《我的小綿羊》教案

《我的小綿羊》教課設(shè)計(jì)《我的小綿羊》教課設(shè)計(jì)《我的小綿羊》教課設(shè)計(jì)1教課內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲：我的小綿羊2、綜合訓(xùn)練教課目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用開朗、和藹的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。2、感覺單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不一樣音響成效；按要求進(jìn)行節(jié)奏時價合練習(xí)，培育學(xué)生初步的音樂寫作能力。教課要點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：我的小綿羊教課難點(diǎn)：用開朗、和藹的歌聲演唱教課手段：錄音機(jī)、磁帶教課過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、學(xué)唱歌曲1、集體演唱樂譜。注意速度的變化。2、有節(jié)奏的朗誦歌詞。教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。跟琴唱歌曲。3、辦理：議論：你以為如何演唱這首歌曲更好？速度應(yīng)當(dāng)如何辦理？練唱三、綜合訓(xùn)練：1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？議論：單音、雙音和三個音的有什么不一樣音響成效？2、教師指引學(xué)生剖析：第2題的那幾個音音群鄰近？結(jié)束句的音應(yīng)當(dāng)如何？3、議論：兩人為一小組，看那組編寫的好視唱學(xué)生編寫的旋律。四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目《我的小綿羊》教課設(shè)計(jì)2【教課思路】本節(jié)課要點(diǎn)抓住以聽為主，重申音樂的感情體驗(yàn)，讓孩子們經(jīng)過傾聽感覺表現(xiàn)創(chuàng)編睜開活動，引起孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學(xué)，“樂”中創(chuàng)。使他們真實(shí)領(lǐng)會到他們才是音樂課的主人?！窘陶n目的】感覺：感覺歌曲開朗、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。表現(xiàn)：培育孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自但是然地領(lǐng)會掌握歌中速度標(biāo)志“慢”與“快”。創(chuàng)編：培育學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活勇敢創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)?！窘陶n要點(diǎn)、難點(diǎn)】創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的掌握?！窘陶n準(zhǔn)備】多媒體課件，鋼琴，頭飾，學(xué)生自制打擊樂器等。【教課過程】（一）聽音樂進(jìn)教室教師播放音樂，孩子們一邊賞識音樂一邊自由搖動肢體步入講堂。師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里涌現(xiàn)出如何的畫面？（企圖：經(jīng)過聽想比，激活孩子們的思想。）（二）感覺、研究、掌握音樂練習(xí)叢林里都住著很多的可愛的小動物，他們都在和羊老師學(xué)習(xí)唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）學(xué)生學(xué)唱師：還可以如何填詞？（學(xué)生議論、創(chuàng)編、展現(xiàn)）（企圖：以發(fā)聲練習(xí)的編創(chuàng)歌詞的打破口，讓學(xué)生勇敢自由創(chuàng)編，激發(fā)并培育了學(xué)生的創(chuàng)作能力。）（三）聽賞、新授、表演導(dǎo)入：叢林學(xué)校放假了，羊老師準(zhǔn)備率領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉(xiāng)去作客，但老師出了個難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里？（課件播放《我的小綿羊》），學(xué)生傾聽。師：大家聽到了什么？“看”到什么？學(xué)生議論，回答：（企圖：培育孩子們專心來聽，集中精神勇敢想象，經(jīng)過議論，使學(xué)生充分感覺大草原的廣闊無垠。）師：我們一同跟著羊老師出發(fā)，跟她一同學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。播放多媒體課體，唱老師。（1）老師邊范唱邊舞蹈。（2）哼唱。（3）師生對唱。（4）分組接龍唱。（5）難點(diǎn)樂句教師辦理教唱。（6）感情和演唱技巧辦理。（7）有感情的演唱歌曲。（企圖：在教課中，充散發(fā)揮歌曲的音響特色，指導(dǎo)學(xué)生在傾聽中學(xué)習(xí)，經(jīng)過音樂藝術(shù)實(shí)踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教課模式，小組相互幫助，踴躍介導(dǎo)“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)模式，達(dá)到共同提升。）