古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)

古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)制作人：永吉實(shí)驗(yàn)高中語文組于德江郵箱：yuyudedejiangjiang@126.com郵編：132200電話詩(shī)鑒賞第一節(jié)-審題高考古詩(shī)鑒賞在《考綱》中的要求為：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)?？季V展示告訴了我們什么？考點(diǎn)形象語言技巧思想高考回顧【高考考了什么】體裁：五絕，七絕，五律，七律，宋詞，元曲題材：寫景，思鄉(xiāng)，詠史，送別，詠物；邊塞內(nèi)容：情感，意境，意象，形象形式：語言，技巧【高考詩(shī)詞有何特點(diǎn)】1、詩(shī)多為五、七言律詩(shī)，詞、曲則為小令；2、名家名篇居多，名篇中往往有名句；3、有較高的思想、認(rèn)識(shí)、審美價(jià)值；4、藝術(shù)技巧均為常見技巧。

在這一段時(shí)間的“階段測(cè)試”與“周測(cè)試”中，我們接觸了許多詩(shī)歌鑒賞題。從中我們總結(jié)出這樣的解題模式：

審題—讀詩(shī)—答題

反彈琵琶好處是：1、最大限度地利用有效信息。2、最大限度地節(jié)約有限時(shí)間。復(fù)習(xí)導(dǎo)入審題從“審題”入手的目的是：通過“審題”來尋找“讀詩(shī)”的有用信息，明確“答題”的關(guān)鍵：?jiǎn)栴}的類型，問題的實(shí)質(zhì)、解答的步驟、采分點(diǎn)的數(shù)量等。一、明確設(shè)題明確是什么樣的問題，怎么問的。（一）技巧題1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）2、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？3、這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法（修辭手法)？4、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一手法的？（二）練字煉句題1、頷聯(lián)中的“一枝”，傳說原為“數(shù)枝”，后作者求教于鄭谷，鄭谷建議改為“一枝”，齊已深為佩服。請(qǐng)說明你對(duì)改字的看法。（齊已《早梅》）2、據(jù)記載，此詩(shī)首句本為“雨前未見花間蕊”，后將“未”字煉為“初”字。你認(rèn)為煉得好嗎？為什么？（王駕《雨晴》）3、殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？（白居易《暮江吟》）4、賞析“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”這一聯(lián)。（陳子昂《春夜別友人》）（三）意象意境1、這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（王維《觀獵》）2、后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？（韋應(yīng)物《滁州西澗》

）

3、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？4、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（四）、思想感情題1、這首詩(shī)題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。（曾鞏《詠柳》）2、本詩(shī)表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？從詩(shī)中能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？（王安石《畫眉鳥》）3、這首詩(shī)是張耒為教育自己的孩子而作，請(qǐng)對(duì)其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋＃◤堮纭妒径€秸》）賞析“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”這一聯(lián)。例1：春夜別友人

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天。

悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。注釋：[1]綺筵，華美的筵席。[2]琴瑟：比喻友情。（賞析題）答：精于練字，巧用襯托。“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月：“沒”字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。（一）審出問題的類型（概括、簡(jiǎn)述、賞析），確定答案的數(shù)量二、明確審題明確審什么，怎么（從哪個(gè)角度）去審。2．詩(shī)中寫了兩種人，分別表示“褒”“貶”的不同態(tài)度。找出這兩種人，并說說作者贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么。1．前四句寫邊塞景物，其中“空”、“寒”二字寫出了邊塞的

。

（概括題）（概括題、簡(jiǎn)析題）

例2：塞下曲王昌齡蟬鳴空桑林，八月蕭關(guān)道①。出塞入塞寒，處處黃蘆草。從來幽并客②，皆共塵沙老。莫學(xué)游俠兒，矜夸紫騮好③。

注：①蕭關(guān)：古關(guān)塞名，故址在寧夏固原縣。②幽并客：指幽州、并州武勇之人。③紫騮（liú）：駿馬名。

邊塞的艱苦答：幽并客和游俠兒。贊揚(yáng)戍邊戰(zhàn)士慷慨豪邁，保衛(wèi)祖國(guó)的精神。批評(píng)那些驕矜恣縱、自夸勇武的人，他們徒有從武的外表，卻只在向人夸耀駿馬，并沒有捐軀為國(guó)的行動(dòng)。例3

