我們的情感世界

故事導(dǎo)入:美國一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)—

他在某中學(xué)新生開學(xué)的第一天，對其中的一個班宣布：你們是精心挑選出來的最有發(fā)展前途的學(xué)生。在之后十幾年的追蹤研究中，他得出驚人的結(jié)果，這個班的學(xué)生確實(shí)如他所說得那樣，個個出類拔萃。老師:為什么這個班的這些學(xué)生會個人出類拔萃？不言而喻，心理學(xué)家的話給了他們自尊和自信，這種積極的情感幫助他們走向成功?！盀橹腥A之崛起而讀書”。這是誰的名言？表達(dá)了一種什么樣的情感？周恩來，表達(dá)了愛國情感。

第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味

第1課時我們的情感世界活動一情境一：你不小心從樓梯上摔了下來，右腳腫痛得厲害，班主任老師及時把你送到醫(yī)院。情境二：運(yùn)動會上，你們班取得了總分第一名的好成績。情境三：國慶期間，觀看中央電視臺《江山多嬌》節(jié)目，欣賞祖國山河的壯美，感受祖國日新月異的變化。情境四：因?yàn)槊τ诳措娨暎鳂I(yè)完成得不認(rèn)真，遭到老師的批評。探究點(diǎn)一：豐富的情感1.在以上情境中，你有什么樣的情感體驗(yàn)？產(chǎn)生這種情感的原因是什么？情境一：感激，感動。因?yàn)樵趥吹臅r候得到了老師的關(guān)愛；情境二：高興，自豪。因?yàn)檫@是班級共同的榮譽(yù)，是大家共同努力的結(jié)果；情境三：驕傲，熱愛。因?yàn)樽鎳姆睒s昌盛是我們共同的心愿，是每一個中華兒女必須肩負(fù)的責(zé)任；情境四：羞愧，難過。因?yàn)槿狈ψ灾屏Γ瑳]有完成好作業(yè)，沒有做到對自己負(fù)責(zé)。情感是指與社會需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)。2.日常生活中，你還有哪些類似的情感體驗(yàn)?

比如為中國取得好成績而自豪；看到社會上的弱勢群體，感到同情；聽到不法分子的罪行，感到很氣憤；聽到英雄的故事，感到很崇敬等。怎么區(qū)分情緒與情感？看《小麗的故事》《小麗的故事》

期中考試結(jié)束了，小麗這次考試沒有考好，心情沮喪地回到家。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責(zé)怪她太愛看電視。小麗躲進(jìn)自己的小屋，感到委屈、傷心，再也無法忍受了，真想和媽媽大吵一架！她眼噙著淚花，盯著桌上的電腦、牛奶，心潮澎湃：媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜整夜地照顧她……小麗煩躁的心情慢慢靜了下來，為自己的言行感到后悔。她向媽媽道了歉，從此更加愛自己的媽媽了。（1）哪些是情緒表達(dá)，哪些是情感表達(dá)？（2）說說情緒和情感的區(qū)別？3、情感和情緒之間的關(guān)系（1）情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。（2）情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。4.情感的類型

與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。有正面的體驗(yàn)，如愛的情感；有負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。探究點(diǎn)二情感的作用活動二：“90后”陳秋菊，不容易讓人聯(lián)想到她是一名鄉(xiāng)村教師。高顏值的她，喜歡攝影，喜歡旅游，喜歡上淘寶購物，也有自己的微信公眾號。不滿18歲，她就在四川省資陽市樂至縣中天鎮(zhèn)樂陽小學(xué)當(dāng)老師，迄今為止已經(jīng)呆了8年。，“孩子不太聽家長的，老師說什么就是什么”，讓她覺得自己的責(zé)任很重。她說，現(xiàn)在一些農(nóng)村的孩子，有些其實(shí)不缺錢、不缺吃穿，缺的是愛。堅(jiān)守鄉(xiāng)村的90后美女教師[組圖]陳老師的話給我們的啟示是什么？1、情感是人最基本的精神需求?；顒尤呵榫胺治銮榫埃航虜?shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅模疫€是很開心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。2.情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。在圖2中,一筆畫出4條線段連接著9個點(diǎn),并且不重復(fù)任何一條線段。在嘗試成功后，你體驗(yàn)到了什么？高興激動成功的愉悅感。3.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

鄧稼先的故事鄧稼先，抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，于1947年通過了赴美研究生考試，翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。

1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。

1958年秋，二機(jī)部副部長錢三強(qiáng)找到鄧稼先，說“國家要放一個‘大炮仗’”，征詢他是否愿意參加這項(xiàng)必須嚴(yán)格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己“要調(diào)動工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴(yán)格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁問題：讀了鄧稼先的故事后，你有哪些感受？豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。愛國感一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：一個鮮為人知的鄧稼先，一個鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先，一個才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，一個身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，一個影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先情景：閱讀感悟在“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎儀式上，錢學(xué)森說：“我還要利用這個機(jī)會表示對我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認(rèn)識，學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維方法。或者說，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛人蔣英同志。”在談到文藝對科學(xué)思維的啟示和開拓作用時，錢學(xué)森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示?！?.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情景三：在不同時期“我”對媽媽的需求4.情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。以下描述，屬于情感體驗(yàn)的有()①參加周一的升國旗儀式，激發(fā)愛國情感②召開中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會，增強(qiáng)了全體黨員的責(zé)任感③看到“神舟”十一號與“天宮”二號成功對接，我們產(chǎn)