師：我們學(xué)習(xí)了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達(dá)你現(xiàn)在的感覺。選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學(xué)生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。（四）教師小結(jié)：師：今日我們和羊老師到草原作客，大家高興嗎？對羊老師教我們的歌曲還滿意嗎？但羊老師還有些悲傷，為何？（同時播放電視藏羚羊的狀況，引起學(xué)生保護(hù)藏羚羊，培育學(xué)生關(guān)愛動物，保護(hù)自然的道德。）《我的小綿羊》教課設(shè)計(jì)3一、教課內(nèi)容：1、傾聽不一樣情緒的音樂片段2、飾演歌曲《我的小綿羊》3、編創(chuàng)與活動用作畫的方式選擇喜愛的動物進(jìn)行編創(chuàng)歌詞二、教課目的：1、傾聽三種不一樣情緒的音樂片段，感覺音樂表示的生動鮮亮的動物形象。2、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而和藹的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，啟迪同學(xué)想象小綿羊的可愛。3、教育同學(xué)熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培育同學(xué)保護(hù)動物的意識。三、教材剖析：《我的小綿羊》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂第三冊中的第六課。它是一首印度尼西亞民歌，G大調(diào)，4/4拍，由兩局部組成。歌曲旋律用音節(jié)儉，多采納同音頻頻，使旋律擁有動力感，是歌曲的一大特色。第一局部由四樂句組成，上行模進(jìn)是采納的寫作手法。第二局部由四樂句加結(jié)束句組成，旋律在部下音上起唱，吆喝申明亮、響亮，給人以新鮮的感覺，而后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一局部的后兩樂句，與前面響應(yīng)，形成圓滿的停止。這首歌擁有幽默，開朗的風(fēng)格，描繪了主人公和他的小綿羊玩耍玩耍的情形。四、教課重難點(diǎn)：1、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。2、用作畫的方式選擇動物進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。五、教具準(zhǔn)備鋼琴錄音機(jī)多媒體課件綿羊頭飾叢林圖景油畫棒鉛畫紙剪刀智慧星星雙面膠六、教課過程教課過程設(shè)計(jì)教師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)企圖一、組織教課1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂中迎接同學(xué)進(jìn)入講堂。2、教師面帶笑臉，唱師生問好歌。1、隨音樂進(jìn)教室，并按三個半圓就坐。2、與教師和藹問好。音樂的直接引入和座位的改變，打破了慣例模式，給同學(xué)新鮮感，便于師生互動溝通。二、創(chuàng)建情境1、律動―開火車師：今日老師要帶小朋友到動物王國去旅行，并且要乘火車去，你們高興嗎？2、傾聽三種不一樣情緒的音樂片段。師：噢，火車到站了，小動物們都來熱情地歡迎我們。聽一聽三種不一樣情緒的音樂，都會是哪些小動物呢？①抒懷的音樂片段②開朗的音樂片段③低落的音樂片段1、師生跟著《火車開啦》的音樂有次序、有節(jié)律的開火車。2、同學(xué)認(rèn)真聽辯音樂情緒并想象動物的種類，而后隨音樂飾演出來。如：①抒懷的音樂片段蝴蝶、蜻蜓、小鳥②開朗的音樂片段兔子、袋鼠、猴子③低落的音樂片段大象、烏龜、河馬創(chuàng)建情境，使同學(xué)的喜悅中心和時實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，同時在傾聽和飾演的過程中讓同學(xué)主動參加音樂所塑造的形象，發(fā)揮同學(xué)的想象力和表示力。三、傾聽歌曲1、導(dǎo)入新歌：動物王國真喧鬧，但是有一個動物家族沒來歡迎，猜一猜是誰？謎面：身披一件大皮襖，山坡上邊吃青草，為了別人穿得暖，甘愿脫下自己毛。2、師：本來小綿羊單獨(dú)出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請我們小朋友幫它找一找，小綿羊終究躲到哪里去了？3、師：你們以為這是一只如何的小綿羊呢？4、你能用動作來模擬這只小綿羊嗎？5、師：小綿羊不愿出來怎么辦？1、同學(xué)猜謎，謎底是“綿羊”。2、同學(xué)帶著問題傾聽歌曲，聽完回答下列問題。3、同學(xué)再次傾聽歌曲，回答：俏皮、可愛、漂亮4、同學(xué)即興自編動作隨音樂飾演歌曲。5、同學(xué)暢所欲言，用歌聲用一個奇妙的導(dǎo)言和謎語趁勢導(dǎo)入，不僅惹起懸念，并且增強(qiáng)了感情，發(fā)了然一種氣氛來感染同學(xué)。音樂是一門聽覺藝術(shù)，在一次又一次不一樣形式的聽的過程中，讓同學(xué)熟習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容，最后達(dá)到學(xué)會新歌的目的。四、歌曲教課1、歌曲教課（1）注意演唱次序。（2）聽教師范唱。