大王怎么不知道哇？淮南的柑桶，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧"

（ 楚國民風(fēng)不好 ）

讀句子，把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

上丫戍兒隼歲的人.尢淪⑦怦復(fù)盒址瑤.只石不彳a.-t^rt下*的東西.段*令迪林力頭戀上.44±iim±X4*Aw.IMKftT才需&Jt

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1嗅不悚

?AA?F

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

閱讀中將一段文字概括成為一個詞語或一個短語，可以加快閱讀的速度，這種能力是需要反復(fù)練習(xí)的。本題目就是把成語再用具體的情景表現(xiàn)出來，是前-個題目的逆向練習(xí)。

?練一練，學(xué)運用。

讀句子，把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

(1)喋喋不休

我要去參加考試，媽媽跟在身后不停地提示：“準(zhǔn)考證、身份證帶了沒有？”鉛筆削好沒有？別忘了涂卡?！罢J(rèn)真看試卷，不要粗心?！薄翱荚嚂r少喝水，中途上廁所會耽誤時間”……聽的我腦袋快炸了，走出家門，聽到媽媽的聲音從門縫里傳出來“路上慢點，你的水杯帶了沒有？”“考試結(jié)束早點回來?！?/p>

⑵悠然自得

星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙發(fā)上看著電視，媽媽臉上貼著面膜靠在床頭聽著歌，我坐在書柜前隨手翻閱著漫畫書《父與子》，弟弟則一屁股坐在地毯上擺弄他的玩具，小狗懶懶的蹲在旁邊，陽光從窗外照進(jìn)來,家里暖暖的。

?我拓展，我積累。

讀下面的成語故事悄景，然后用這個成語造句。

(1)戰(zhàn)國時期，趙國有兩位重臣藺相如與廉頗，因藺相如多次立功，趙王封他為相國，廉頗不服氣，認(rèn)為自己的武功蓋過他的嘴，藺相如為了社稷，對廉頗多次避讓。廉頗得知他的良苦用心后慚愧不已，便背負(fù)荊條向藺相如請罪。

負(fù)荊請罪一我今天來是向你負(fù)荊請罪的，昨天我不該出言不

遜，實在對不起，請你原諒。

(2)有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固無比，任何鋒利的東西都穿不透它?”又夸耀自己的矛說:“我的矛鋒利極了，什么堅固的東西都能刺穿?”有人問他:“用您的矛來刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”那人便答不上話來了。

自相矛盾——他剛剛說去看電彩了，現(xiàn)在又說今晚一

直待在家，顯然是自相矛盾。

日積月累

?不飽食以終日不棄功于寸陰?！緯x】葛洪

?盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。一【晉】陶淵明

?莫等閑，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛

?多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東

這四句都是告訴人們要珍惜時間的O

?不飽食以終日不棄功于寸陰。一【晉】葛洪

出自東晉道教學(xué)者、著名煉丹家、醫(yī)藥學(xué)家葛洪的《抱樸子?外篇?勖學(xué)卷第三》。教育人們不要一天到晚吃飽了不做事，不要浪費一點時間放棄用功。

?盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！緯x】陶淵明

東晉文學(xué)家陶淵明的《雜詩》八首之一，就是說時間很寶貴，人的-生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的吋間，吋間不等人也不隨人而改變，所以要自勵自勉，珍惜時間。

?莫等閑，白了少年頭，空悲切。一【宋】岳飛

出自北宋名將岳飛的《滿江紅》，意思是年輕時要珍惜生命和時間，去學(xué)習(xí)、體驗和闖蕩，而不要等到年老時，才來懊悔自己年輕時虛度光陰，一無所成，到那時都已經(jīng)太晚了，只有嘆息和悲傷了。

?多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！獫蓶|

出自毛澤東一九六三年一月九日寫的《滿江紅?和郭沫若同志》一詩。意思是天下的事情，從來都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利，實在是太久，我們要抓緊時間，力求主動，只爭朝夕。