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

（1）一、二兩句寫景，在全詩(shī)中有什么作用？（2）“一片冰心在玉壺”歷來為人們所稱道，你認(rèn)為寫得好嗎？請(qǐng)說出理由。答1：這兩句寫景，渲染離別時(shí)悲涼、暗淡的氣氛，凸顯自己的孤獨(dú)。

答2：寫得好。因?yàn)椤氨摹薄坝駢亍倍际羌儍魺o瑕，用它們作比喻，形象地表達(dá)了作者冰清玉潔的操守和志節(jié)。詩(shī)人以此告慰親友，更表達(dá)了他對(duì)親友的深情。所以寫得好。

（二）審出問題的實(shí)質(zhì)（感情、語言、技巧、意象、意境），確定解讀詩(shī)歌的方向。（意境）（語言-煉句）答1：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，（藝術(shù)技巧）“白雪卻嫌春色晚”其實(shí)是詩(shī)人的感受，詩(shī)人將自己的情感賦予了白雪，不直接寫自己嫌春晚，讓白雪有急切心情，并且讓白雪化作飛花，（具體詩(shī)句）表達(dá)自己的盼春之情。（思想情感）答2：首句一個(gè)“都”字透露出盼望春天的急切心情。二句一個(gè)“驚”字描摹了見到春天的欣喜之態(tài)，“初”字富含春來過晚、花開太遲的遺憾，“。三四句“卻嫌”、“故穿”以擬人手法，刻畫了雪通人心的靈性。全詩(shī)樸實(shí)無華，全為常語常景，卻層出新意，別開生面，借雪抒發(fā)了盼春之情。（技巧）（語言）例4：春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法。2、請(qǐng)從煉字的角度分析這首詩(shī)。例5

滁州西澗

韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

意象、意境、感情后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？

答：意象——春潮、

雨、

野渡、

舟自橫

意境——詩(shī)人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境。

感情——作者自甘寂寞的恬淡胸襟。

（三）審出答題的步驟，確定答案的采分點(diǎn)。例6早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，由飄泊引起的內(nèi)心孤獨(dú)寂寞。(要點(diǎn)三)主要用了反襯手法。(要點(diǎn)一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(要點(diǎn)二)確認(rèn)手法結(jié)合情境分析手法手法對(duì)表情達(dá)意的作用此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？技巧題解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。3、這種手法如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。例7華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。答案：“拂”是“撩撥”的意思，（步驟一）談?wù)勎猜?lián)中的“拂”字的表達(dá)效果。運(yùn)用了擬人手法，（步驟二）增強(qiáng)了動(dòng)感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。（步驟三）這個(gè)動(dòng)詞寫出山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，正折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛與留戀。（步驟四）（1）解釋這個(gè)字在詩(shī)中的意義，如果有修辭方法及活用等要指明。（2）闡釋這個(gè)字所在的詩(shī)句的含義、意境。（3）簡(jiǎn)要指出這個(gè)字所在的詩(shī)句表現(xiàn)出來的情感及效果。

練字題解題步驟例8：出關(guān)①（清徐蘭）

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？注：①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：此句運(yùn)用了對(duì)比手法。（步驟一）詩(shī)句將關(guān)內(nèi)家鄉(xiāng)桃花爛漫的溫馨生活與關(guān)外白雪茫茫的清冷生活進(jìn)行鮮明的對(duì)比。（步驟二）表達(dá)了戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的依戀思念之情。（步驟三）煉句解題步驟1、準(zhǔn)確指出所用手法或練字。2、闡釋這個(gè)字所在的詩(shī)句的含義、意境。3、簡(jiǎn)要指出這個(gè)詩(shī)句表現(xiàn)出來的情感。

這首詩(shī)分別描寫了宜陽(yáng)城外春草茂盛、山間小溪靜靜流淌、路邊芳樹花自飄零、林間鳥鳴聲聲四幅畫面，表面上看，描繪的是一派宜人的景色（步驟一）例8

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩(shī)不過情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩(shī)。抒發(fā)了作者傷春、凄涼之情（步驟三）。但詩(shī)不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融，“花自落”和“鳥空啼”卻讓人感受到荒蕪、冷清的意境（步驟二）。（1）描繪詩(shī)句所描寫的圖景。（2）概括景物的氛圍特點(diǎn)。（3）分析作者感情

意境題解題步驟

這首詩(shī)是張耒為教育自己的孩子而作，請(qǐng)對(duì)其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。（四）審出讀詩(shī)的信息，確定詩(shī)歌的基本內(nèi)容。例10：示秬秸張耒（北宋，耒lě）