2、師：羊媽媽在找小羊的時候，心情是如何的？下邊的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽焦急的心情唱出來了？3、羊媽媽太愛自己的小朋友了，它不忍心責(zé)備小羊，我們還應(yīng)用如何的聲音演唱呢？4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。1、學(xué)唱歌曲（1）同學(xué)看大歌譜輕聲跟范唱學(xué)習(xí)。（2）同學(xué)找出不會唱的樂句。（3）用慢速連結(jié)起來唱一唱。2、同學(xué)回答：焦慮、緊張、悲傷同學(xué)聽辯老師的范唱，選擇一種正確、適合的唱法，并練一練。3、同學(xué)回答：和藹、輕柔4、同學(xué)隨伴奏帶演唱。讓同學(xué)自己找出不會唱的`樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種心理示意，那就是“我要學(xué)”。經(jīng)過設(shè)計(jì)一種情境來解決難點(diǎn)局部，可使同學(xué)在耳濡目染中輕松地掌握教課內(nèi)容，并且記憶尤新。五、編創(chuàng)活動1、師：小綿羊可調(diào)皮了，它邊躲邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。小綿羊是如何叫的呢？請你把它的喊聲加在歌曲中適合的地方。2、指導(dǎo)同學(xué)飾演小綿羊和尋羊者進(jìn)行情境飾演。3、小綿羊終于找到了，大家都很快樂，叢林里還住著很多動物呢，你最喜愛哪一種動物，能不可以把他們的喊聲和動作也編進(jìn)歌詞里呢？4、表揚(yáng)小小創(chuàng)作家，頒發(fā)獎品。1、溝通展現(xiàn)研究結(jié)果，相互評論。2、同學(xué)分組合作，設(shè)計(jì)出了很多場景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，而后進(jìn)行情形飾演。3、小組議論，用作畫的方式選擇一種動物進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，而后逐個展現(xiàn)飾演。4、師生、同學(xué)之間相互評論。給同學(xué)供給合作的時機(jī)，相互相互啟迪、補(bǔ)充、溝通，充足調(diào)換同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，讓他們體驗(yàn)到與別人合作的歡樂；并經(jīng)過商討，培育了同學(xué)自評和互評的能力。同學(xué)在畫一畫、唱一唱、演一演的活動中，激發(fā)他們的表示欲念，并在主動參加中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才華，培育創(chuàng)新意識。六、總結(jié)深入1、師：假如地球上沒有了動物會如何呢？2、師總結(jié)：動物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護(hù)小動物，保護(hù)我們的大自然，只有這樣，地球家園才會變得更為漂亮！3、在快樂的音樂聲中結(jié)束本課教課。1、同學(xué)議論回答：悲傷、沒勁、悲傷2、在音樂聲中師生一同與小動物說再會。教育同學(xué)熱愛大自然，培育他們保護(hù)動物的意識，并踴躍投入到實(shí)質(zhì)行動之中去，在耳濡目染中遇到真、善、美的音樂熏陶?！段业男【d羊》教課設(shè)計(jì)4教課目的1、指導(dǎo)學(xué)生用開朗、和藹的口風(fēng)琴聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。2、經(jīng)過節(jié)奏時價的組合練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。3、指引學(xué)生勇敢實(shí)踐，試試用口風(fēng)琴與同學(xué)合奏，感覺自主合作學(xué)習(xí)的快樂。教課重難點(diǎn)要點(diǎn)：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；F大調(diào)#4的演奏；波音的奏法。難點(diǎn)：學(xué)生自己研究、找尋演奏歌曲的主要打破點(diǎn)。教具：口風(fēng)琴、鋼琴、寫時價譜例的小綿羊形狀卡片、歌樂譜卡片。教課過程一、組織教課1、師生問好2、說一說（1）請學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)。（2）教師小結(jié)：每一個人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)。師：今日，我們就一同去苗族孩子的家鄉(xiāng)看看吧！二、綜合訓(xùn)練1、師生一同用口風(fēng)琴演奏C大調(diào)歌曲《金扁擔(dān)》2、學(xué)習(xí)演奏F大調(diào)音階3、節(jié)奏時價組合練習(xí)?D2/4、3/4拍節(jié)奏旋律演奏（1）出示小綿羊圖片譜例：2/4312！352！3535！632??！3/43?D1！2?D?D！3?D5！2?D?D??！師：我們到達(dá)了漂亮的苗家，苗家可喧鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們?。?）教師在不重申拍號的狀況下演奏旋律。（3）學(xué)生初步感覺：旋律、情緒的不一樣。（4）學(xué)生演奏對照：體驗(yàn)2/4、3/4拍旋律的不一樣情緒。三、口風(fēng)琴教課1、導(dǎo)入新課師：聽到同學(xué)們優(yōu)美的琴聲，