?練一練，學(xué)運用。

根據(jù)描述的情景，從上面四句中選擇比較合適的話送給他。

弟弟貪玩，不好好學(xué)習(xí)，媽媽每次催他學(xué)習(xí)，他總說時間多著呢，長大再學(xué)也不遲。如果讓你勸說并送給他一句話，你會送哪句比較合適。(莫等閑，白了少年頭，空悲切。一一【宋】岳飛)

表哥大學(xué)畢業(yè)，成天玩不去工作，他說等自己玩好了再去創(chuàng)業(yè)，你用哪一句去勸說他比較合適？(多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。一一毛澤東)

?我拓展，我積累。

C 小朋友，你還積累了哪些?

3

(1)《雜詩》東晉文學(xué)家陶淵明

人生無根蒂。飄如陌上塵。分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)。此已非常身。落地為兄弟。何必骨肉親。得歡當(dāng)作樂。斗酒聚比鄰。盛年不重來。一日難再晨。及時當(dāng)

勉勵，歲月不待人。

?我拓展，我積累。

,你還積累了哪些?

(2)《滿江紅》岳飛

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑,白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴

飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。

?我拓展，我積累。

,你還積累了哪些?

《偶成》宋代朱熹

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

第九課《獵人海力布》

1、默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

2、仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。（略）3、根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。從前，有個獵人叫海力布，他救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答他。龍王把寶石送給海力布。這是一塊神奇的塊寶石，把它含在嘴里，就能聽懂世上各種動物的話。小白蛇再三叮囑他，動物說的話，千萬不要對別人說，如果向別人說了，那么就會從頭到腳變成僵硬的石頭?？墒?，海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息，為了救鄉(xiāng)親們，他把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己就變成了石頭。

第10課《牛郎織女（一）》1、默讀課文，說說牛郞和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認(rèn)識的？牛郞和老牛相處：牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密，二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不讓有一點兒草葉土粒。牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛雖然不說話，可是眉開眼笑的，牛郎也就滿意了。以后，他白天上山打柴，柴滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。

他和織女認(rèn)識：老牛說：“明天黃昏的時候,你翻過右邊那座山。山那邊一片樹林，樹林前邊一個湖，那時候有幾個仙女會在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，去跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好機(jī)會你可別錯過了?！?/p>

牛郎按照老牛說的去做，果然認(rèn)識了織女。

2、課文有些情節(jié)寫得很簡略，請你發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學(xué)演一演。

A、牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。如：老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。

老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦！

B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。例：天上的生活真是一點自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

語文園地三》

詞句段運用I

氣急敗壞畏首畏尾孤掌難鳴直言不諱飲水思源

讀一讀，體會左右兩組詞語在表達(dá)效果上有什么不同

鼻子都?xì)馔崃?/p>

前怕狼后怕虎

一個巴掌拍不響

打開天窗說亮話

吃水不忘挖井人

j每一組詞語的意思都是一樣的，但!

I是前面的詞語口語化，比較通俗，是俗|

j養(yǎng)匕呂砂匚理世匹適,丄匕箜有E甲赳

俗語是民間流傳的通俗語句。包括俚語、諺語及口頭常用的成語，在民間故事中很常見。 ；

成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，有固定的結(jié)構(gòu)形式和說法，表示一定的意義。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故。

知識

擂臺

誰能用書上的成語和俗語各r

造一個句子呢？

鼻子都?xì)馔崃?氣急敗壞

雨來就是不講，日本軍官氣急敗壞地打了他一巴掌。雨來就是不說，如本軍官的鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

前怕狼后怕虎畏首畏尾

我們做事不能畏首畏尾，要勇往直前。前怕狼后怕虎的人干不成大事。

一個巴掌拍不響孤掌難鳴

一個巴掌拍不響，集體的智慧大于天。這件事不好做，我是孤掌難鳴啊。

打開天窗說亮話直言不諱

我打開天窗說亮話吧，我是來借錢的。他直言不諱的說，我今天就是來要東西的。

知識積累

后諱鳴貉源過取疵彰顧不難、乙思且自求彌前言掌丘水過由毛蓋瞻直孤一飲得咎吹欲

前怕狼后怕虎打開天窗說亮話一個巴掌拍不響天下烏鴉一般黑吃水不忘挖井人當(dāng)一天和尚撞一天鐘搬起石頭砸自己的腳雞蛋里挑骨頭此地?zé)o銀三百兩

獨眼龍看書 目了然

癩蛤蟆想吃天鵝肉 異想天開

燈芯織布 白費心機(jī)