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。也無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。

【注釋】秬秸(jùjiē)：張耒二子張秬、張秸。答案：①教育內(nèi)容——無論從事何種職業(yè)，都要意志堅(jiān)定，不畏艱辛。都要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。②教育方式——有藝術(shù)性，以詩(shī)誡子，而不是枯燥說教。有形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵(lì)自己的孩子。例11：登

城

望湖樓晚景劉敞（北宋）

蘇軾雨映寒空半有無，

橫風(fēng)吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。

壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，

雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。

電光時(shí)掣紫金蛇。1、兩詩(shī)均寫江南雨景，但景色有異，《望湖樓晚景》寫的是疾風(fēng)驟雨，《登城》寫的是□□□□。2、以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。答：1、濛濛細(xì)雨。答：2、劉詩(shī)用“雨映寒江半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實(shí)結(jié)合，濃淡映襯，描繪出一幅優(yōu)美的“江南水墨圖”。蘇詩(shī)描繪的是由疾風(fēng)、驟雨、雷電構(gòu)成的壯美景觀，“橫風(fēng)吹雨”“電光時(shí)掣”先后出現(xiàn)，中間插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯美。古詩(shī)鑒賞第二節(jié)-讀詩(shī)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在這一段時(shí)間的“階段測(cè)試”與“周測(cè)試”中，我們接觸了許多詩(shī)歌鑒賞題。我們?cè)谧鲱}時(shí)常采用這樣的模式是：

審題—讀詩(shī)—答題

反彈琵琶讀詩(shī)1、從題目切入2、從注釋切入3、從意象切入4、從語言切入5、從情語切入6、從細(xì)節(jié)切入7、從背景切入8、從尾句切入9、從題材切入10、從作者切入1、從題目切入古詩(shī)的題目很講究，它往往能揭示詩(shī)歌的主旨等，從題目切入，能幫助我們迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。

例１：春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

從題目切入。題目中一個(gè)“喜”字表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛之情。全詩(shī)先贊后寫。一二句用“好”“知”“當(dāng)”“乃”稱贊春雨有靈有性，及時(shí)到來；三四句描寫雨潤(rùn)萬物的情形；五六句寫眼里的雨中之景；七八句寫想象中的雨后之景。這一切無不蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)雨的喜愛之情。練１：書憤陸游早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。“書憤”抒發(fā)的是殺敵滅虜?shù)睦硐肫茰绾螽a(chǎn)生的憤疾。表達(dá)了詩(shī)人年輕時(shí)想要收復(fù)中原的雄心壯志。2、從注釋切入在試題中作注釋，有注釋詞語的，有注釋典故，也有注釋作者的?；虬凳局髦迹蚪淮尘?。例２：2004年高考全國(guó)卷之四：江城子五代·歐陽(yáng)炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城?！咀ⅰ抗锰K臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。王安石《桂枝香》：念往昔、繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對(duì)此謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙、衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。練２：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天李清照

寒月蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜。酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢(mèng)斷偏宜瑞腦香。秋已盡，日猶長(zhǎng)。仲宣懷遠(yuǎn)更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃。

【注】仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作亂時(shí)，他寫了《登樓賦》，賦中充滿了滯留他鄉(xiāng)，懷才不遇的情結(jié)。此詞為李清照南渡后所作。她南渡之后，陷入國(guó)破家亡，夫死流離的悲慘境地，自然心緒落寞，鄉(xiāng)情殷切。前兩句寫晚秋霜晨的庭院中肅殺的景象，“恨”把梧桐人格化了，滲入詞人的思想感情。所有的意象均為思鄉(xiāng)服務(wù)，表達(dá)女主人一醉解千愁的濃重家國(guó)之思。例３、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。春日偶成宋·程顥（hào）云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時(shí)人不識(shí)余心樂，將酒偷閑學(xué)少年。

這首詩(shī)描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一、二句寫景：白云、春風(fēng)、麗日、紅花、綠柳、碧水，上下輝映，生機(jī)盎然。三、四句抒發(fā)春日郊游的愉快之情和怡然自得之意。3、從意象切入意象，是詩(shī)中熔鑄了作者思想情感的事物。是客觀物象經(jīng)過詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象，是作者感情的載體。這首詩(shī)分別描寫了宜陽(yáng)城外春草茂盛、山間小溪靜靜流淌、路邊芳樹花自飄零、林間鳥鳴聲聲四幅畫面，表面上看，描繪的是一派宜人的景色