老和尚的百衲衣 七拼八湊

眉毛上掛炮仗 燃眉之急

吃著碗里看鍋里 貪得無厭

狗拿耗子多管閑事 越俎代庖

三天打魚，兩天曬網(wǎng) 暴十寒

仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面

一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說自己在下游,不可能弄臟上游的水狼又說小羊去年罵過他，小羊說那時自己還沒有生下來。狼惱羞成怒地說：

“即使你辯解得再好,他就把小羊吃了。

我也不會放過你。”于是，

丿

狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找鏈兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你也還是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來呀！”狼不想再爭辯了，覦著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個小壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。

講—講

講的時候可以適當(dāng)?shù)奶砑尤宋锏膭幼鳌?/p>

語言、神態(tài)、夕卜貌

等描寫方法哦。

示例片段

織女對牛郎說：“只要我們兩個勤勞點，你去種田，我在家織布，我們的日子一定會越來越好。”溫暖的東風(fēng)吹在牛郎的臉上，他感到幸福極了。老牛眸眸地叫著,好像在催促著，柳葉出來了，我們?nèi)ジ锇伞?/p>

I日積月累I

讀一讀下面的古詩，說一說古詩的意思。

乞巧

作者：林杰（唐）

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。

第12課《古詩三首》

1、讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容，從三首詩的題目中，你能了解到哪些信息？

“示兒”這個詩題意思是：給兒子看。也就是說這首詩是寫給兒子看的?！邦}臨安邸”這個詩題意思是：題寫在臨安旅店里的詩。題目告訴我們寫詩的地點。“己亥雜詩”這個詩題意思是：寫于己亥年的組詩。詩題告訴我們寫詩的時間。

2、說說下列詩句的意思。

A、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

意思：當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！表達(dá)的情感：對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念，展現(xiàn)了詩人的強(qiáng)烈的愛國情懷。

B、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州

意思：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們，簡直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！表達(dá)的情感：辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢死，茍且偷安的丑態(tài)，表達(dá)作者憂國憂民的情懷。

C、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

意思：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

表達(dá)的情感：表達(dá)了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。

第13課《少年中國說（節(jié)選）》

1、課文用哪些事物來贊美少年中國？答：初升的太陽，奔騰的黃河，騰躍的蛟龍，嘯鳴的乳虎，展翅試飛的鷹隼，珍奇的花蕾，剛磨好的寶劍。

2、少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？答：少年中國就像中國少年一樣，生機(jī)勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發(fā)展之中，擁有光輝的未來；中國少年也如同發(fā)展的少年中國，敢想敢做，前途無限。少年中國只有在中國少年的帶領(lǐng)下，才能明智、富足、強(qiáng)盛、獨立、自由、進(jìn)步。

第14課《圓明園的毀滅》

1、課文主要表達(dá)了怎樣的情感？答：課文表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

2、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？答：課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時的殘忍，也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

種類

3、讀下面的句子，注意表示時間表的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、多、數(shù)量多，是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，從而突出它的文化藝術(shù)價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

語文園地四》

:詞句段運用：

下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。

舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

臭名遠(yuǎn)揚得意忘形詭計多端處心積慮

褒義詞舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

-?——I -一

貶義詞臭名遠(yuǎn)揚得意忘形詭計多端處心積慮舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。舉世，全世界。臭名遠(yuǎn)揚：壞名聲傳得很遠(yuǎn)。名，名聲；揚，傳播。

褒義詞舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

貶義詞臭名遠(yuǎn)揚得意忘形詭計多端處心積慮

興高采烈：多形容興致高，精神飽滿。興，原指志趣，后指興致；采，原指神采，后指精神；烈，旺盛。

得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。形，形態(tài)。

褒義詞 舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

貶義詞 臭名遠(yuǎn)揚得意忘形詭計多端處心積慮

足智多謀：富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計。詭計多端：形容壞主意很多；詭計，狡詐的計謀。

褒義詞舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血_

貶義詞臭名遠(yuǎn)揚得意忘形詭計多端處心積慮

嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。

處心積慮：形容蓄謀已久。處心，存心；積慮，經(jīng)過長時間的考慮。

選擇其中一個詞語寫一段話。

舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠(yuǎn)揚I得意忘形I詭計多端處心積慮

這次考試得到了第一名，但是千萬不能得意忘形呀。

第16課《太陽》

1、課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對人類有哪些作用？

答：課文從在個方面介紹太陽： (1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高

作用：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

(1)太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動植物。

沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。

云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

2、課文主要采用什么說明方法？主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。列數(shù)字：太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。作比較、列數(shù)字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。打比方：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

舉例子、列數(shù)字“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

作用：

舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。

作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力，讓人信服。

打比方：使抽象的事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)

第17課《松鼠》1．默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。答：(1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。

性格特征——馴良。松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間，不打擾人們的生活。

行為特征——乖巧。松鼠聰明有智慧，行動輕快敏捷。松鼠搭窩時精心考究，搭出的窩既堅實又舒適。

生活習(xí)性——潔凈。松鼠會用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

2、讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會表達(dá)上的不同。相應(yīng)的句子：

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在—起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠

緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

表達(dá)方法：課文主要采用擬人的寫法來介紹松鼠。選文片段主要采用列數(shù)字的說明方法。

第18課《慈母情深》1、邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現(xiàn)了“慈母情深”，同時反映了“我”當(dāng)時的感受、體驗，表達(dá)出“我”對母親的愛。

看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上?！萑醯哪赣H

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。——貧苦的母親

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)??——辛勞的母親

“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”——通情達(dá)理的母親

2、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學(xué)交流。

A、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛??一連三個“我的母親”，運用反復(fù)的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。

B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)??

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

3、小練筆：聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎，試著寫一寫。

“我”當(dāng)時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，所以“鼻子一酸”。

例文：

星期天早晨，天氣很冷。媽媽準(zhǔn)備把我弄臟的上衣洗干凈。

首先，她把盆放在水池邊，輕輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快地流入水盆。不一會兒，水盆就滿了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。

她先放進(jìn)衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著，她將洗好的衣服放進(jìn)另一個水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架上。

上衣在陽光、微風(fēng)中輕輕擺動，好像媽媽的笑容?？墒?，我一看媽媽的手，手已經(jīng)凍得通紅了。為了把我的衣服洗干凈，媽媽??

我愛你，媽媽。

第19課《父愛之舟》

1.默讀課文，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？哪個場景給你的印象最深。答：①賣繭給“我”買枇杷吃：

②搖船送“我”上學(xué)；

①住旅館想為“我”加錢換房間；

廟會上給“我”買豆腐腦；

回家為“我”糊萬花筒：

雨雪天背“我”上學(xué)；

替“我”鋪床；⑧在船上為“我”縫補(bǔ)棉被。

2.讀下面的句子，回答括號里的問題。

（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）答：“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父親為供“我”上學(xué)湊錢的艱難，感受到了父親對“我”的關(guān)愛,感受到了“我”肩上責(zé)任的沉重。

（2）我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中“載”一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達(dá)了作者對父親的無限感激之情。

3.課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，作為一個情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了“我”對父親的無限感激之情。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。

相關(guān)語句：父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

為了節(jié)省路費，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了

語文園地六》

讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。

空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷著炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付岀的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糕果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。

此處場景描寫寫出了廟會上熱鬧的場景，食物和玩具應(yīng)有盡有，烘托了我內(nèi)心想要吃點的渴望，但是因為家庭條件又不敢要父親買，表現(xiàn)了我內(nèi)心的矛盾之情。

讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的〃第一次〃，試著寫一寫。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

寫作示例

我拿起一件雪白的衣服，我仔細(xì)上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一點墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在這個地方來回搓了十幾遍，愣是不見有消退，我急了,我努力回想媽媽洗墨汁的方法，好像家里用；肖毒液,我拿來消毒液，噴了些消毒液，立刻散發(fā)出刺鼻的氣味，我戴著橡膠手套用力地反復(fù)搓洗，終于將墨跡洗夬了。

日積月累

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！龂T葛亮德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

居安思危，戒奢以儉 唐魏征

處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。指要提高警惕，防止禍患。戒奢以儉的意思就是倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費。

由儉入奢易，由奢入儉難。 宋司馬光由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容易（的），由奢侈進(jìn)入節(jié)儉（卻）困難（了）。

知識積累

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺。無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則亂。

飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。粒注盤中餐，皆是辛苦換。

節(jié)約光榮，人見人贅；浪費可趾，誰聞?wù)l惡。

第21課《古詩三首》

2、讀一讀，想象詩句中描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

（1）明月松間照，清泉石上流。詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。

（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。詩意：竹林里傳來陣陣喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動，那是捕魚的小船在順流而下。

這兩句詩是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機(jī)。有動有靜，動靜結(jié)合，以動襯靜。

（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。詩意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。

落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景，烏啼、漁火是動景。特別是江楓、漁火，一靜一動，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達(dá)到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術(shù)境界。

3、借助注釋，理解《長相思》的意思。試著體會作者的思想感情，和同學(xué)交流。

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

第22課《四季之美》

1、反復(fù)朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文。朗讀指導(dǎo):朗讀本文時要注意語速的急緩、語調(diào)的高低、聲音的強(qiáng)弱，盡量采用舒緩的、略帶輕快的語調(diào)，在讀中想象作者所描繪的畫面之美，更好地表現(xiàn)文章的情趣，傳達(dá)文字本身的美感。

2、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

（1）即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

（2）夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

（3）成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景，用“迷人”一詞進(jìn)行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出“動人”。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊，比較真實可感，點出其讓人“感動”。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。

選做題：

課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的

某個景致。

寫作指導(dǎo)：

調(diào)動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有“實在”的感覺。

寫出景致的特點。有了特點才有區(qū)別。我們要學(xué)會按一定的順序觀察，然后抓住特點進(jìn)行描寫。

恰當(dāng)運用修辭手法。寫作時恰當(dāng)?shù)剡\用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強(qiáng)文字的感染力。

寫作示例：黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

第23課《鳥的天堂》

1、朗讀課文，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂'的確是鳥的天堂”。參考答案:因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護(hù)，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆“那‘鳥的天堂'的確是鳥的天堂”。

2、課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景 ,說說它們有哪些

不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

參考答案：作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，因此

作者著重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象，這是靜態(tài)描寫；第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民——鳥熱鬧活動的景象，這是動態(tài)描寫。

語文園地七》

詞句段運用

元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一個海報

吧。要有打動人的宣傳語.還可以配上好看的圖畫，看看誰制作的海報最吸引人。

宣傳標(biāo)語就是用簡潔的文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。

擬寫要求：

I①須緊扣主題。

上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，一般要在20字以內(nèi)。

有兩個句式大致整齊的句子或者短語。

結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。

I■■MB*■??■?■■■*■?MBH??.■?■■■■*????VMM■? ■?

制作海報要注意什么?