但“花自落”和“鳥空啼”實(shí)則讓人感受到荒蕪、冷清，抒發(fā)了作者傷春、凄涼之情。練３：春行即興

唐·李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。例４：2004年高考全國(guó)卷之二閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。【注】縠（hú）皺：縐紗，此處比喻水的波紋。上片用了“漸覺”一語引出對(duì)春天景色有層次的描寫：先寫東風(fēng)乍起，水面生波，如細(xì)縐紗縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，如一片輕煙；再望見杏花怒放，如噴火蒸霞。下片用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，還使人聯(lián)想到蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，這樣把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。4、從語言切入古人創(chuàng)作詩(shī)詞特別重視語言的錘煉，不少詩(shī)歌都因?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)字詞運(yùn)用精當(dāng)而使整首詩(shī)耐人尋味而意興盎然。練４早梅齊已萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。第二聯(lián)中的“一枝”，傳說原為“數(shù)枝”，后作者求教于鄭谷，鄭谷建議改為“一枝”，齊已深為佩服。請(qǐng)說明你對(duì)改字的看法?！耙恢﹂_”是詩(shī)的畫龍點(diǎn)睛之筆，既突出了詩(shī)題中的“早”，又因?yàn)椤耙恢Α憋@得奇麗而使讀者感受到詩(shī)人的驚喜之情。

5、從“情語”切入這里的“情語”是指直抒胸臆的詞句，是詩(shī)中點(diǎn)睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，進(jìn)入詩(shī)人情感世界。例8白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！這首詩(shī)所用的主要表現(xiàn)手法是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

主要運(yùn)用象征手法，寫景喻志，以云水的逍遙自在喻恬淡的胸懷與閑適的心情；以泉水激起的波浪象征社會(huì)風(fēng)浪，反映了詩(shī)人隨遇而安、出世歸隱的思想。練５：[雙調(diào)]水仙子·詠江南

張養(yǎng)浩

一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。菱荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南?！咀ⅰ匡s：zhǎn風(fēng)吹顫動(dòng)。這首小令的情語是“愛殺”，表達(dá)了作者的喜愛之情。這首小令以畫檐、菱荷、沙鷗、畫船這些景物表現(xiàn)了江南的繁華富庶和水鄉(xiāng)風(fēng)光，景中含情，寄托著作者的心境恬靜舒適和對(duì)江南的喜愛的感情。6、從細(xì)節(jié)切入優(yōu)秀的詩(shī)歌，常用富有個(gè)性的細(xì)節(jié)，抓住細(xì)節(jié)，便可以挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含著的情感。 例6：2004年全國(guó)卷題秋思張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。“又開封”是寫家書即將發(fā)出，又覺有話要說，故再次打開信封，形象地寫出了作者客居洛陽(yáng)見秋風(fēng)乍起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。練6恨別杜甫洛城一別四千里，胡騎長(zhǎng)驅(qū)五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽(yáng)近乘勝，司徒急為破幽燕。詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了“宵立日眠”的生活細(xì)節(jié)。突出了題意“恨別”。它不是抽象言情，而是用具體生動(dòng)的形象說話，讓讀者自己去體會(huì)形象中所蘊(yùn)含的憂傷之情。7、從背景切入任何作品都是特定社會(huì)背景的產(chǎn)物，都打上了一定的時(shí)代印記。因此，我們欣賞古詩(shī)詞時(shí)，從背景入手，容易體會(huì)詩(shī)詞的主旨。從注釋中可知這首詩(shī)是蘇軾貶官黃州時(shí)所作，出題者給我們交代了寫作背景。再聯(lián)想蘇軾一生坎坷，他不論處于怎樣的逆境都能坦然面對(duì)，曠達(dá)開朗。結(jié)合原詩(shī)，不難發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)正表達(dá)了作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。例7：2006年遼寧卷東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。練7：2002年上海春季高考試題小重山岳飛昨夜寒蟄不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更，起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名，舊時(shí)松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？

民族英雄岳飛，是南宋初期的抗金名將。他曾統(tǒng)率岳家軍屢次大破金兵。后因朝廷執(zhí)行投降政策，勒令其退兵，才未能實(shí)現(xiàn)其收服失地統(tǒng)一江山的理想。這段背景，幾乎人人皆知。因此解讀此詩(shī)題不難。詩(shī)人希望抗金報(bào)國(guó)。但“知音少”，所以發(fā)出了“弦斷有誰聽？”感嘆。8、從尾句切入古代詩(shī)人十分重視詩(shī)詞的結(jié)尾。尾句通常擔(dān)負(fù)著表情答意的作用，卒章顯志。所以在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)應(yīng)特別注意尾句，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)含其中的情緒。例8：山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者通過塑造這樣一種幽靜安謐的意境。反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。練8：次北固山下唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)歌表達(dá)了身在江南旅途，而神思在洛陽(yáng)故里，表現(xiàn)了詩(shī)人思念親人的感情。9、從題材切入古詩(shī)常見的題材有：①懷古詩(shī)②詠物詩(shī)③寫景詩(shī)④戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)⑤行旅詩(shī)閨怨詩(shī)⑥送別詩(shī)等等。同一題材的詩(shī)歌，表達(dá)的情感通常具有同一性，并且具有相對(duì)的穩(wěn)定性。鑒賞時(shí)，抓住題材切入，便不會(huì)離譜背弦。例9：詠柳

曾鞏亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。

本詩(shī)諷刺、揭露了那些得勢(shì)便猖狂的小人，警告他們必定無好下場(chǎng)。

《征人怨》句句寫怨:怨年年頻繁調(diào)動(dòng)，怨天天練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒,怨環(huán)境凄涼。

《從軍行》直接抒情，抒發(fā)戍邊將士為國(guó)殺敵、視死如歸的豪情壯志。練習(xí)9：分析下面兩首詩(shī)情感。1、建功立業(yè)保家衛(wèi)國(guó)2、思念家鄉(xiāng)想念親人3、征婦與思夫的怨情4、對(duì)征人的關(guān)切同情邊塞詩(shī)征人怨（柳中庸）歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。從軍行(王昌齡）青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

10、從作者切入一些知名作家或教材中接觸過的作家，我們基本上都能了解其生活的時(shí)代背景、生平大事、思想狀態(tài)、創(chuàng)作風(fēng)格。我們可以根據(jù)這些情況理解詩(shī)歌。例10：水檻遣心①

杜甫去郭軒楹敞②，無村眺望賒③。澄江平少岸，幽村晚多花。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于杜甫寓居成都草堂時(shí)期。②軒：長(zhǎng)廊。楹：柱子。③賒：遠(yuǎn)。這首詩(shī)寫詩(shī)人遠(yuǎn)眺所見，有清澈的江水、平坦的兩岸、幽深的村莊、傍晚的鮮花、雨中的魚躍、風(fēng)中的燕飛。以動(dòng)襯靜，通過幽靜的環(huán)境烘托詩(shī)人閑適的心境。練習(xí)10絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？【注】廣德二年（７６４）時(shí)詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。這首詩(shī)以樂景寫哀情。反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。古詩(shī)鑒賞第三節(jié)-答題復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在這一段時(shí)間的“階段測(cè)試”與“周測(cè)試”中，我們接觸了許多詩(shī)歌鑒賞題。我們?cè)谧鲱}時(shí)常采用這樣的模式是：

審題—讀詩(shī)—答題

反彈琵琶答題根據(jù)“審題”與“讀詩(shī)”有步驟地完整地“答題”。1、表達(dá)方式類2、修辭方法類3、表現(xiàn)手法類4、結(jié)構(gòu)方法類技巧抒情:1、直接抒情（直抒胸臆）

2、間接抒情：

①借景抒情

②借事抒情③托物言志④借典抒情描寫：1、白描

2、細(xì)節(jié)描寫

3、側(cè)面描寫

4、結(jié)合：①虛實(shí)②高低

③點(diǎn)面

④俯仰⑤遠(yuǎn)近表達(dá)方式類修辭手法類1、比興：渲染導(dǎo)引2、比喻：化虛為實(shí)3、比擬：形象生動(dòng)4、對(duì)偶：整齊和諧5、對(duì)比：鮮明突出6、用典：言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味7、雙關(guān)：含蓄委婉8、夸張：浪漫突出9、借代：簡(jiǎn)練含蓄10、互文：言簡(jiǎn)意賅11、反問設(shè)問：深化強(qiáng)調(diào)12、象征：寓意深刻，引人聯(lián)想聯(lián)想想象襯托：①正襯②反襯烘托：①景物渲染②側(cè)面描寫象征表現(xiàn)手法類