一、 主題明確

二、 重點文字究出（該加粗的加粗，該標(biāo)紅的標(biāo)紅）

三、 符合閱讀的習(xí)慣（我們一般都是從左到右從上到下進(jìn)行瀏覽）

四、 以最短的時間激起點擊欲望

五、 色彩不要過于繁雜

六、 內(nèi)容多少要合適，要有留白

讀下面兩組例句，體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。

o夕陽西下，烏鴉歸巢。

?夕陽斜照西山時，動人的是點、點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

讀下面兩組例句,體會作者是如何把一個畫面寫具體的，仿照著寫一寫。

0院子的中央，有一棵桂樹。

0院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。

練習(xí)

0眼前是一條清澈的小河。

我的眼前出現(xiàn)了一條銀色的絲帶.蜿蜒地流向遠(yuǎn)方.那是一條清澈的小河.河里小魚游來游去，岸邊垂柳隨風(fēng)依依。

0小狗在公園的草坪上玩耍。

一只小狗跑來了，在公園中碧綠的草坪上和蟋蟀、螞蟻、蝴蝶一起玩耍。

0清早，天空中布滿了陰云。

清早，窗外一片陰暗.太陽沒有升起，光禿禿的樹干上直插幺■云霄d天空中布滿了陰云。

日積月累

漁歌子

［唐］張志和

西塞山前白鷲飛,桃花流水輾魚肥。青筈笠，綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

想把畫面寫具體，首先要把描寫畫面的句子寫具體，也就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說明的詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白、生動形象。

詩歌背景

唐代宗大歷七年（772）九月，顏真卿任湖州刺史，次年到任。張志和駕舟前往拜見（有說法是張志和想讓顏真卿幫他換條新漁船），時值暮春，桃花水漲，級魚水美，他們即興唱和，張志和首唱,作詞五首，這首詞是其中之一。 .

張志和（732年-774年），字子同，初名龜齡，號玄真子。祖籍浙江金華。扁舟垂綸，浮三江，泛五湖，漁樵為樂。

詞義注釋

1?漁歌子：原是曲調(diào)名，后來人們根據(jù)它填詞，又成為詞牌名。

西塞山：在今浙江省湖州市西面。一說在湖北省黃石市。

白鷺：一種水鳥，頭頸和腿都很長，羽毛白色。

桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。

詞義注釋

5?箸笠：用竹葉、竹蔑編的寬邊帽子，常作為雨具，又稱斗笠。薯是一種竹子。

6.蓑衣：用茅草或是棕絲編織成的，披在身上的、用來遮風(fēng)擋雨的衣服。

7?蹶魚：江南又稱桂魚，肉質(zhì)鮮美，十分可口。

8?歸：在文中是指回家，字面解釋為回。

第25課《古人談讀書》

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo):朗讀文言文，首先要把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。文言文句式長短不一，意思也相對不容易理解，因此為了正確地把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏，我們除了理解字詞句的含義之外，還應(yīng)掌握一些簡單的語法知識，如辨別詞性、劃分句子成分等，更準(zhǔn)確地掌握停頓。其次要反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感。

2、借助注釋，用自己的話說說課文的大意。譯文：

A、勤勉而喜好學(xué)習(xí)，不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真智慧啊。將知識默記在心，學(xué)習(xí)時不感到滿足，教誨人不感到疲倦。

B、我曾經(jīng)說過：讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢？蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則不斷不甘為下流；有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。

C、士人讀書，第一要有志向，第二要有見識，第三要有恒心。有了志向就一定不會甘心做一個下等的人；有了見識就能明白學(xué)無止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海、井蛙窺天，這都是沒有見識的人；有恒心就一定沒有做不成的事情。這三個條件缺一不可。

3、聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。指導(dǎo)：課文中的讀書方法雖好，但不一定適合所有的人。每個人的學(xué)習(xí)情況不一樣，大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法，這樣讀書才能有率。示例：朱熹所提倡的“三到”讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神，對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用“三到”讀書法集中精力于書本，眼睛認(rèn)真地看每一個字，嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀，這樣一遍下來，我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。

第26課《憶讀書》

1、用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。

答：冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時讀《三國演義》，引起對章回小說的興趣

然后讀了《水滸傳》，覺得里面的人物性格生動、個性鮮明，比《蕩寇志》強(qiáng)多了十二三歲時讀《紅樓夢》，中年時再讀，體會大有不同。冰心認(rèn)為只有那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的書才是好書。

2、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α拔矣肋h(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。

示例:這句話是作者的閱讀體會，讀了這句話，我也深有同感。我們在課堂上學(xué)習(xí)的知識是