結(jié)構(gòu)手法層層深入先總后分先景后情先情后景卒章顯志以景結(jié)情過渡鋪墊伏筆照應(yīng)例題1：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。早

行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？技巧題解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。3、這種手法如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題的步驟性端居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（步驟一）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。（步驟二）詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍；（步驟三）表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。練習(xí)1：練字：指詩(shī)句用字傳神。包括動(dòng)詞、形容詞、名詞、副詞、數(shù)詞。練字例題2：暮江吟白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。殘陽(yáng)應(yīng)照射在江面上，詩(shī)人卻不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？“鋪”鋪開，這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的。運(yùn)用“鋪”字，表現(xiàn)了秋天夕陽(yáng)的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。（動(dòng)詞）（1）解釋這個(gè)字的使用特點(diǎn)（修辭方法及特殊意義）。（2）闡釋這個(gè)字所在的詩(shī)句的含義、意境。（3）簡(jiǎn)要指出這個(gè)字所在的詩(shī)句表現(xiàn)出來的情感及效果。練字題解題步驟練習(xí)2：菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。

【問】古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

空“字表達(dá)了站在臺(tái)階苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使思鄉(xiāng)主題更加鮮明。（形容詞）練習(xí)3：

金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)?【問】有人說，一個(gè)“香”字用得極佳。請(qǐng)你說說“佳”在何處？

“香”指香味。字所包含的不僅是柳花的香，還包括店外飄來的其他花香，店內(nèi)橫溢的酒香，吳姬身上的幽香。這一切融匯成一陣陣醉人的醇香，這怎能不使李白留戀呢!練習(xí)4：早梅齊已萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

【問】第二聯(lián)中的“一枝”，傳說原來為“數(shù)枝”，后來作者求教于鄭谷，鄭谷建議改為“一枝”，齊已深為佩服。請(qǐng)說明你對(duì)改字的看法。

“一枝開”是詩(shī)的畫龍點(diǎn)睛之筆，既突出了詩(shī)題中的“早”，又因?yàn)椤耙恢Α憋@得奇麗而使讀者感受到詩(shī)人的驚喜之情。

練習(xí)5：雨晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。據(jù)記載，首句本為“雨前未見花間蕊”，后來將“未”字煉為“初”字。你認(rèn)為煉得好嗎？為什么？

這字煉得好，“初”體現(xiàn)了本來是有花、有春色的，與后來的“春色過墻”形成強(qiáng)烈的反差（對(duì)比反襯），更突出惆悵失落之深?！拔础弊质橇幼?，顯得庭花未開便殘或花未吐蕾遇雨便落，不合事理之外，更無上述藝術(shù)效果。例題3：書湖陰先生壁王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。請(qǐng)賞析“兩山排闥送青來”一聯(lián)。

該句中的“排”“送”兩個(gè)動(dòng)詞，使用了擬人的手法，化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性。（手法）

兩山迫不及待地“闖”進(jìn)門來，把蒼翠的山色“送”來。（解釋）生動(dòng)寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)（意境）寫出了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（感情）煉句解題步驟1、準(zhǔn)確指出這個(gè)句子的特點(diǎn)（手法或練字）。2、闡釋這個(gè)詩(shī)句的含義、意境。3、簡(jiǎn)要指出這個(gè)詩(shī)句表現(xiàn)出來的情感。練習(xí)6：閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。（8分）野步清·趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。詩(shī)中“最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭”兩句歷來為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）①運(yùn)用擬人手法（1分），將“秋風(fēng)”認(rèn)定為“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭（1分），巧妙地表達(dá)了自己老之將至的感慨（1分）。②紅、白使動(dòng)用法（1分），色彩上對(duì)照配置（1分），也最容易使人引起歲月無情、年華已逝的無限悵調(diào)（4分）。例4：（2007年廣東卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

【答案】清秋日暮月初白落葉流螢孤燈詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?

意象一、景物意象練習(xí)7：送人歸京師陳與義①門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

【注】①陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義?！敬鸢浮克寄罟释粒屑译y歸的悲傷。根據(jù)氛圍特點(diǎn)可分為：恬淡閑適，華美壯麗，清新自然，安謐閑靜，雄偉壯闊，明快高曠，慷慨激昂，寂靜肅穆

意境意境是情感和畫面的集合體。是由眾多意象組成的。作者在這首詩(shī)塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙，翠竹成林，月下青松，水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。作者